口語交際 即興發言（精品多篇）

口語交際即興發言關於手機 篇一

陸知萌

現代人的生活中，必不可少的就是手機，爲什麼呢？聽聽下面同學的想法。

A：我覺得是用於聯繫聊天，因爲要是沒有手機，那麼要和別人談話，必須得面對面。就像疫情期間我們都是網絡上課，加大了安全性。有時候有的朋友比較忙，要想和他見面比較難，可以在休息時和他在手機上說說話什麼的！

B：我覺得是用於自我娛樂。現在有很多人的手機上都裝有一些遊戲軟件和娛樂平臺。這樣就可以隨時隨地的玩樂，再加上有的人心情沉悶時可以看一些搞笑視頻來放鬆心情。

C：我認爲是用於線上購物。幾乎每個大人的手機上都裝有淘寶，京東，拼多多之類的軟件。可能是爲了圖方便，因爲在線下要到處跑，而線上幾個關鍵詞就可以搞定！也可能是爲了省錢，線上一般都很便宜！

ABC：謝謝大家！

口語交際即席發言 篇二

口語交際

即席發言

即席發言是指說話人事先沒有充分準備，或被臨時邀請、或受某種場景激發，有感而發，當場作的發言。從某種意義上講，不假思索就可即席發言，比經過長時間精心準備才能登臺更爲重要，現代生活要求人們必須具備這種迅速組織自己的心中所想，並且能夠流利地進行口頭表達的能力。 【案例】

一

在一次“希望工程義演晚會”上，主持人在唱了兩支歌並受到滿場喝彩之後，不失時機地做了這樣一番即席發言：

謝謝。謝謝大家。謝謝大家爲參與這次義演活動所付出的愛心。挽救百萬失學兒童的希望工程，是中華民族跨世紀的基礎建設，是功系千秋的事業。我在和國內朋友們一起籌劃百場義演期間，曾幾次路過古老的黃河，聯想起我們民族源遠流長的文化，也聯想起那麼多貧困失學的兒童，我的心就顫抖。（全場極靜）失去教育的孩子就像黃河流失的寶貴黃土，本來每一塊土壤都是可以長出一棵大樹的。（停頓，靜場）讓我們大家都獻出愛心，不要讓水土流失，不要讓我們的孩子失去成才的機會。（全場共鳴的掌聲久久迴盪）

二

某著名電視節目主持人，一次在廣州市天河體育中心演出時，不小心在下臺階時摔了下來。出現這種情況，的確令人難堪。但她非常沉着地爬了起來，憑着主持人特有的口才，對臺下的觀衆說：“真是人有失足，馬有失蹄呀。我剛纔的獅子滾繡球的節目滾得還不熟練吧？看來這次演出的臺階不那麼好下哩！但臺上的節目會很精彩的，不信，你們瞧他們。”

評析：

即席發言具有隨機性、臨場性的特點，要求反應速度很快。案例一中主持人在希望工程義演會上的即席發言，短小精悍，充滿感情，而且針對性很強。這段話由黃河展開聯想，以黃土、大樹爲比喻，指出了希望工程的目的、意義，點明瞭義演晚會的主題，產生了良好的宣傳效果。案例二也是主持人非常成功的即席發言。幽默的發言，不僅爲她自己擺脫了難堪，而且顯示出她非凡的口才。以致她話音剛落，會場就立刻爆發出熱烈的掌聲。有的觀衆還大聲說：“廣州歡迎你！”

【相關知識】

即席發言的特點是就事而發、緣情而發、因人而發、藉機而發。不管是主動要求發言，還是被動接受邀請，一般無法事先充分準備，都是現想現說、邊想邊說，因此，發言者必須通過快速的思維組織起連貫的語言。這就需要發言者思維敏捷，反應迅速，能夠出口成章。

