主持人大賽活動策劃（精品多篇）

主持人大賽新聞稿 篇一

一、研究背景

1、我國的播音與主持藝術專業起步於上個世紀五十年代，爲了滿足當時媒體發展對播音員、主持人的需求，北京廣播學院（現更名爲中國傳媒大學）於1963年開始招收第一批播音系的學生。北廣是當時我國唯一一所培養專業播音員、主持人的院校。隨着時代的發展，21世紀傳統媒體不斷改革創新，新興媒體迅速發展，傳媒業的迅速發展推動了播音與主持藝術專業的辦學力量。據不完全統計，目前我國開設播音與主持藝術專業的院校有四百多家，並且數量還在不斷增加，許多藝考培訓機構應運而生。然而，這種辦學熱的背後存在着諸多問題亟待解決。例如：播音主持的教學體系相對單一、滯後；理論研究少而淺，且與實踐脫節；人才培養的效果與用人單位的實際需求之間差距較大等。

3、播音員、主持人包含諸多類別，新聞類、娛樂綜藝類、體育類、生活服務類等等，其中新聞類播音員主持人是業界最重要的人才組成部分，新聞界“稀缺”優質的評論型或記者型主持人。同時，業界的理論、教學、實踐研究多以傳統媒體爲背景，缺乏符合新時代全媒體發展環境下的研究。因此，研究符合全媒體環境下，新聞類播音主持專業人才的培養模式顯得尤爲重要。

二、研究意義

1、當前的播音主持教學中存在理論與實踐脫節的現象，並且情況日趨嚴峻。一方面，播音主持專業隊伍人數越來越壯大，另一方面，高校輸出的專業人才與用人單位的需求相距甚遠，情況不容樂觀。這一矛盾亟待解決。特別是新聞類節目主持人。傳統教學中只教會學生如何用聲音及氣息的技巧播讀新聞稿件，但在傳媒業迅速發展的今天，已明顯不能滿足新聞單位的用人需求。此外，傳統教學理論及方法已無法滿足節目形式越來越新穎、越來越細化的現狀。況且開辦播音主持專業的高校越來越多，如何在保留傳統教學理論的基礎上發展創新，使高校形成獨具特色的教學模式，培養出既符合市場需求又有本校特色的人才值得剖析研究。

三、研究的現狀和趨勢

1、首先，是關於廣播電視主持人及節目形態等方面的研究。在歐美國家，廣播電視新聞節目主持人已進入非常成熟的階段，相對而言，國內的相關理論研究步伐與國外相比稍顯滯後，但學術研究氛圍很活躍，有大量研究成果發表，如有關於電視新聞節目主持人的素養、個性、形象等方面研究的論文發表，如《論電視節自主持人的個性凸顯》；有關於訪談類電視新聞、讀報類電視新聞、評論類電視新聞等節目形態研究的論文發表，如《中國電視新聞之我見》；還有大量高校播音主持專業教師，近年來一直呼籲高校培養“記者型”播音員主持人，如張更生、周亞旭（20xx）認爲，播音與主持藝術專業需要新聞學基礎，劉輝（2xxxx）的論文《記者型主持人的養成》，蘇凡博（2xxxx）提出，播音主持教育要應對現代電視新聞的挑戰。目前，國內大多數研究成果停留在專業技術層次的探究與交流上。

2、其次，是關於播音主持專業教學的研究。播音主持專業既是一個年輕的專業，也是一個熱門專業。近年來，全國開辦播音與主持藝術專業的院校數量迅速激增，其教學過程中尚存在一些問題，也給業界的人才儲備及實踐活動帶來了一定的負面影響。因此，不少學者一直都在關注着播音主持專業的教學改革問題，其中也不乏業內專業人士引人深思的觀點和思考。例如，蔣麗芬在文章《對播音主持專業特色化教學的思考》（xxxx年）中認爲，當前播音主持專業畢業生的就業形勢不容樂觀，且一些傳統節目類型的主持人已日趨飽和，現在缺乏的是緊跟時代步伐的新聞評論類節目主持人和具有娛樂精神的大型綜藝娛樂類節目主持人。這一觀點爲我國高校播音主持教學從課程設置、教學內容、教學組織形式、考覈方式和專業師資隊伍等方面建立特色化的教學體系提供了參考。

