三年級語文試卷分析表
三年級語文試卷分析表 | ||||||
(2020-2021學年度第 一學期期末) | ||||||
學校 | 王冠國小 | 年級 | 三年級語文 | |||
學科 | ||||||
本次 監測 情況 | 120分分析 | 考生人數 | 平均分 | 及格率 | 優秀率 | 低分率 |
38 | 86.46 | 76.32 | 13.16 | 10.53 | ||
100分分析 | 考生人數 | 平均分 | 及格率 | 優秀率 | 低分率 | |
38 | 70.04 | 76.32 | 7.9 | 10.53 | ||
傳統文化分析 | 10分 | 9分 | 8分 | 7分 | 5-6分 | |
26人 | 3人 | 5人 | 2人 | 2人 | ||
書寫分分析 | 10分 | 8分 | 6分 | 4分 | ||
7人 | 12人 | 15人 | 4人 | |||
出現的問題 | 1、全班38人,書寫分8-10分只有19人,佔比50%。整體書寫較差。 2、基礎知識掌握得不夠紮實。 3、學生靈活運用知識的能力不強。 4、學生閱讀能力不高。 5、答題習慣有待於加強。 6、學生寫作水平有待提高 | |||||
改進 措施 | 學生的語文素養的形成非一朝一日而形成的,需通過長期的訓練與嚴格要求才能達到,我們教師應拓寬語文教學的視野,準確領會課標精神,樹立“大語文”觀的思想,要注意學科間的整合,立足於課內,延伸於課外,注重課外知識點的滲入,融會貫通,要多開展一些豐富多彩地語文綜合性活動,讓學生在活動中豐富自己的體驗,內化語言,這樣才能提高學生的語文綜合素養。 1、加強書寫。 三年級是國小生的轉型期,書寫習慣的養成至關重要。但是從三年級的監測中發現,大多數學生字跡潦草、歪歪扭扭,胡亂塗鴉,書寫不規範。所以以後要在學生書寫上下功夫,讓學生天天練、日日練,並設立獎懲機制,加強學生興趣,讓學生願寫、會寫。 2、加強對學習習慣和方法的培養。 從答題情況來看,多數學生的卷面整潔,但還有一小部分同學沒有養成良好的書寫習慣,下一步在平常的教學監測中要嚴格的訓練,培養學生仔細審題、靜心閱讀,關注生活、堅持練筆,認真書寫、細緻嚴謹,獨立思考、敢於質疑,刻苦鑽研等良好的學習習慣。 3、要加強語文積累。 語文能力的提高有一個較長的過程,它的基礎在於有厚實的積累,包括語言材料的積累,生活和思想的積累等等。沒有積累,語文能力的提高就是“空中樓閣”,理解和感悟就失去了基礎。 4、緊抓課內外閱讀不放鬆。 切實抓好課文的閱讀和理解,為了節省課堂上的時間,應教給學生課前預習的方法並讓學生養成習慣,把預習中不理解的內容做上記號,以便在課堂有限的時間內解決。要教給閱讀方法,學會抓關鍵詞句閱讀,學會邊讀邊想象畫面、邊讀邊思考、讀後做批註、讀後會質疑,學會提煉、歸納、概括,學會積累、運用、表達;要培養學生廣泛的閱讀興趣和良好的學習習慣,經常給學生介紹好的閱讀材料,擴大閱讀面,增加閱讀量,督促學生養成良好的讀書習慣,切實把課外語文學習落到實處。 5、提高學生的語言表達能力 閱讀的基礎是語感,閱讀的本質是理解,閱讀的核心是領悟,閱讀的價值是創造。這啟示我們,在教學中,必須將閱讀吸收與閱讀表達緊密結合,在寫作教學中開展豐富多采的活動,開闊學生的視野,並引導學生平時積累習作素材,隨時督促學生動筆寫一點日記、隨筆、讀書筆記等,同時引導學生學會修改自己的習作,培養寫作的習慣。 6、加強學困生的個別輔導。 對於學困生,教師要抓在平時,要常抓不懈,要對學困生的輔導有一個具體可行的計劃,並能在日常繁忙的教學中擠出時間,加以實行。從本次考試可以看出,學生對基礎知識掌握得較好,但是還需要繼續加強方法指導,在不斷的重現、運用中提高學生對字詞的記憶這次統一考試,另外,在平時的教學中,教師會紮紮實實幫助學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣,要注意有意識的培養學生閱讀的興趣,課堂上要留給學生充分的時間讀書,還要引導學生走上自主學習的道路。 | |||||
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