一個人要做好即席發言，需要在內容和心理兩方面做好準備。具體而言：

首先，要確立中心，明確自己的觀點和態度。由於構思時間短，必須想定自己說些什麼，並確立發言中心，以及自己的觀點和態度。

其次，要從實際出發，爲發言尋找一個切入點。明確了中心、觀點以後，最好舉例說明問題，增強說服力。

第三，要有精彩的開頭和結尾。開頭最好乾淨利落，直接入題，可以根據當時的場景、情景、會議的主旨等設計開場白。結尾則要強化發言的主要內容。

第四，要善於捕捉時機，即興發揮。發言者要利用現場的條件和特點，善於借題發揮，渲染氣氛。l935年，高爾基參加蘇聯作協理事會第二次全體會議時，代表們要求他講話，當他上臺時，與會者長時間鼓掌。高爾基靈機一動，即興發揮說：“如果把花在鼓掌上面的全部時間計算起來，時間就浪費得太多了。”全場一下子活躍了起來，講話也就在這樣融洽的氣氛中開場了。

第五，要體現發言者的個性特點。發言者不要人云亦云，講俗話、套話，而要努力顯示出自己的特色。美國演員珍惠曼因在電影《心聲淚影》中成功扮演一個聾啞人而獲奧斯卡獎，她在頒獎時只說了一句話：“我因爲一句話沒說而得獎，我想我應該再一次閉嘴。”這樣的即席發言不落俗套，意味深長，堪稱妙語。 第六，注意克服緊張心理。發言者一旦上場發言，就應該充滿自信，臨場不亂。只有有效地控制緊張心理，才能從容不迫，沉着應戰。尤其是當發生意外事件時，必須具有良好心理素質，才能隨機應變，遊刃有餘。

【課堂演練】

1．假設你的班主任剛剛退休，學校工會將舉行茶話會歡送。請你以學生代表的身份，在茶話會上即席發言。

2．請在新聞媒體報道的各類事故中，選擇一個案例，就事故的教訓作即席發言。

口語交際即興發言關於手機 篇三

尹越

當代人使用手機時，以爲自己是在查知識，但心中卻按耐不住打開手機裏的遊戲，雖然不是所有人都是這樣的，但也有不少人就是如此。低頭族們如果看見了這篇小練筆，請繼續看下去哦。手機是一種電子廠品，對眼睛、脊背都不好，爲什麼對脊背也不好呢？因爲看手機的人就如所說的“低頭族”名稱一樣，一直低頭的確對身體不好，有時玩手機或許還會引起悲劇的發生。如：車禍。引發車禍的禍端有不少就是因爲手機，什麼低頭撿手機啊，看短視頻啊，接電話啊，等等都是非常危險的，或許你現在心裏可能在想，那我不在車上看手機，我在路上邊走邊看總行了吧？我想對你說那更不行！因爲那樣的話，你可能就成了那個被撞的人，因爲你看手機時還會注意紅綠燈嗎？

最後，我勸低頭族們慢慢適應擡着頭的生活吧，多看看那美麗的藍天和白雲。

口語交際 即興發言 篇四

【學習目標】

1、掌握即席講話的基本技巧。

2、學會運用即席講話的技巧，提高口語表達能力。

3、培養良好的語言、語文素養，增強對漢語的興趣和認同感。

【課前準備】

知識點回顧

1、即席講話的特點：

（1）即席講話一般沒有指定的題目，也沒有充足的準備時間，事先應儘量瞭解要參加的活動，略做準備，做到心中有數。

（2）要根據特定的背景、場合決定說什麼和怎麼說，可以就地取材，以當時的人、事、景、情、物作爲切入點；另外，講話者還要認真傾聽，可以由他人的發言引出自己的話。

（3）即席發言常以簡明扼要顯出其力度，並以親切生動的表述給聽者留下深刻的印象；但是短小並不是空洞無物，而是要言之有物，言簡意賅，力求信息密度大。

2、即席講話的技巧

（1）當衆說話成功與否的關鍵有時不在於講話的內容，而在於發言者的心理素質。若過於緊張，即使準備好的內容，也不能很好地表達出來。

（2）發言者需要邊說，邊想，邊構思，根據講話內容的需要，提取、篩選信息，迅速反應，及時組織語言。

（3）面對不同的環境、場合和對象，發言的內容、語氣、風格也應有所區別；並且語言務求簡短精練、言簡意賅。

（4）“臺上一分鐘，臺下十年功”，只有平時多練習，多方面的知識積累，多鍛鍊口語表達能力和敏捷、清晰的思維能力。把即席發言練習和提高個人整體素質相結合，展現個人風採。

