學生一幫一幫扶總結【新版多篇】

學生一幫一幫扶總結 篇一

自20xx年12月開始，電信石油工程系開展了黨員教職工“一幫一結對子”工作，全系每名黨員教職工與一名家庭經濟困難學生“一幫一結對子”。目前，“一幫一結對子”已開展兩批，“一幫一結對子”學生44名。黨員教職工在幫扶過程中，堅持個人幫扶與社會幫扶相結合、思想幫扶與經濟幫扶相結合、短期幫扶與長期幫扶相結合的原則，不僅在經濟上幫扶這些生活、學習上有困難的學生，更在道德素養、心理健康上關心結對子的學生，促進學生積極向上的姿態，使學生更好地完成學業。

針對“一幫一結對子”學生大多家庭經濟困難、性格內向等特點，黨員教職工首先從心理上對他們進行疏導，多次深入學生寢室，贈送生活用品等。通過QQ、電話等各種手段和學生進行交流，由此和學生走得更近，更瞭解學生真實的學習生活情況。大家努力使“一幫一結對子”的幫扶類似於朋友之前的溝通，不對學生造成心理壓力，使學生樂於傾訴。大部分學生在黨員教職工的幫扶下，自信心都得到很大的提高。各位黨員教職工也非常關心幫扶對象的學習情況，及時與幫扶對象的任課教師進行溝通，督促學生好好學習。大部分學生的學習成績較以往有所提高，部分同學的成績進步明顯。部分黨員教職工所幫扶的對象爲畢業生，針對學生的頂崗實習和就業，這些老師對學生進行了就業指導，並通過多種手段爲學生提供頂崗實習和就業機會。

通過小結，黨員教職工整理了“一幫一結對子”的工作記錄，包括與學生談話次數及內容、走訪學生寢室情況、提供經濟或物質幫扶情況、其他幫扶形式、幫扶效果、工作建議等，系黨總支將統一組織填寫“一幫一結對子”學生反饋意見。

學生一幫一幫扶總結 篇二

一個奮發向上、團結友愛的班集體，能充分地激發每個學生內心的集體榮譽感。一些平時表現一般甚至比較落後的學生，生活在這樣的集體裏，也會很快地發生變化，有的甚至跨人先進分子的行列，這就是集體榮譽感所表現出來的感召力。因此，我校以營造良好班集體爲平臺，在學生中開展學生之間的“一幫一”活動。六年級張軍學習成績在班裏一直處於下游水平，學習積極性不高，作業經常拖拖拉拉，不能按時完成，上個學期期末考試有的科目都不及格。

後來在周文靜同學的幫助下，張軍的成績越來越好，學習主動性越來越強，更重要的是，兩人成了在學習、生活、心理上互相信任、互相理解、互相幫助的好朋友，經常一起積極地參加學習之外的課餘活動，幫扶雙方都得到了全面發展。整個班級在這種氛圍下，學習氣氛☆☆比以前更濃了。當然，通過“一幫一”學習互助小組受益的學生不只是彼此兩個，而是全班同學。現在學生多是獨生子女，一般比較任性、以自我爲中心。再加上現在社會強調“尊重個性、發展個性”，使學生們的“自我意識”更強，而集體意識卻相對薄弱了，缺乏集體榮譽感，時時處處想的都是自己怎麼樣，很少考慮他人，考慮集體。

學生互助學習是以合作學習原理爲指導，教師將班內學生綜合學習情況進行分層，引導學生在自願的前提下按照自己當前的學習狀況進行異質結合，讓學習成績、學習能力及行爲習慣較好的先進生與學習或品行存在一定障礙的後進生結成互助學習小組。引導小組成員互相監督，互相提醒，互相激勵，共同遵守紀律，養成良好的學習習慣，同時在課上或課下互教互學，互相切磋交流學習方法，共同提高學習成績和道德水平，最終促進班級整體學習水平和學生整體素質的提高。開展學生互助學習，重點發揮品學兼優的學生幫、扶、帶的作用，幫助學困生克服學習障礙，提高學習成績。學生互助學習，能夠充分發揮學生間教學相長效應，達到互學互助、共同提高、共同進步的目的，同時，對培養學生的思想凝聚力和集體榮譽感起到積極的作用。

幫一活動總結 篇三

本學期以來，我參加了黨員“一幫一”活動。在這次的活動中我收穫頗多，現總結如下：

此次我幫助的對象是英語xx班的同學－李瑩，因爲她和我隸屬系學生會文藝部的工作者，平時工作交流較多，對她的個性及生活的各個方面都比較瞭解，此次的“一幫一”活動還比較輕鬆。

