教師學習交流發言稿

從教師推動力課程中汲取的幸福力

——教師學習交流發言稿

尊敬的張文質老師、李曉霞院長，親愛的主持人妮妮老師，還有屏幕對面的各位名師和美仁們：

大家晚上好！我是來自泉州市洛江區實驗國小的一名語文老師，我叫盧麗琳。此時此刻的我，非常的激動也感到極其的榮幸。從知道有這樣的一個機會開始，我就覺得自己特別幸運，也感到特別幸福，於是就開始想我該說些什麼呢？該怎樣表達才能讓大家真正感受到我的感受，我的成長呢？想了很久，首先，還是讓我先來一個CCTV式的感謝語，感謝張文質老師，感謝藍淑榮園長，感謝顧文豔老師，感謝許麗芬老師，感謝陳春華校長，感謝鍾傑老師，感謝黃學謙校長，感謝程銳剛老師，感謝歐小麗老師，感謝謝雲老師，感謝李曉霞院長，感謝劉根平主席這三個多月來智慧的分享與引領，回想起今年9月16日的雲端初見，到今天剛好99天，時間飛快，99天前如果你問我會有收穫嗎？我會堅定的回答會。99天后你如果還問我同一問題，會有收穫嗎？我會更加堅定並具體地告訴你：會，我收穫了很多幸福。

一、從迷霧朦朧到萬物晴朗的幸福

猶記得我第一次正式聽到文質老師關於《今天做一個教師意味着什麼？》讓我第一次對“教師”這個定義有了更全面的也更深刻地理解。以前的我對“教師”這個定義是模糊的，跟大多數人的理解一樣，教師就是“傳道授業解惑”，教師就是傳授知識的，而說真的，即使是這樣的理解我還是有點害怕，怕“自身淺薄”，怕“誤人子弟”，正如張文質老師《教師的使命》中說到的現象：我們都習慣性地認爲，一旦被認定爲“教師”就可以上臺講課，就可以對學生提出各種要求，教師自己的自我認知也是如此，因爲我是一名教師，所以可以講課、可以組織活動、可以批評、懲罰。我們很少去詢問，你憑什麼做教師？想到這些，我們就真的如同文質老師說的，我們都低估了教師這個職業的難度。但往往我們又不自知，就比如說我自己，連所害怕的都是淺薄的思考。很幸運的是，接觸到了教師成長推動力課程，啓發了我對這個問題的思考，也拓展了我對這個問題的認識，而正是這樣的思考反而讓我堅定了從事教師這個職業的決心。在《教師的使命》這本書中，文質老師讓我更真切地認識到，認識自我，本身就是生命永恆的主題，也是一個人終身的任務。拿對一個生命的理解來說，我們不能說我完全理解自己；不能說能完全控制自己的情緒；在各種複雜的糾結裏，我們也不能確信自己能獲得內心的平衡；在受到不當的刺激的時候，我們也不能完全剋制自己的情緒嗎。而反過來，這些正是我們在做教師的過程中一直會遇到的問題。想明白這些，我就豁然開朗了，我不在糾結於我的擔心害怕，反而有勇氣去正視更多問題，去嘗試尋找這些問題的解決方式或者說我與它們的共存方式，哪怕現在只是極其粗淺的嘗試，我也從中感受到了萬物晴朗般的幸福。

二、從最初萌芽到破土而出的幸福

接觸到教師成長推動力課程以後，我好像被注射了某種激發試劑，強烈地激發了自己內在想要成長的動力，也似乎更會去實踐觀察。就比如說我聽了藍園長的《教師如何解讀兒童成長的祕密》，我會去觀察我小女兒這個階段的行爲，會去嘗試以照片、視頻、文字等方式去記錄，有的時候不理解她的某種行爲也會想着去尋找相應的理論支撐，去真正瞭解她行爲背後的特點和意義。而對我的大女兒，她正處於幼兒園大班階段，我不再那麼急切地以我認爲的她“好”的方式來界定她的行爲，相反，我會有意識地讓自己去遵從她的屬性。比如，她喜歡畫畫，我就儘量在她畫完之後去引導她來講講她創作時的想法，她所要表達的意思，甚至會鼓勵她爲她的這幅畫創作一個故事，而這個過程中也達到了我之前一直想要她鍛鍊的在他人面前的表達力的目的。有的時候，我還會想方法讓她把她之前的畫畫也一起串聯起來，再次表述，我發現，在這個過程中她是開心的，甚至是自發的行爲，我自己也是開心快樂的，我想這些要得益於我在推動力成長課程中所學的思考。又比如說，我聽了鍾傑老師《教師如何做好時間管理》，我也真的崇拜鍾傑老師，崇拜她管理利用時間的能力，崇拜她腦海中源源不斷地智慧，還有崇拜她爲人處世的態度和勇氣。之前的我也會有很多類似的想法萌芽，但總是無法真正做到，沒有意識也沒有毅力，但當真真實實看到鍾傑老師的做到，也就有了勇氣去實踐，我理出了碎片化的時間，也列出了每天的計劃，雖然有不能完全按照完成的，但我也從中感受到了做到的成就感和快樂，所以，接下來也會不斷調整更好地去執行。還有劉根平主席的《教師如何認識自己的職業生命週期》，真的讓我一下子從一個仰望着的角度轉換到平視的角度來看待教師這個職業。他告訴我們：教育的本質是關係。好教育就是一系列好的關係的集合。這個意識讓我對教育有了立體的認識。同時他提到的“雙減”減的學生而不是家庭和學校，相反，反而是家庭功能和學校功能的迴歸。這些都讓我對我目前的所做的教育教學工作有了進一步的思考，我似乎更能明白教師這個職業的任務和使命，讓我有了一些各種更詳細的思考。

張文質老師說過：“人們終將會認識到教師乃是世界上最重要的職業，其實說它重要，核心是從社會發展、人的發展這個角度說的，但更重要的角度還在於隨着對生命複雜性的理解，整個社會也終將認識到教師這個職業其實是這個世界中最難的。”而我也因此感到這就是我們的意義，也是我們的幸福所在。未來我們也會有機會迴歸到“所遇皆所學，所思皆所學，是在各種場景中進行的一種生命的薰陶。”這樣的場景中。我期待着，也想爲之努力着。

我今晚的分享到這裏，謝謝大家的聆聽！