【課堂學習】

1、閱讀並簡要評析下面即席講話的事例。

(1)1976年1月8日，周恩來逝世時，設在美國紐約的聯合國總部門前的聯合國旗降了半旗。自1945年聯合國成立以來，世界上有許多國家元首先後去世，聯合國還沒有爲誰降過半旗。一些國家感到不平，他們的外交官聚集在聯合國大門前的廣場上，言辭激憤地向聯合國總部發出質疑：我們國家的元首去世，聯合國的大旗升得那麼高，中國的總理去世，爲什麼要爲他下半旗呢？當時的聯合國祕書長瓦爾德海姆站出來，在聯合國大廈前的臺階上發表了一次極短的演講，總共不過一分鐘。

女士們，先生們：

爲了悼念周恩來，聯合國下半旗，這是我個人的決定，原因有二：一是，中國是個文明古國，她的金銀財寶多的不計其數，她使用的人民幣多的我們數不過來。可是她的總理沒有一分存款。二是，中國有九億人口，佔世界人口的四分之一，可是周總理沒有一個自己的孩子。你們任何國家的元首，如果能做到其中一條，在他逝世的日子，聯合國總部將照樣爲他降半旗。謝謝！

說完，他掃視了一下廣場，而後轉身返回祕書處。這時廣場先是鴉雀無聲，接着響起雷鳴般的掌聲……

（1）

(2)1931年2月16日愛因斯坦在美國加利福尼亞大學對學生所作的即席講話：

我親愛的朋友們：

我十分高興看到在我面前的你們——選擇了科學作爲職業、精力充沛的青年人隊伍。我將反覆唱一首讚歌，讚美在應用科學上我們已經取得的偉大成果，讚美你們即將帶來的更大的進步。事實上，我們是在應用科學的時代，也是在這樣一個應用科學的國度。如果說我現在是在不合時宜地說話，那是錯誤的！恰像有人認爲不開化的印第安人經濟不豐富、生活不愉快一樣，但我不這麼想。事實上，開明國家的孩子是那麼喜歡玩“印第安人”遊戲，這具有深刻的意味。

偉大的應用科學使我們減少勞動，使生活變得安樂舒適。但爲什麼現在它帶給我們的幸福這麼少呢？簡單的答案就是：因爲我們仍然沒有把科學置於合理的應用之中。戰爭年代，科學爲我們可能相互傷害、甚至中毒服務。和平時期，它使我們的生活變得匆忙和不穩定，它使我們成爲機器的奴隸——人們大部分時間都用在了漫長單調的令人厭惡的工作上，且還要繼續擔心自己可憐的口糧。

你們可能覺得我這個老頭兒唱的歌不中聽，可是，我這麼說只有一個良好的目的——爲了指出科學的重要和前途。爲了使你們的工作能夠造福人類，僅僅懂得應用科學本身是不夠的！對人類本身及其命運的關心必然會培養出努力學習各種技術的興趣；對尚未解決的巨大勞動資源和商品分配問題的關心——爲了我們思想意識的建立，將會給整個人類帶來幸福而不是災難。在你們的圖表和方程式中千萬不要忘記這一點。