在思想方面，加強對李瑩同學的思想政治教育，不斷提高其對黨的認識，樹立正確的思想觀，人生觀。其次，我會和李瑩定期抽時間討論最近國家，社會發生的一些重大事情，相互交流自己的想法，從中得到一些對自身有益的經驗或知識。

在生活方面，李瑩同學是個比較靦腆的女生，有時候還有點害羞。爲此，我鼓勵她積極參加院，系舉辦的各類活動，逐漸地，李瑩的性格也有了很大的變化，她變得更加積極開朗了。這次系舉辦的英語風采大賽也取得了“三等獎”的好成績，爲此，我真的感到很高興，不論是於她還是於己，此次的幫助活動對我們都是很好的鍛鍊機會。

在學習方面，我主要是幫助李瑩同學準備英語專業四級的考試。一週內我們會抽時間一起去圖書館，針對其英語的弱點，我們會擬出一套方案，然後分階段有計劃地去實施，希望在明年的英語專業四級中她能取得較好的成績。

剛接觸這個活動的時候，我感覺很陌生，不知道該如何下手。我擔心自身能力有限，不能給李瑩同學帶來實質性的幫助。但當我和李瑩同學談心時，我才發現其實沒有我想象中的難，一方面，李瑩主動且願意接受幫扶，願意改變自己的不足，另一方面，我發現我自身的性格時能夠感染她的，這對我來說無疑是最大的鼓舞。

黨員“一幫一”活動給了我幫助別人的機會，同時也進一步使我提升了對自己的認識，令我獲益良多。同時我也在今後的生活中以更高的標準來要求自己，使自己的自身素質得到全面提高。在今後的黨員“一幫一”活動中，我會更加嚴格要求自己，針對活動提出自己的看法和建議，使自己將黨員的身份作用發揮得更好，真正做到深入羣衆，瞭解羣衆，全心全意爲人民服務。

幫一活動總結 篇四

目的：一位同學幫助另外一位同學提高成績，共同進步。 “師徒”計劃：

① 學習成績位於後十五名的同學從班級內學習成績前15名的同學當中任意選取以爲作爲自己的輔導老師，並徵詢“師父”的意見，是否願意接受這個徒弟，如果失敗則強行配對。 ② 班內處於中游的學生，自由合作形成討論1組，共同討論疑點，難點。

③ 張家祥，杜在富由班主任直接領導。 “師徒”分組計劃進行檢測：

師徒8人分爲一組，此組徒弟的水平要求相當。“師徒”小組學習的時間：

不作具體要求，只要有時間，師徒便一起學習，例如：早餐到教室尚未早讀時間，從教學樓到餐廳買飯的時間，課間，晚飯後---（時間撿起來就是金子，不撿起來就是淚水。）特別是師徒小組在一起的時候要彼此包中有學習的內容，如小詞典，英語單詞，古詩文，數學公式等等。 定期監測計劃：

每週五由同組內輔導老師4人商定出題，組內4爲徒弟同時答題，考試學習成績高者予以獎勵。

獎勵辦法：

① 成績位於組內第一師徒組，師父加三分，徒弟加2分。

② 成績位於組內第二師徒組，師父加兩分，徒弟加一分。 ③ 成績位於組內第三名的師徒組，師父加一分，徒弟加零分。 ④ 成績位於組內第三名的師徒組，師徒均不加分。 其中成績最突出的師徒組，有老師予以特權獎勵。

以上便是“一幫一”師徒計劃，希望大家仔細審閱，並進行修改。

8.2班委會

20xx/10/23

幫一活動總結 篇五

我於本學期參加了黨員“一幫一”活動，通過了一個學期的貫徹實行，我現將個人情況總結如下。

首先我想充分肯定黨員“一幫一”活動的積極效應。因爲從宏觀上來講，它很好加強了黨員和羣衆及其他人之間的聯繫和交流；促進我們同學在平時學習中的互幫互助精神；也加強了我們之間的集體榮譽感。