四、研究思路

本文將重點研究三部分，第一部分爲研究目前播音主持專業的課程設置和教學方法，結合新聞學、傳播學的相關理論知識，通過對比分析出高校教學與業界人才需求之間的差距不足；第二部分爲梳理有關全媒體的最新研究動態及發展，試論全媒體環境下對新聞類播音主持人才的需求；第三部分爲針對以上問題提出新的解決方案，包括入學考試的制定標準、課程設置研究、教學方法創新、產學結合實踐創新等。

校園主持人大賽策劃方案 篇二

一、活動主題：

說出精彩，成就未來。

二、活動宗旨：

爲豐富校園文化生活；營造良好的校園文化氛圍；展現我校學子青春、熱情、富有活力的青春風采；拓展大學生的綜合素質能力；豐富其課餘生活；鍛鍊交際反應能力；選拔優秀主持人；湖南科技大學健言社特面向湖南科技大學全體學生，舉辦本次的主持人大賽。此次比賽將以鍛鍊同學們的上臺膽量以及口才能力爲主要目的，把快樂健言貫徹到同學們的生活之中，讓越來越多的學生在一次次的說話中，彰顯自我品質，達到社會對新一代大學生“站起來能說，坐下去能寫”的更高要求。

三、活動口號：

我健言我快樂，我主持我精彩。

四、主辦單位：

湖南科技大學健言社

五、活動時間：

初賽：xx年4月10日(地點待定)

決賽：xx年4月20日(地點待定)

六、競賽流程：

1、初賽：

內容：自我介紹2分鐘；選讀一段文章(材料由選手自選);即興問答(由評委選問兩到三個問題)。

評委：指導老師孫際垠，校廣播站人員，健言社普通話糾錯小組。最終評委將商議選出9名優秀的選手，進入決賽環節。

評分標準：見附1。

2、決賽：

評委：校團委老師；校團委、學生會；各分院團委、學生會；校廣播站成員3名。

主持人：校廣播站播音員

活動流程：

1、開場演出(5分鐘);節目待定。

2、主持人開場白以及介紹到場嘉賓(8分鐘);

3、正式比賽：

(1)九位選手的個性登場，進行面向觀衆的自我介紹。選手按編號在背景音樂的`配合下用自己獨特的方式依次做自我介紹(時間不得超過30秒)。

(2)自我介紹完後主持人出場，介紹此次活動的主辦方，到場嘉賓及活動的流程。

(3)前5位選手對進入複賽之前抽取的演講題目進行自行擬稿後以脫稿的形式進行演說，時間爲2分鐘，後4位選手後臺準備才藝表演，(才藝表演爲一小段，時間不可過長)才藝表演結束後互換。此項目爲考察選手的普通話水平和形象氣質，展示自我的風采。

(4)以抽籤的形式給每位選手安排一檔節目(如天氣預報、新聞聯播、娛樂新聞等等)，—普通話發音正確，聲音大小適合，口齒伶俐，語速適中；(3分)

整體感覺——衣着形象表現了大學生的氣質風貌，動作、表情方面與表達相匹配，颱風；(2分)

臨場發揮——及時有效的表達；(2分)

創意體現——這是是否能贏得觀衆的喜歡；(3分)

時間控制——在時間限制內完成規定的項目(1分)

語言感染——通過語言展示表演體現語言表達和組織能力。(4分)

才藝展示評分標準(總計5分)

舞臺表現力——(3分)

藝術水準——(2分)

主持人大賽新聞稿 篇三

主持人大賽中，各位選手都各顯身手，向我們展現了中華文字的魅力。

首先上場的高一（5）班刑書晨同學，他口齒流利，觀點清晰，語氣老練。高二（5）班“迎風不曲折，欲立天地間”的想成爲竹子的錢幸好同學主持了《經典詠流傳》帶我們發現中華文化深厚的底蘊，發現中華文化不一樣的魅力。

內向的屠賽傑同學勇於走出自己的舒適圈，攻破心理難關，站到這個舞臺上嘗試挑戰，向我們傳播了勞動平等觀的重要性。“勞動的最高價值在於創造財富。”鼓舞我們進行創造性勞動。

提前A班的舒展這一主持小白向我們抒發了他的志向，做一滴水集成大海匯成江河，他的嗓音正同大海一樣，漂流有力，他口齒流利，不愧是廣播社社員，他對於孫剛的事蹟也有自己獨到的見解。

