幫扶單位幫扶簡報【新版多篇】

幫扶活動方案 篇一

爲深入貫徹落實自治區黨委、政府關於加快精準扶貧攻堅，和產業開發工作的部署，達到培育和發展特色優勢產業，在精準扶貧中推動產業帶建設，增加貧困家庭收入，加快貧困人口脫貧的目標，結合我縣扶貧開發和農業生產實際，制定本項目實施方案。

一、總體目標

充分發揮香杉產業特色優勢，積極有效推進精準扶貧工作，更好的提升融安香杉種植規模和品牌效應，爲廣大貧困羣衆提供穩定和可持續的經濟收入，進一步鞏固和深化精準脫貧的成果。

產業精準扶貧香杉項目實施鄉(鎮)負責宣傳發動、貧困戶申請審覈、組織驗收和發放獎補造冊登記審覈工作，並對驗收結果負責。

項目計劃發展香杉種植5000畝，投入財政扶貧資金400萬元。

計劃發動2100戶貧困戶參與項目實施，受益貧困人口達到5500人。

香杉標準化種植，十年可進入採伐期。

投產前後每畝共投入資金（含苗木、肥料、撫育等，不含人工勞務費）1620元，採伐期畝產值達到10000元，實現畝純收入8380元。

項目實施可鞏固1500戶4100人脫貧成效。

二、扶持對象

融安縣建檔立卡戶（其中：20xx年貧困戶和20xx年脫貧戶按自治區文件已明確可以享受；20xx年和20xx年建檔立卡退出戶尚未明確是否享受，需待自治區出臺文件後再按文件執行）。

三、獎補標準和限額

香杉項目國家級苗木每畝獎補800元，區級苗木每畝獎補700元，普通杉苗每畝獎補650元。

香杉項目種植按戶計算獎補面積最低爲連片新造林2畝，不足2畝的不予驗收。

補助上限爲人均不超過3000元。

四、驗收程序和標準

（一）驗收程序

20xx年9月底前，按照標準要求完成香杉種植的農戶，向所在村民委員會申報驗收；各村登記彙總後向鄉（鎮)人民政府提出書面驗收申請；各鄉（鎮）組織驗收完成後，造冊覈定獎補金額，並在各村進行公示；公示無異議後，各鄉（鎮）將請款報告和驗收材料一式兩份送縣扶貧辦審覈，報縣人民政府分管領導審批後，由縣扶貧辦將獎補資金撥付到各鄉（鎮），再由各鄉(鎮）存入種植戶銀行賬戶。

驗收檔案材料由鄉(鎮)和縣扶貧辦各存一份。

（二）驗收標準

1、種植時間爲20xx年1—4月，連片新造林面積在2畝以上林相整齊，長勢良好。

2、香杉種植必須採用挖大穴造林，穴的口徑爲40cm、深度爲30cm，每畝種植145株左右，成活率達到90%以上。

3、當年全林除草兩次、施肥一次。

不得兼種其他農作物。

五、資金籌措和使用

項目資金來源於自治區、柳州市財政專項扶貧資金，以及我縣統籌整合的財政涉農資金。

資金由縣扶貧辦統籌管理，項目計劃獎補資金總額爲400萬元。

六、項目實施與管理

項目由縣扶貧領導小組產業開發專責小組負責實施。

縣林業局負責做好種苗供應、技術培訓和業務指導工作；項目實施鄉(鎮)負責宣傳發動、貧困戶申請審覈、組織驗收、發放獎補造冊登記審覈工作，並對驗收結果負責；縣扶貧辦負責資金撥付工作，縣財政局負責項目資金管理監督工作；縣審計部門負責項目的審計工作。

幫扶活動方案 篇二

根據國家教育部和省教育廳關於加強教師職業道德建設的文件精神，爲貫徹落實《XX市教育局關於開展教師職業道德建設年活動的決定》，特制定本方案。

一、指導思想和工作目標。

以加強教師職業道德教育爲重點，以教師職業道德先進典型爲榜樣，以解決教師隊伍在師德方面存在的問題爲突破口，使學生反映突出的問題得到有效解決。建設一支熱愛學生，教書育人，愛崗敬業，刻苦鑽研，務實創新，甘於奉獻，廉潔從教，爲人師表，能夠擔當起教書育人重任，讓江東人滿意的教師隊伍。幫扶對象：可以是生活困難、學習困難的學生，也可以是有心理障礙或其它“問題學生”。