其次，我先總結自己的實際情況。參加黨員一幫一的活動是我對自己的一個要求和目標。在得知開展一幫一活動消息後，我就給自己定下了這個行動目標。我幫助的是我們的鄒振華同學。鄒振華同學是班裏爲數極少的男同學之一。在開始活動之前，我對其基本情況有所瞭解。首先，他習慣一個人獨處，很少和同學們交流和參與各種活動；其次，由於他對就讀的英語專業興趣不大，所以很少在課堂活躍，但從平時可以看出他的專業基礎還是不錯的；最後，由於其性格比較內斂和被動，所以和同學們沒有緊密聯繫，很多情況都出現沒能及時得到班裏的通知和消息，造成了沒能及時完成作業和上課遲到或未到的現象，對二外尤其不感興趣。上學期沒能通過期末考試。在瞭解這些基本情況之後，我用適當地方式提出了我所看到的存在的問題，並製出了相應的計劃。我們通過協商，作出了一下策略：

（一）：每週星期三早上8點到10點進行共同學習。學習的內容以二外日語爲主。我們二外共有兩本書，現在老師的進度已經講到了第二本，但是因爲幫助的同學沒有日語基礎，對讀音和語法都沒掌握。所以我們便開始從五十音圖開始講，我爲他帶讀，並按照老師的思路講解內容。並要求其在平時自己多讀。

（二）：每天星期四早上一起讀英語，內容主要是前一天專業寫作課老師發的要求背誦的文章以及《高級英語》的單詞和課文。這個主要是因爲我希望能夠起到讓他開口多讀的效果。

（三）：在平時的接觸中，多關心他的生活和學習，瞭解他是否需要其他方面的幫助，並一起鼓勵他，主動帶動他。並且在有些需要的時刻就一些話題進行討論和各抒己見。

（四）：我還有意識地鼓勵他寫申請書入黨，從思想覺悟上提高自己對中國共產黨的認識。

貫徹整個學期，我們嚴格地落實我們制定的學習計劃，並且在實際得到體現。不管天氣好壞，我都會準時出現在我們固定學習的教師13教205學習。一開始，可能他還不是很適應，經常是我到了教室之後等他到8點過一點。但是在堅持了差不多一個月的樣子，他都會更主動地提前到。經過了平時一起的學習，他的積極主動性、自信心提高了許多；平時的學習或者班會我都會提前通知他，也因此他的出勤率大大提高。在生活中和同學也更加親近；課堂參與度提高（主要表現在專業課上）；而上二外日語的時候，也幾乎不再缺勤。現在的他也能讀一些簡短的日語詞組。在我們上課的分組討論中表現積極也體現出了他應有的學識才幹。

最後，通過在這個學期的一幫一活動，我全身心地投入使我深切地體會到了一個黨員在平時的生活、學習和工作中的重要作用，被我幫助的同學能夠在態度和行動上有了程度上的提高和改進。而且，我自己也督促自己在此期間養成良好的負責任的態度和習慣，也使自己更切身地體會到了身爲黨員的職責。爲了更好地幫助同學，我在平時的學習中更加認真和努力，因爲我希望自己能夠對被幫助的同學起到很好的引導作用。在整個活動過程中，我們對彼此的瞭解加深，也正如我前面所說，鄒振華同學也擁有自己的“閃光點”，他嚴謹的邏輯思維和獨特的思維方式在更多時候給了我學習上的幫助。我想這與我們開展黨員“一幫一”活動的初衷緊緊相連。組織者希望黨員發揮帶頭的先鋒作用，也與此同時發掘出“後進生”的最大潛力。其實每個學生都有其優點，正如我們教育學老師告訴我們，在我們的教學中不應該存在優差生之分，而應該是基礎或表現不樂觀的應稱爲“後進生”。

總之，在此次活動中，我不僅盡全力幫助了同學也使自己從各方面得到了很大的提升。我希望自己在今後如果有機會，還將投入到更多的黨內活動當中去，真正做到“從羣衆中來，到羣衆中去”。“從身邊做起，從自身做起”。

學生一幫一幫扶總結 篇六

本學期以來，我參加了我們系組織的黨員“一幫一”的活動。在這次的活動中我收穫頗多，接下來就談談我的一些感受：

剛剛接觸這個活動時，我覺得自己不明白怎樣去開展，爲了更好把這個活動搞好，我向大四的學姐尋求經驗。她告訴我先要和幫忙人商量好，只有他本人願意，纔好開展下一步的工作，還有要積極向上，有上進心，願意理解別人的幫忙，願意配合工作，願意改變自己的不足。

我第一時間就想到我們班的肖洋陽，我覺得他這個學期變化有點大，上課也比較積極向上。相對上個學期來說，人本身有想改變自己的意思，而且他此刻對網絡遊戲的沉迷已經淡了，我覺得他更有需要幫忙，幫忙他也更有好處。想到那裏的時候，我就立刻給他打了一個電話，我跟他說了這個活動的好處，他很樂意理解我的幫忙，直接答應我的請求，我的黨員“一幫一”活動第一步工作就這樣開展了，很順利，也爲後續的工作奠定基礎。