人如其名，像小太陽一樣陽光開朗的錢丹陽，樂於嘗試新的事物，站在這個舞臺上挑戰自我，磨鍊自我，用鎮靜的語氣向我們講述了樊錦詩的故事。

高二（1）班的張之恆爲我們模擬主持了五四一百週年的演講，他有力的聲音傳達着愛國情懷。他和他的名字一樣，持之以恆，在做任何事時都堅持下去不放棄，相信他在主持這條道路上也一樣。

袁敏爾這位敏而好學，有着有趣靈魂的同學模擬演講了元旦文藝會演的主持詞，他口齒流利，聲音洪亮，主持得條理清晰，very good！

高二（3）班的錢樂凱想把嵊州的聲音，傳統文化帶到全中國的面前，向我們講述了嵊州故事，並且模擬演講了樊錦詩的故事。

高一（12）班的張藝冉同學有多次的舞臺經驗處變不驚，落落大方地向同學們主持了朗誦比賽的主持，她那有力的聲音，流利的口齒，讓人非常佩服。

趙乾宸同學和葉欣鑫同學以及馬星辰同學都幽默風趣，與全場積極互動。

高一（2）班的周煜翔同學挑戰自我前來參賽，勇敢地走出舒適圈，也很好地完成了緊扣時代主題地有關央視新聞主持的模擬。

提前B班孫奕釩同學簡明又不失特色的自我介紹給大家留下了深刻印象。“Why not have a try？”是她對自己的鼓勵。面旁青澀但講演卻老練，流暢從容地講述了“月亮媽媽”徐秀珍的勵志故事。從剛上臺的緊張到之後的坦然大方，我們能看到她的努力。

提前B班錢喆佳同學同樣也是一位挑戰自我的選手。“認真對待，享受過程，不留遺憾”。樂觀的參賽態度贏得了觀衆的掌聲。

二（9）班王婧錁同學一身甜美裝扮，聲音也同樣甜美。“做最真實的自己”是她的態度。

一（9）班黃之光同學一上場便給人氣宇非凡的感覺。果不其然，大小獎項通吃的他在主持方面也有自己的本領。他透過《摔跤吧！爸爸》這部電影，以講演人的身份向我們展示了印度社會的真實面貌，引人深思。

提前A班李思源同學以真心作自我介紹，一（5）姚涵筱說“總有一天我會像金子那樣閃閃發光”。殊不知此刻站在舞臺上的她便已是閃耀的金子了。

提前A班汪思妤同學自信從容，不怯場。小小身板卻十分老練。向大家分享了蘇東坡的故事。正如她所說：“也許今天的我不夠優秀，但明天的我一定精彩！”相信她能夠帶着她出衆的才華突出重圍，做精彩的自己。

二（8）班沈燁柯同學一身溫文爾雅的專業打扮，吸引大家的眼球。給大家帶來的故事演講出現了小失誤，但不管怎樣，站上這個舞臺就是勇敢地邁出了步伐，就是最大地成功。

提前A班馬聖卓同學高一（7）班丁軻軻同學高二（8）班田文傑同學同樣給我們帶來了精彩表演。

一（8）班施可欣同學面帶微笑，從容大方介紹了自己地愛好、特長。清晰地口齒，明朗的笑容，豐富的內容，百分百的穩定發揮爲她加了分。

一（7）班葉錦程同學在雷鳴般掌聲中登場。緊張到手抖的他卻也能克服自我，完成演講，這何嘗不是一種成功呢！

本次活動以“奮鬥有我，爲夢發聲”爲主題。旨在給同學們表現自我、突破自我的機會，鍛鍊了同學們的語言表達能力。活動還添加了繞口令和臨場發揮的考驗，豐富多樣，增添了樂趣。青春是我們自己主宰的舞臺，別怕，盡情展現自我，讓青春煥發出更多的顏色，這纔是青春的意義！

主持人大賽新聞稿 篇四

快樂主持，展自我風采

——華信劍橋國小第二屆小小主持人大賽快樂四二班張萌萌

爲了鍛鍊孩子們的語言表達能力，爲華信劍橋國小豐富多彩的校園活動儲備一批優秀的小小主持人，我校於10月22、23日中午在演播廳舉行了“華信劍橋國小小小主持人”決賽，參賽學員都是從各班精挑細選出來的優秀選手，他們精彩的自我介紹、熱情動人的才藝表演以及對評委老師提出的問題認真流利的回答，爲舞臺增加了無窮的魅力，也贏得了觀賽小嘉賓的陣陣掌聲。

