五年級語文教案《口語交際習作四》

第1篇：五年級語文教案《口語交際習作四》

五年級語文教案《口語交際習作四》

作爲一名優秀的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。來參考自己需要的教案吧！以下是小編爲大家整理的五年級語文教案《口語交際習作四》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【學習目標】

運用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啓示，想一想生活中給你以啓示的小事，給你啓發最大的名言警句，選擇一個角度進行表達練習。

【課前準備】

１、留心生活中帶給自己啓示的事情或漫畫。

２、蒐集平時在書中和生活中讀到的有啓示意義的句子。

【教學過程】

第一課時

一、引入新課，明確要求

１、同學們在我們的生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，獲得啓示。今天我們就來交流一下吧！

２、請同學們三位同學閱讀一下書上的要求。

３、明確要求：

生活中給你啓發的事情要求把事情的經過講清楚，把得到的啓示說明白。

交流給你啓發最大的名言警句要先說說是什麼，再說是怎樣理解的，還可以聯繫生活，通過事例來說一說對自己的啓發和幫助。

介紹一幅漫畫的`形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啓示，也可以根據畫意編一個故事，讓讀故事的人自己體會漫畫的含義。

二、自主選擇，分組交流

１、自主選擇交流的內容──從下面的建議選擇一個角度進行交流：生活中給你啓發的事情；給你啓發最大的名言警句；給自己帶來啓示的一幅漫畫。

２、自己根據要求先想一想怎麼說，再練一練。

３、在小組內和同學進行交流，聽別人講的時候要認真傾聽，相互補充，也可以提出自己的問題。

三、全班交流，師生評議

１、小組推薦代表在全班交流。

２、師生評議：

不僅要評同學說得怎麼好，還要說說自己聽後說到了什麼啓示。

３、教師根據學生發言的不同角度給予不同的提示評價。

四、教師總結，提示積累

看來在生活中會給我們帶來啓示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會給我們帶來很多思考。在今後的生活中，我們一定要注意積累和思考。

第2篇：五年級語文教案《口語交際習作四》

這就是你要找的五年級語文教案《口語交際習作四》範文，邏輯嚴謹，脈絡清晰。

口語交際·習作四

學習目標

運用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啓示,想一想生活中給你以啓示的小事,給你啓發最大的名言警句,選擇一個角度進行表達練習.教學過程 課前準備

1.留心生活中帶給自己啓示的事情或漫畫.2.蒐集平時在書中和生活中讀到的有啓示意義的句子.第一課時 口語交際 引入新課，明確要求

◆同學們，在我們的生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，讓我們獲得啓示.今天我們就來交流一下吧! ◆請三位同學閱讀一下書上的要求. ◆明確要求. 說一說生活中讓你受到啓發的事情，要求把事情的經過講清楚，把得到的啓示說明白. 交流給你啓發最大的名言警句，要先說說是什麼，再說是怎樣理解的，還可以聯繫生活，通過事例來說一說對自己的啓發和幫助. 介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啓示，也可以根據畫意編一個故事，讓讀故事的人自己體會漫畫的含義.自主選擇，分組交流

◆自主選擇交流的內容——從下面的建議中選擇一個角度進行交流：生活中給你帶來啓發的事情；給你帶來啓發最大的名言警句；給自己帶來啓示的一幅漫畫. ◆自己根據要求先想一想怎麼說，再練一練. ◆在小組內和同學進行交流，別人講的時候要認真傾聽，相互補充，也可以提出自己的問題.全班交流.師生評議

◆小組推薦代表在全班交流. ◆師生評議：不僅要評同學說得怎麼好，還要說說自己聽後受到的啓發.◆教師根據學生髮言的不同角度給予不同的提示.教師總結.提示積累

看來在生活中會給我們帶來啓示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會給我們帶來很多思考.在今後的生活中，我們一定要注意積累和思考.第二課時 習作

結合口語交際，引入寫作

在進行口語交際時，同學們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫.今天我們就來寫一寫.自主彙報.確定習作內容

學生彙報本次習作想寫的是什麼.自主習作，教師巡迴指導 相互修改.完善習作初稿

如果課堂上有時間，可以當堂點評

一、兩篇習作，還可以把巡視中發現的語句、標點等方面的突出問題講一講，引導學生修改. 第三課時 習作講評 鼓勵優點.培養興趣

◆教師發下習作本，學生閱讀批語和自己的習作. ◆請學生說一說自己在本次習作中的優點：表達準確的詞語，語言優美的句段，巧妙的構思，從而培養學生的習作興趣，爲下一步學生自己修改作文，拓展思路.教師點評.好文欣賞

◆教師從優點和不足等方面小結本次習作的情況. ◆提出學生的共同問題，在全班進行集體評議、修改. ◆宣讀比較優秀的習作，讓學生欣賞. 小組合作，自己修改

自己朗讀自己的習作，再讀給小組的同學聽一聽，請他們幫着評改，自己進行修改.回顧·拓展四 學習目標

1.積累交流課文、課外書中有啓示意義的語句.2.瞭解、積累生活中的座右銘.3.閱讀成語故事《水滴石穿》 課前準備

蒐集課外書中有啓示意義的語句.交流平臺

◆從課文中找出使你受到啓發的句子，讀一讀，說說感受. ◆把你平時從課外書中積累的、使你受到啓發的句子進行展示，和同學進行交流. ◆把從課文、課外書中找出的語句，摘抄在本上.日積月累

◆自己讀一讀5個句子，注意讀準字音. ◆簡單說一說5個句子分別是什麼意思. ◆用自己喜歡的方法背誦. ◆在作業本上抄寫.成語故事

◆自己練習讀短文，讀準生字“吏、懈”.◆跟同桌合作練習讀，互相幫助、點評. ◆指名讀，比一比誰的讀音最準確. ◆交流一下怎樣理解“水滴石穿”這個故事. ◆齊讀第2自然段，理解成語的含義. ◆練習講述這個故事.