教務主任經驗交流發言

各位領導、各位同仁：大家上午好！

今天非常榮幸被叫上臺就教務主任如何提高教育教學質量和大家進行交流，今天台下就座的各位全是......教育界的精英、內行、學校各項工作的領軍人物，我坐在這裏非常的惶恐和忐忑，下面我就談談這些年在教務處個人工作上的一些做法和體會：

首先，教務主任在學校管理工作中，要扮演好協助者和管理者的身份。

1、協助者的角色。教務主任相對於校領導是下級，在貫徹落實工作決策方面起着中介作用，是一個協助者的角色。這個角色看起來簡單，用普通的話說，不就是協助領導把任務分下去完成就可以了嗎？這看起來簡單的工作，做起來非常的不容易。領導下達的是什麼樣的任務？怎麼分？分給誰？執行中遇見突發事情又該怎麼處理？如何驗收？如何反饋給領導？這一系列的問題都要用心去想，用心去做。協助者的角色並不好做，它就像一個天平的砝碼，要想使其平衡，就一定要先想好砝碼的重量。我們學校教務處一共配備了5位教務主任，其中..主任主要負責..國小的全面工作，..主任主要負責學校德育工作，其實教務處就只有..主任、..主任和我，我們平時都捋着自己分管的工作按部就班的進行，當有工作需要通力合作的時候又不分彼此，共同完成。我很榮幸遇見他們。我們學校教師年齡都偏大，同時我認爲教務主任只是一個教學工作的領班人，從來不是領導，不是官，和教師比較只是多了一項分工而也。在任務下來以後，我會先擬定好人選後，私下事先給他們打個電話，和他們溝通、協調，然後纔會正式宣佈，這樣不僅不會讓自己被動，還能體現你對他們的尊重，更主要是能減少行政和教師之間的矛盾，能有效的完成工作。

2、管理者的角色。教務主任是學校的中層管理者，是學校教育管理的內當家，是新課程實施的組織者，是校長和教育副校長管理學校的得力助手。教務處的工作頭緒繁多，從工作計劃的擬定到活動的佈置、落實；從教學常規的檢查到教學工作的考覈評定；從學籍管理、課程管理的科學規範化到指導教師的教研工作，千頭萬緒，十分繁雜，因此，教務主任必須有較強的組織調控能力，要學會“彈鋼琴”，才能履行好管理的職責。要做好這一角色，我認爲第一個法寶就是“服務”倆字。強化服務意識，堅持以人爲本。如果在工作中沒有私心，不厚此薄彼，你就能堅持原則，不會猶豫不定。這樣老師們也不會在背後對你指指點點。其次在工作中我認爲也要人情化，急教師所急，“大事講原則，小事講人情”，我認爲這也是提高教務主任魅力的一種方法。比如上課不能坐教吧，但是人家教師身體不舒服，做完手術沒幾天急着來上課，就不能讓他還站着上課。我們學校的教風一直以來都比較純正，這應該得益於歷屆校長的功勞，比如有人因事因病請假，老師們會爭着上課，生病的也會急着來上課，耽誤了多少課，也會把它要回來。如我校有兩位教師得了喉癌動手術，因爲不放心孩子們的學習，只休息了兩個星期，就到校上班了，一個老師得了乳腺癌動手術，也只休息了兩個月。其實大家都知道，成績上好上壞都沒有獎懲，就像....在....的時候說的，老師們都因爲有一顆愛好的心。我爲他們感動。

二、教育教學中，教務主任還要當好參謀者和調度者

1、參謀者。教務主任在決策中起傳遞信息作用，是參謀者。從工作計劃的制定看，要根據過去的情況和上級要求提出新的設想，協助校長聽取師生意見，提供整理工作信息，積累資料，爲以後的決策提供借鑑。

2、調度者。教務主任在執行任務中起組織作用，是調度者。一是常規調度，根據總體安排制定工作計劃，分佈貫徹落實，並調度人力、物力組織實施，使決策變爲現實。二是臨時調度，如上級臨時檢查、教師病事假或突發事件，都要緊急調度，這就要求教務主任有較強的應變能力，善於當機立斷。

有了前面這些定位，其次我們就要提高自身的素養，塑造自己的良好形象，用自己的人格魅力來影響教師。在教師的心目中，教務主任理應是教學方面的能手和學科帶頭人，理由很簡單，如果不具備這兩個條件，在教師心目中沒有威信。承蒙學校領導和老師們的幫助，我這幾年的教學考覈成績在全縣同年級一百多個教學班中對比，最好成績是所教學的物理科獲得全縣第...名，其餘學期成績位列全縣...名、...名。我們..國小這幾年的教育教學成績在全縣34個行政學校中名列前4-8位，參加的各項活動也獲得不錯的成績，這些成績的取得是以校長爲首的行政一班人和老師們辛勤工作、學生努力學習而得來的。

第三，常規工作常抓不懈。教學常規是學校教學工作的核心，常規工作的檢查，是爲了優化教師的教學行爲，也是紮紮實實做好教育教學和教學研究工作的一個手段。我校每月分常規檢查和抽查兩種方式，常規檢查主要由各年級組月末檢查，包括備課本、聽課本、教學反思和作業本的批閱檢查等。每月要求教師至少聽課四節課，完成一份教學反思。抽查主要由我們教務處三人完成，重點對象是比較年輕的教師、代課教師（由於二胎政策的實行），還有相對薄弱學科的任教老師。關注他們的課堂教學情況，努力提高課堂教學效果。

第四，校本教研紮實開展。開展教研活動是提高教師教學能力的重要手段。除了教師的自我學習提高和平時充分利用好多媒體教學外，

我校教研活動主要包括三個方面。一是要求教師之間互相聽課。二是每期召開各年級的教學質量分析會，找出差距，尋找解決方法，力爭上游。三是開展多種形式的示範課和專題講座。目的是比如示範課的開展，我們每期要求每個年級段開展一次包括村小在內的教研活動，以自願報名爲主，教師編寫好教案，我把教案發到相應科別的微信羣裏，以學校爲單位進行研討活動修改教案，各校再將研討結果反饋到羣裏，授課教師根據各校的反饋情況修改教案，然後在班上試講，由本校教師觀摩、修改，最後再集中幾個學校進行教研活動，通過這樣的磨課方式，教師們的業務水平提高了，同時我們也推薦其中優秀的教師參加片區的賽課活動，並取得不錯的成績。如本期我校的....老師參加由....組織的國小語文賽課活動，獲得一等獎等。

教務工作說難不難，說辛苦有時候還真的蠻辛苦的。不僅要做好學校領導的參謀，又要服務於教師，讓教師滿意，不過還蠻鍛鍊人的。泰戈爾有句話是這樣說的：“天空沒有留下痕跡，但鳥已經飛過”。我已付出，我心無愧。相信有在座各位的英明領導，和全縣教師的開拓創新、努力奉獻，我們.....教育一定會出現生機勃勃的局面，一定能邁上一個更新的臺階。今天在座的各位工作比我乾的踏實，很多工作都比我做得更好，如有說的不對的，請各位領導、同仁批評指正。謝謝！