（2）

【當堂檢測】

1、給加點字注音

聆聽（

）

氛圍（

）

棱角（

）

混爲一談（

）

混水摸魚（

）

2、根據拼音寫漢字

sóng

huī xié

juàn

jì

àng

贊（

）

（

）

（

）永

公（

）

生機（

）然

3、詞語釋義

語無倫次 ：

擲地有聲 ：

4、選詞填空

洋溢/徜徉/徘徊

①今天放學後，他獨自在江邊______，遲遲不肯回家。

②元旦來臨，節日的校園裏______歡樂的氣氛。

③走進故宮，______在歷史的長河中，讓人如癡如醉。

5、口語實踐

從下面列出的情境中選擇一個，寫一個即席發言稿。（100字左右）

情境1：交流讀書的體會

情境2：代表班級祝老師新年快樂

情境3：參加運動會後談感受

情境4：向好朋友介紹自己的學校

口語交際即興發言關於手機 篇五

董許璇

之前網絡上流傳着這樣一句話：“世界上最遠的距離，莫過於我就坐在你面前，而你卻在刷手機。”這句話說得太妙了，我身有同感。

如今網絡技術越來越發達，也成爲了人們生活的一部分，給生活帶來了許多便利。買東西，用手機；開會議，用手機；刷視頻，用手機；連會朋友也用手機。有了手機，便可足不出戶，只要刷刷手機，你想要的生活就隨之而來。

手機不得不說是個好寶貝，但有利就有弊，手機也有環處。

手機代取了人們之間的交流，也代取了文字與語言。它奪取了家人之間的情感，以、前，一像老小圍着桌子吃晚飯時，總得聊聊家常，最近發生了哪些大事，你言我一語，其樂融融；但現在，人們只顧看手機，你看你的，我用我的，減少的不僅是交流，更減少了人與人之間的情感，那種昔日的情感似乎已不復存在，所有人的焦點都在手機上，那小小的手機，隔絕了所有感情上的交流，彷彿身邊的人已是透明人，整個世界都已與我無關，我的眼裏只有手機。

手機，你確確實實帶來了便利，但你也隔絕了人與人之間的精感。“手機族”的人們啊！請你們擡起頭來，丟下手機好好地用心體會情感吧！

口語交際 篇六

口語交際

教學目的：

1、瞭解和認識辯論，對辯論產生一定的興趣，能積極嘗試參與辯論。

2、使學生認知善意的謊言也是一種關愛的表現，與欺騙有本質的不同。

重點難點：

1、

2、指導學生掌握辯論的方法技巧和基本要求。

對學生進行說話、傾聽、交往能力和良好習慣的培養。

教學方法：

先學後教目標訓練教學法和小組合作學習交流法。

教學準備：

學生收集有關資料，準備發言內容，做好辯論前的準備。

課時安排：

一課時

教學過程：

一． 導入板題

生活中由於種種原因，有時候需要隱瞞真情，不能說出真相，這是一種善意的欺騙行爲。可有人說，做人要誠實，不能撒謊。這節課，我們就生活中需要不需要“善意的謊言”這個問題展開一次辯論。 板書課題：生活中要不要善意的謊言 二． 出示學習目標： 本節課我們要完成的學習目標有以下幾個：

1、瞭解辯論的有關知識，掌握辯論的基本要求和方法。 2. 能夠圍繞“生活中要不要善意的謊言”話題和別人進行辯論。 3. 通過辯論認識欺騙與善意的謊言在本質上的區別。 三． 辯論準備 1. 合理分組