小小主持人選拔賽共分爲自我介紹、才藝展示和現場完成評委老師提出的主持任務三個環節。比賽開始時，參賽選手不免有些緊張，但在評委老師的鼓勵和小嘉賓們熱烈的掌聲中，小選手們都很快的調整好自己的心態，在才藝展示和與評委老師的互動環節，他們的一言一行、一顰一笑都始終散發着語言的魅力、瀰漫着青春的活力，洋溢着自信的風采，牽動着場下觀衆的心。尤其是快樂四二班邱子錦同學演唱的歌曲《父親》、奮進四三班羊凡同學的繞口令掀起了整場比賽的高潮。

比賽因競爭而精彩，因努力而令人回味。華信劍橋國小第二屆小小主持人大賽在掌聲和歡笑中落幕，孩子們真誠的笑臉、動聽的歌聲和優美的舞姿都深深的落在評委老師和小嘉賓們的腦海中。比賽落幕，成長繼續，讓我們大家一起期待華信劍橋國小優秀小小主持人在大舞臺上愈加成熟的主持風采。

主持人大賽活動策劃 篇五

第一：活動名稱

xx演講比賽

第二：活動的目的和意義

1、給大家一個展示自我、提升自我的機會和舞臺，豐富同學們的大學生活

2、提升大家的演講能力，增強大家的口頭表達能力、應變能力和抗壓力

3、爲社團成員提供一個互相瞭解、認識的平臺，共同努力、共同進步，增強團隊的向心力、凝聚力。

第三：活動參賽對象

測繪學院全體學生

第四：活動地點

測繪學院13教室（待定）

第五：活動流程

1、宣傳並報名階段：11月14日~16日

宣傳部負責對本次活動進行各種形式的宣傳，確保更多同學參加本次活動。

xx負責活動報名。

2、比賽前準備階段：11月14日~16日

1、統計參賽人數，確定具體點評方法（一人一評/幾人一評）

2、統計參賽人員空閒時間以確定比賽時間及地點

3、邀請評委並確定能夠出席的'評委名單

4、購買比賽所需物品

3、比賽階段11月17日~19日

1、工作人員提前3分鐘入場做活動前期準備工作

1、演講比賽的參賽選手按照抽籤的順序上場

2、嘉賓及參賽選手入場，祕書組負責做好接待，簽到，分組及各組抽籤決定出場順序工作

3、由活動主持人介紹此次活動的主要目的、出席嘉賓等事項，並邀請社長致詞

4、社長致詞後，比賽正式開始

5、第一組參賽者上臺演講，評委當場評分，每組選手的最後得分在下一組選手演講結束後公佈；

3、所有選手演講結束後，請評委點評；

5、主持人公佈比賽最後名次；

6、頒獎。

8、由主持人宣佈演講比賽結束。

9、活動結束後全體工作人員留下負責工作現場的清潔。

第六：工作人員安排

1、主持人

2、記分員

3、計時員

4、負責活動現場秩序維持和布場工作。

第七：評分標準

分演講內容、語言表達、形象風度、綜合印象四部分對演講選手進行評分。滿分爲1分。評委打分後去掉一個分和一個最低分，彙總後取平均分，精確到小數點後兩位，若出現同分，則精確到後三位，依此類推。

