專題民主生活會個人發言提綱

按照通知要求，我緊扣本次專題民主生活會主題，深入開展理論學習，廣泛徵求意見和談心談話，對照標尺找差距，對照問題找不足，把自己擺進去、把思想擺進去、把工作擺進去，認真對照反思，查找問題，剖析根源，制定整改措施。現將具體情況報告如下：

一、存在的主要問題

（一）在帶頭深刻領悟“兩個確立”的決定性意義方面。一是對“兩個確立”的決定性意義理解不夠深入。對新思想研究不足，對省市縣委決策部署結合工作實際貫徹落實、創新性轉化做的不夠到位。二是對本職工作推進辦法和措施研究不夠透徹。個人思想政治學習方法不夠創新，政治擔當、政治引領作用發揮不夠。三是對目標任務謀劃分解不夠細緻。沒有很好地將黨的二十大會議確定的各項目標任務分解細化、落細落實，積極主動探索推進工作高質量發展的舉措不多。

（二）在帶頭用習近平新時代中國特色社會主義思想凝心鑄魂方面。一方面，思想理論武裝深度不夠。理論武裝的系統性和深入性還不夠，對習近平新時代中國特色社會主義思想沒有做到常學常新。理論學習完成上級要求的“規定動作”多，“自選動作”少，存在“以會代學、以幹代學”的問題，經常是工作中在修改文字材料時需要引用相關原文，纔去被動的翻閱，自覺學習有關精神的主動性還存在明顯欠缺。另一方面，學用結合存在不足。用習近平新時代中國特色社會主義思想指導推進工作還缺少深入思考和謀劃，學習的效果未能及時轉化爲實際行動，還只停留在“爲了學而學”的層次。

（三）在帶頭堅持和加強黨的全面領導方面。一方面，站位全局的高度有待進一步提升。思考問題有時相對保守，大局意識不強，對一些自己分管工作之外的議題關心重視不足，整體工作一盤棋的思想樹的不夠牢固，對整體工作格局的思考不到位。另一方面，貫徹新發展理念的能力水平有待進一步提升。工作中，沒有真正將貫徹新發展理念植根到思想深處，融入新發展格局的思路不寬、創新舉措不夠多。

（四）在帶頭堅持以人民爲中心的發展思想，推動改革發展穩定方面。一方面，宗旨意識不牢固。在想問題、辦事情上很多時候都是從開展工作的角度出發，距離滿足羣衆實際需求、迴應羣衆期盼願望還有一定差距。另一方面，“咬定青山不放鬆”的韌勁不足。缺乏“釘釘子”精神和“滴水穿石”的韌勁。

（五）在帶頭髮揚鬥爭精神，防範化解風險挑戰方面。一方面，政治鬥爭精神不夠足。在學習總書記關於增強鬥爭精神的要求時自己是熱血澎湃的，思想上情感上都是高度認同的，能夠認識到黨內不良風氣和現象、損害黨的利益，以及動搖黨的執政根基的行爲都是鬥爭對象，但在面對身邊出現的不當言行，很多時候也僅是作善意提醒，沒有做到“拉拉袖子”多提醒。另一方面，開拓創新精神不夠足。過於固守“底線思維”，在推進工作上缺少敢想敢做的勇氣和魄力，存在“求穩多、求進少”的傾向，工作放不開手腳。

（六）在帶頭落實全面從嚴治黨政治責任方面。一是落實全面從嚴治黨工作不到位。在實際工作中，沒有找到全面從嚴治黨工作與業務工作的契合點，將更多的時間和精力放在業務工作上，在指導黨組織開展從嚴治黨工作上缺乏經常性和持續性，沒有形成抓細、抓常、抓強的局面。二是發揚苦幹實幹精神不到位。有時存在畏難情緒，工作標準對照組織要求還有差距，一些工作滿足過得去，不求真正過得硬。三是在落實“一崗雙責”方面做的還不到位。對保持清正廉潔更多落實在自己的日常行動中，引導表率作用發揮的不好。

二、本年度個人有關重大事項的報告

本人嚴格按照規定程序報告個人重大事項，不存在瞞報、漏報問題；不存在接受組織約談函詢情況。

三、產生問題的根源

經過廣泛徵求意見、認真檢視反思，產生以上問題的根源主要表現爲以下幾個方面：

（一）思想上產生了懈怠情緒。雖然自身明白學習是一輩子的事情，只有起點，沒有終點。但由於長期從事基層組織工作，認爲在業務上自己基本能夠駕馭，忽視了長期學習、不間斷充電的重要性，常把工作當成硬任務，學習變成軟任務，自覺、主動學習的勁頭小了，學習新理論、新知識的願望也沒有以前強烈了，一定程度把理論學習被當作一種“過場”和“形式”，不知不覺地放鬆了自我淨化、自我完善、自我昇華，致使理想信念出現了鬆動。

（二）政治上降低了自我要求。政治站位還不夠高，對一些重點工作和重大事項，習慣性等待領導意見，對於自己的工作和崗位，認識上出現弱化，要求上出現了放鬆。有時，認爲自己的工作已經不少了，不願意攬更多的事情，從全局出發考慮問題不夠，缺乏大局意識，對基層組織工作重要性認識不足，沒有站在“關乎黨的執政之基”這一高度去謀劃、推動工作，導致自己在工作中的擺位不準。

（三）作風上弱化了自我管理。平時工作中更多的是想着如何完成上級的指標任務，滿足於“不出事、能交差”，因而放鬆了精神追求，導致惰性思想擡頭，求穩心態滋長。“江山就是人民，人民就是江山”的理念樹得不牢，平時以忙於具體事務爲理由，深入基層一線調研工作的時間偏少，這歸根到底是宗旨意識出現了薄弱淡化，缺少更寬廣的眼界和格局。