二、具體工作。

1、建立“幫扶學生”檔案。

學校黨支部、團委、兩個學生處會同班主任具體操作，由班主任宏觀調控，如實填報一式三份，班主任自留一份，上交學校兩份。

2、建立“幫扶學生”助學基金。

捐款中班主任、年部主任在學生老師中認真貫徹宣傳，真正讓每位學生、老師認識到此項活動的意義和重要性。黨員、非積極分子、團員、優秀教師、班主任真正起到模範帶頭作用。最後由學校決定幫扶對象和資金使用方向。

3、具體落實工作。

第一步先在領導層展開，從校領導、中層領導、黨員做起，每人確立一個幫扶對象，要有幫扶記錄，由學校牽頭定期開會，彙報工作，總結經驗，互相交流，在期會考試前後結束。

第二步向全校教師鋪開，總結前一階段工作經驗，全校每位老師確定一個幫扶對象，具體開展幫扶工作，期末進行總結，做爲評優和評選師德標兵的依據，做爲教師師德考覈的依據。

幫扶的心得體會 篇三

在本學期裏，我係繼續開展了“一幫一”結對子幫扶活動，此次活動旨在幫助新一屆的學弟學妹們儘快適應大學的學習和生活。作爲高一屆的學長，同時又是一名入黨積極分子我積極參與了此次活動。

在這次活動中，我從小事做起，嚴格要求自己，力求在各方面都以身作則，切實起到表率和示範作用。用愛心、耐心和責任心，深入所幫扶同學的內心，瞭解其思想狀況和現實困難，並根據幫扶對象具體情況有針對性地開展幫扶工作，帶動幫扶同學的學習勁頭，建立良好的生活方式。

我的幫扶對象是20xx級語文教育2班的陳某某同學，通過陳某某同學的基本資料我瞭解到他是個身體有些不便的男生，學習成績優秀，尤其在寫作上佔有優勢，性格開朗、活潑，擔任班級學習委員，同時，在團委宣傳部任幹事一職。

在見到陳某某同學之前我的確不知道該和他談論些什麼，在我的潛意識裏，這類同學的在情感上是比較脆弱的，因此，在初次接觸時我顯得格外小心，害怕觸碰到他的短處。顯然，我是多慮了，正如他的同學所言，他性格開朗、活潑。談及自己的生活，他坦言，生活上並沒有什麼太大的問題，僅僅是些許的不太適應。我以一個過來人的身份和他就大學生活的話題作了交流討論。並叮囑他：水磨天氣多變，要注意自己的身體。在學習上，陳某某同學對我校的學分制學習方式存在較大的疑惑。甚至根本不曾接觸過自作選課這一概念。我結合自身實際所瞭解的知識，參考自己剛進校時的情況，爲他就學分制、我校上課形式、學校的功能分區以及選課系統的使用等問題進行了詳細講解。說實話，選課系統的使用關係到我校學生在校三年的課程學習。是一個不容忽視的重大問題。意識到這一點後，我在幾天後又一次找到陳某某同學，讓他親手上機實踐選課系統的操作流程，看他能很輕鬆自如的獨自完成選課我才徹底放心。

自此以後，我多次深入陳某某同學所在寢室，及時瞭解他的思想動態和實際困難並給予我所能給予的幫助。

期末考試在即，我再次抽時間來到陳某某同學寢室，就期末考試相關問題和他進行了交流。並告訴他在考試中應該注意到的問題。

在此次幫扶活動中，我明白，紙上得來終覺淺，任何事情在理論階段是有很多困難的。不去實行，就永遠不會有成功的一天。此外，我覺得，作爲一名預備黨員，不僅僅要實現自身優秀這一初步目標，更要以自己的優勢和能力去幫助、感染更多的同學。讓優秀傳播優秀，讓人才感染人才。切實發揮黨員的先進性和先鋒模範作用。