怎樣才能展開本次辯論活動呢？我們先把全班同學分成兩部分，一部分持贊成觀點，一部分持反對觀點。（分組） 2. 自學指導

下面請同學們按照老師給你們提出的學習建議，讀書、思考，做好辯論前的準備工作。 自學指導

閱讀課本第55頁“口語交際”部分的內容，重點看第二段文字，弄清楚辯論的基本方法要求，然後思考： （1） 自己是持贊成還是反對的觀點？

（2） 自己爲什麼會持這樣的觀點？（說出理由）

（3） 自己可以用哪些事例來證明自己的觀點是正確的？（舉出實例） 自學和思考準備時間3分鐘，然後開始辯論比賽。 3. 思考準備

學生按照自學指導提示讀書、思考，做辯論前的準備。 （教師巡視，對不專心的學生悄悄給以提醒。）

四、辯論比賽 下面我們開始辯論比賽，比一比看持支持觀點的一組勝還是反對的一方勝，看看哪一位同學的發言最精彩，比賽結束後我們要評出5位優秀辯論手給以獎勵。下面我們進行辯論的第一個環節：觀點闡述。 現在有請持贊成意見一方的同學闡述自己的觀點，時間3分鐘，一個同學發言後，同一方的同學可以站起來做補充。注意說話是要說清楚自己持什麼觀點，理由是什麼。

贊成一方觀點陳述完畢，現在有求反對一方的同學做觀點闡述。 2.列舉實例

下面由雙方同學分別舉出支持你方觀點的事例，各方發言時間均爲4分鐘。請贊成一方的同學先做發言。一個同學發言後，其他同學可作補充。

甲方發言完畢，請反對方同學發言。 3.自由辯論

下面開始自由辯論環節，請雙方代表自由發言，分別針對對方的發言進行反駁。本環節共5分鐘時間，各方同學可要注意搶抓發言的機會喲！

老師要強調兩點：一。說話要文明，態度要有禮貌；二。要認真聽，注意抓住對方發言的漏洞進行反擊。 4. 觀點小結

下面請各方同學根據自己一方同學的發言做小結陳述。注意各方各有3分鐘的小結陳述的時間。有請贊成一方的同學先做發言。 五． 小結評價 辯論結束，下面我們對辯論的情況做小結評價。 1. 評價己方

現在我們先各自對本組的同學發言情況做小結評價，評價的內容爲：成功在哪裏？失誤在哪裏？哪些同學的發言最積極最精彩？ 2. 評價對方

下面我們也對對方的辯論表現給以評價，注意評價的內容爲：對方的優點有哪些？失誤有哪些？哪些同學的發言最積極最精彩？ 六． 宣佈結果

根據各個環節雙方辯論的情況，教師指出各方的優缺點，指出哪一方稍佔優勢，鼓勵另一方在下次比賽中爭取獲勝。同時，根據雙方同學的評價，確定本次辯論活動的優秀小辯論手，給以適當獎勵。 七． 課堂小結 1. 實質討論

想一想：善意的謊言與欺騙的謊言在本質上有什麼區別？ 2. 總結收穫

說一說：自己在這節課上有什麼收穫？ 3. 啓發實踐

談一談：今天的討論對你今後的做人做事有什麼啓發？ 八． 拓展作業

1、在生活中發現值得辯論的話題，組成正反兩方課外練習辯論，可以邀請老師參加當評委。 2. 留心收看一些辯論賽節目，學習辯論的方法。

總結與反思：通過口語交際的練習，發展學生思維，對學生進行道德教育，回顧這次口語交際課的前前後後，我覺得我首先安排學生蒐集並整理與“誠信”或“善意的謊言”有關的事例、名言或警句，是非常必要的。它爲我們的後期辯論提供了事實依據，做好了充分的準備，而且借用名言、警句，增強了表達效果。

其次，我給同學們提出了辯論的要求：一要用普通話辯論，語速不宜太快，語言表達要清晰。二要說清楚自己的觀點，注意傾聽別人的發言，及時發現漏洞，及時反駁。這兩個要求中，第二個要求比較難，不好把握。有的同學能抓住對方辯友的漏洞談，有的同學則只能闡述自己的觀點，不能很好的溝通。這有待於以後在傾聽的過程中，教師適當引導，藉助聽衆的幫助，來共同解決。我想，這樣會好一些。因爲它體現了師生互動，生生互動，促進了交流評價，也提高了辯論的質量，更增添了幾份精彩。

第三，對於同一事件，要從不同角度進行分析，以理服人。這一點，大家還掌握得不夠好。運用反問句，增強表達的語氣。八個辯友中，只有兩個人掌握了反問句的表達技巧，以後還要引導學生加強訓練。用事實說話，事實勝於雄辯。這一點，大家列事實進行辯駁做得比較好。