填了申請表之後，我就真正開始了我的“一幫一”活動。我想了很多，我不明白就應這麼去做，我一方面怕自己做得不好，他不理解，另一方面，我覺得自己本身就不是很優秀，覺得自己如果做得不是很好的話，會影響他的自尊心。我想了很久，想來想去，我覺得自己要對自己要求高，對他不能一下子很高，他本人本來就是比較懶散的，不怎樣積極向上。他本身性格就不怎樣開朗，又比較追求個性，自尊心又很強。需要別人多讚美他，而不是說他。

我首先是從上課開始，因爲我覺得這是作爲一個學生最基本的。每當我到教室上課時，第一件事情就是看他來上課沒，如果他沒有來的話，我就會及時給他打電話，叫他來及時上課。他一般還是會理解的，他還是會來上課。每次他來了，我就覺得自己又成功了一點點，我覺得自己的付出沒有白費，自己帶給的幫忙對他有用，心裏不禁樂意一陣。

我覺得他的人本性是很好的，只是缺少了一點陽光，缺少了一點用心性。我給他打電話，跟他說了他自己在這方面的不足，期望他能改變一下，他就是一個很優秀的人。我叫他多參加一些活動，讓自己變得陽光起來。他答應了，當時正好我們班準備開一個有關成才勵志的班會，我鼓勵他在我們班會上發言，講一下自己的看法，他本來不願意，他覺得自己沒有什麼可講的，經過我的一番鼓勵之後，他最後答應好好的準備一下，但是到了開班會的時候，他卻突然不想來了，我打電話把他叫過來，說既然都準備了，爲什麼要放下屬於自己的機會。他最終還是來了，可他就是不上臺演講，我覺得自己必須要他上來演講，班會快要到結束的時候，我想了一個辦法，讓主持人點名讓他上去了。他最終還是沒有辜負我的期望。我覺得離成功又進了一步。班會後，我又發信息鼓勵他和表揚他，期望他以後能參加更多的活動，讓自己更加陽光起來。

結對子一幫一活動總結 篇七

團結是爲集中力量實現共同的理想或任務而聯合；互助是人與人之間幫助對方。團結互助，就是爲實現共同的目標，共同進步。我國古代一些有代表性的傑出人物，都把團結互助視爲倫理道德的基礎和爲人處事的準則。

一、高度重視，制定學習計劃和實施方案

爲了提高同學的學習熱情，增進同學間的友誼，提高期末考試複習效率和進行誠信考試教育，經過班委的熱烈討論，我們舉辦了結對子一幫一的活動。我校學風優良，自建校以來爲社會爲國家培養了許多建設性人才。在老師的幫助和調動下，同學們的學子熱情進一步提高，有效地引導和促進了我校的學風建設和學校教育工作的發展。

二、分組進行，建立有效地互助機制

爲了切實瞭解和評價學生在結對幫扶工作中的效果，共同提高學習熱情，我們建立了穩定的互助機制。

一是兩人一組，選出學習成績較好的一個做爲負責人，對學習較弱的同學進行幫助。

二是爲了保證負責人的水平要預先進行測評。

三是在幫扶期間大家要尊重互相學習的原則。

三、重視交流，達到優質資源共享

在活動期間，實行信息資源共享，通過提供書籍，以及藉助老師幫助等措施，同學們的學習興趣提高，養成了討論的習慣。由於實行資源共享，我校的教育資源得到了更加有效地利用，教學質量明顯提高，學風建設工作取得很大進展。

四、有始有終，建立考覈評價機制

爲了對活動的最終效果進行考覈評價，我們對參加活動得的同學進行了測試，並選出了學習效果最佳的。小組，對他們進行了嘉獎。

五、感受和啓發

雖然這次活動的時間不長，但給我們的感受和啓發較多。

一是提高了同學們的學習熱情，同學間養成討論的習慣，爲我校的學風建設工作作出貢獻。

二是調動個別逃避學習學生的積極性，使他們受到了奮發向上積極性的渲染。

三是有限的優質教育資源得到了共享，促進了我校教育工作的長足發展。

總之，開展結對一幫一活動是一項根本性的戰略舉措，在今後的工作中，我們將繼續堅持從實際出發，注重實效，互相學習，共同提高，爲學校學風建設等教育工作作出更大的貢獻。