1、演講內容：4分。要求演講內容緊扣主題，主題鮮明、深刻，格調積極向上，語言自然流暢，富有真情實感。

2、語言表達：3分。要求脫稿演講，聲音洪亮，口齒清晰，普通話標準，語速適當，表達流暢，激情昂揚。講究演講技巧，動作恰當。

3、形象風度：2分。要求衣着整潔，儀態端莊大方，舉止自然、得體，體現朝氣蓬勃的精神風貌；上下場致意，答謝。

4、綜合印象：1分。由評委根據演講選手的臨場表現做出綜合演講素質的評價。

5、演講時間最長不能超過6分鐘，超時或時間過短者酌情扣分。

第八：獎項設置

一等獎：一名。

二等獎：兩名。

三等獎：三名。

第九：經費預算

場地佈置2元

海報宣傳費1元

文件資料費5元

礦泉水7元

證書6元

主持人大賽自我介紹 篇六

各位評委觀衆！我是號選手，今年xx歲，高興能參加這次學校舉辦的主持人大賽，雖然今次是我第一次參加這種比賽，有少少緊張，不過見到這麼多同學支持我，我放鬆了許多。從小我就喜歡藝，雖然也遇到了很多困難，但一想到衆多的藝術前輩都是艱辛的堅持下來，所以我的每次都是咬牙關堅持過來，可能一會有多難關等着我，但是我是不會放棄的，希望大家（更多請關注：www。aowor。cm）支持我！謝謝

校園主持人大賽策劃方案 篇七

一、背景及現狀

構建高校文化育人體系是全面提高大學生綜合素質的重要途徑，豐富多彩的校園活動爲大學生營造健康、向上的校園文化氛圍，搭建提高能力、展現自我的舞臺。同時，進一步豐富同學們的。校園生活，提升校園文化品位。

二、目標人羣

xx師範大學全體在校學生

三、項目目的

1、進一步提高語言文字規範意識和應用水平，推動普通話的推廣工作；

2、發現人才，選拔新人，補充血液，把更好、更新、更精彩的節目獻給廣大同學。

四、項目策略

通過自我介紹、朗誦、現場模擬、才藝表演等環節，展示大學生積極向上的精神風貌。

五、項目主體

1、3月中旬，前期宣傳和報名階段；

2、3月下旬至4月上旬，進行初賽、決賽。

六、項目評估

在該項目的計劃、準備、執行過程中對該項目進行充分的評估，分階段包括項目的準備工作、組織進展、目標人羣參與狀況、媒體報道情況及社會影響力等進行考察，收集意見建議、總結經驗教訓，完善機制運作，爭取更新的突破，更好的發展。

七、經費預算

六千元人民幣

主持人大賽自我介紹 篇八

觀衆朋友大家好，您正在收看的是《機智過人》，我是主持人xx。

您此刻看到的這幅圖片是我的母校，美國的賓夕法尼亞大學，在那裏誕生了世界上第一臺通用電子計算機埃尼阿克。很多人都說，機器更善於運算，而人更善於情感的表達，今日我們不妨就用人所熟悉的詩詞歌賦，共同來看一看機器如何進行情感表達。

我首先做了這樣的一個嘗試，將《全宋詞》進行錄入，用機器做了一個數據分析統計之後，在那裏爲大家展現的是排在前十的詞頻最高的十個詞。看到這些詞的時候，您頭腦中有沒有熟悉的詞句（詩詞）呢？像“等閒識得東風面，萬紫千紅總是春”，“金風玉露一相逢，便勝卻人間無數”等等。這是不是意味着不管人還是機器，只要我們多用這些高頻詞就能更好的模仿古人作詞的風格呢？作爲嚴謹的“碼農”顯然是不夠的，過去一週我是埋頭苦幹寫代碼，於是寫了下邊的一個小程序，這個程序能模仿人來作詩。其實邏輯並不難，我們想象一下，情緒是經過用詞以及語序邏輯進行展現的，我將很多的詩詞歌賦進行一個錄入，之後由計算機進行了詞義、語義分析，這樣的一個過程在計算機領域我們叫它“機器學習”。與我們的人的學習有幾分相似，模仿然後創作，在詩詞領域，我們將這樣的現象叫作“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。

接下來的時間我們不妨用一個小的例子感受一下它的作詩本事，我們就讓它誇讚一下今日的主持人撒貝寧教師吧，大家喜歡嗎？來，請我們大屏教師幫忙輸入撒貝寧三個字，我們看一下這個程序會給大家呈現怎樣的一首詩，我們共同期待。已經出來了。“雅調清圓有捷才，逢君笑口便常開。玉容風骨些許矮，且帥還添半點呆”。不，撒教師，不是我寫的，是咱程序寫的。

撒貝寧：時間到。

龔凡：有的時候機器可能比我們人還懂自我是不是？情感能夠用數據統計，數據促進了我們的情感表達，機器它的智慧從不在於如何超越人類，不管是人還是機器都在自我提升和相互學習中成長，這就是本期的《機智過人》，下期再見。