第四，在自由辯論階段，方誌娟和袁正天好像在爭吵，本人還進行了適當的調控才扭轉過來。此時，應該讓學生明白辯論不是爭吵，而是要用事實說話，使對方心悅誠服纔是。

第五，在辯論過程中，同學們聽見了某某同學的強有力的辯解，便抱以熱烈的掌聲。這一點，值得繼續發揚。這掌聲不僅給了辯友自信，而且還傳遞了聽衆與辯友觀點一致的信息。增進了理解與交流。

口語交際 篇七

口語交際·習作五 留在心裏的印象

【教學目標】

1、通過口語交際，增強表達、傾聽和樂於與他人交往溝通的能力。 2、講述留在心裏的印象最深的人，表現人物的獨特一面。 3、根據交流的情況，進行習作。

4、通過交流與討論，發現作文的不足之處並認真修改自己的作文。

這一組課文，我們學習了魯迅記憶中的閏土，作家周曄筆下的伯父──魯迅先生，還了解了作家唐韜筆下的魯迅。在你的生活中，肯定和不少人都打過交道，其中給你印象深刻的人一定不少，能舉例談一談嗎？

出示學：回顧複習《少年閏土》：

作者第一次看見閏土的時候，閏土給他留下了怎樣的映像？閏土的形象在“我”的心中是怎樣變化、加深的？

出示學：

⑴初次見面時的印象是怎樣的？可以說一說他的外貌特徵、性格等。

⑵相處過程中發生了怎樣的事情，雙方是怎樣處理的。 （注意把事情講清楚、具體。）

⑶通過這件事情，你對他的印象發生了怎樣的改變？

研：分組討論，組內交流： ⑴小組交流，暢所欲言。 ⑵相互評議，改進完善。 3、示範帶動，交流評價： ⑴每一組推薦一名學生進行交流。

⑵評議。對向全班交流的同學進行補充、提問等，開展對話，說說聽後的感受。

展：在口語交際課上，同學們交談興致很濃，都介紹了自己記憶中印象深刻的一個人。談到了自己的小夥伴的特點。大家都有了強烈的寫的慾望，今天我們就來寫一寫我們的小夥伴。

複習《少年閏土》的寫作方法，明確怎樣寫出人物的特點來：抓住人物的的語言 、行動、神態來表現人物，不僅可以把人物寫活，而且能夠把事情寫清楚、寫具體，寫得打動人心。

研：我的寫作對象是誰？他有怎樣的特點？圍繞這一個特點，可以用怎樣的事例來表現人物特點？這幾件事情可以怎樣安排順序？

用：試寫初稿，進行修改 1、進行習作。

2、完成初稿，進行自我修改。 3、組內互讀互改。

朗讀賞析，交流評議

1、每小組推薦一至兩位同學，教師作適當調整，由學生朗讀，學生進行賞析。

2、學生交流評議，重點注意是否寫出了特點。

再次修改，謄抄習作 再次修改自己的習作，清楚認真地抄寫在作文謄寫本上。

口語交際即興發言關於手機 篇八

吳奕暢

說到手機，你能想到什麼？

手機支付，沒錯，出門不用帶着一袋錢；手機照相，對的，不用隨身背個照相機；打電話，不用大喊大叫着找人；微信聊天不寂寞，手機遊戲不無聊。但是，我想到的是，兩個人因爲沒有看到對方的短信誤了事大吵一通，直接說就沒那回事了吧？小小一個手機，也真是要變成人類的一個“外掛器官”，且人一離開它，就會“掛掉”。不僅如此，因爲手機，老人和小孩都被中年人疏遠了。比如，家庭聚會原本應該熱鬧寒暄、其樂融融，可是大人們經常習慣性地刷手機，把老人和小孩晾在一邊。

有辦法做手術把這個“外掛”切除嗎？