高三班主任工作經驗總結(精選多篇)

第一篇：高三班主任工作經驗總結

高三女生的心理輔導——班主任工作總結

一個學期又快過去了，在這個學期中，我對班主任工作又有了點新的體會與認識。

這學期擔任高三（6）班的班主任工作，非但要抓好日常工作，更要抓緊學生的學習，感到壓力更大、責任心更強了。進入高三明顯的感到學生在學習上自覺了許多，特別是男同學，收起了心愛的籃球和網球拍，經常在教室裏孜孜不倦，或者一起探討難題，學習的氣氛更濃了，勁頭也更足了，成績也明顯的進步了。而女同學相比下，心理的壓力更大，可能是因爲智力或習慣的原因，在學習上沒有男同學活躍，而成績也漸漸被男生超越。所以高三女生的心理輔導工作顯得更爲重要。

班級中有一些女生在高一、高二時的成績在班級十名左右，到了高三一下子跌到了二十幾名。每次考試心理特別緊張，害怕自己的成績再也上不去了，在學習上出現有問題的學科越來越多。覺得自己怎麼不會學習了，甚至開始害怕學習了，如此惡性循環，成績更是提不高。我也耐心的幫她分析現狀，找出原因。首先前幾年的優異成績證明自己應該是有能力的，以後對學習的畏懼正是因爲自己的不自信才影響學習效果的，仔細想想，很多題目自己還是能做得出的，只是太緊張，太在乎成績了。有問題還不敢問，其實誰都會有問題，能提得出問題的同學至少說明他在深入思考，而非一竅不通，自己能感覺到有問題說明自己並非完全學不會，只是要面子不敢問，怕別人知道自己也有不懂的地方，這是虛榮心在作怪，而這種虛榮心會阻撓自己與同學的交往和學業進步。自己以前喜歡幫同學，因爲自己確實懂得多，而且在幫助同學的過程中，自己也學到了不少東西，那麼自己現在有不懂的地方也應該問同學和老師，相互探討對雙方都有好處。而以前學習成績不好的同學，可能因爲在學習上沒花時間，特別是男同學，高一高二時比較貪玩，但一進入高三學習，誰都要全力以赴，進行最後衝刺的，他們的進步是很正常的。這也可能顯得自己退步了。

女生性格相對脆弱，容易多愁善感，一旦有什麼事情，發泄的方式也很少。特別是在高三學業很重的階段，若幾次考試成績不如意，那心理的壓力比誰都重。大家都在抓緊學習，誰都沒時間聽你訴苦，所以只能把想說的話放在心理。另外孩子普遍認爲父母對自己的學習成績和名次要求十分嚴格，把心裏的煩惱對父母說了之後，換來的往往是更多壓力而不是放鬆，中國許多做父母的習慣了用命令來要求孩子，在理解和幫助孩子緩解壓力方面，把握不了技巧，常常是不耐煩地認爲小孩子能有什麼壓力，或是成績這麼差還好意思說，這些看似無心的抱怨，久而久之孩子就會不敢也不願和家長交流。那些看似開朗的孩子其實往往掩藏着成長的脆弱，缺乏心理壓力的釋放途徑，是造成孩子心理困惑的重要原因。如果能培養一些調節身心的興趣愛好，不要把生活的所有重心都壓在學習上，而且父母有意識地給孩子提前打好預防針，告訴孩子生活中不可能時時一帆風順，只要盡力做了，結果並不是最重要的，再說一次考不好並不代表下次考不好。

我覺得不如做好目前自己能有成效的每件事情，如按時完成練習、上課緊隨老師，課後及時複習，一步步地完成當天和近期的目標，這樣你就不會再想那些不實際的事情了。根據自己的實際情況制定切實可行的計劃，不要受周圍同學影響，比如人家都複習的很起勁，看別人好象都能完成所有的作業，好象都挺上路的等等。其實每個高三學生都存在一些焦慮情緒，而且看似緊張又有序的複習的外表下，沒一個高三學子都不同程度犯有與您一樣的焦慮症。這非常正常，不必過多注意。你現在要做的是：

1、制訂計劃：越詳細越好，比如今天我要記住5個“五星級”的形容詞，要做幾到數學例題或弄清楚某一塊知識版塊等。

2、按計劃行事

3、就寢前回憶：

回憶一天的計劃落實情況，如果能輕鬆完成，則說明自己能力不錯或者內容太少可以給自己加量；如果沒有完成說明內容太多，第二天需要調整。

4、第二天起牀：

穿衣服時，給自己一些積極的心理暗示，比如，今天心情不錯，一定能完成今天的任務。今天天氣不錯，一定能讓我心情愉悅等有利於自己學習和心情的積極的心理暗示，學學《17歲的星空》裏那位青年男教師（抱歉想不起傢什麼名字了）的做法；扔一扔硬幣，告訴自己今天又是一個不錯的日子！

5、注意調節：

實在不能學習的時候，就不要強迫自己學習，可以閉目養神、趴在桌上休息一下，如果可能走出教室換一換空氣。調節心情的方式其實很多，如曬曬太陽，做做運動等，要多和父母、朋友溝通，提高學習成績沒有捷徑，幸運之神永遠不會光顧沒有準備的人。

我的幾個學生聽從我的建議，效果不錯！這段時間最重要的是一定要給自己一個成就感，另外不要因爲自己沒有把所學的東西全部掌握而擔心，因爲大學聯考是不需要你滿分的

第二篇：高三班主任工作經驗

高三班主任工作經驗

擔任班主任是我喜歡的工作，我一直秉承“通過自己努力使更多的學生獲得成功”的教育理念，我有足夠的理由使班級管理和教育教學取得成功。

高三（6）是一個普通班級，現有學生46人。年級預估一本生380分以上只有12人，二本生350分以上只有34人，總體分析是優秀生少，後進生多。雖然已升入高三，但學生畢業班意識還不夠強烈，進入畢業生行列的節奏比較慢。盲目自信的學生大有人在，對大學聯考競爭的殘酷性認識不足、體會不深，對自己的知識底碼認識不清，大學聯考知識和能力目標不夠明確。時間抓得不緊，自習課效率不高，思考不夠深入，自習說話相互影響，學習方法有待改進，集體觀念不太濃厚，我行我素現象比較突出，有的學生自由散漫，衛生意識淡薄，量化扣分比較嚴重，尊師意識有待加強，基於以上分析，班級核心目標就是要以抓好班級管理爲前提，以提高學習成績爲中心，以溝通教育、勤勉工作爲手段，全面爭創年級優秀班集體。努力實現大學聯考10人達380分以上，達到一本線，30人達二本線，全員上三本的大學聯考終極目標。挖掘學生潛能，努力做好學生思想工作，創造一切條件，不管過程多麼艱難，道路多麼曲折，但我相信通過領導和全體教師的共同努力最終一定能達到這個目標。

具體措施和做法

1、細緻接班，快速佈局

因爲高三時間緊，所以班主任工作一定要快，良好的開端是成功的一半。

一是填好學校教務處下發的月考質量分析跟蹤情況調查表。另外，用書面形式介紹自己，內容包括一般信息和自己的目標，是一本還是二本，具體的學校是什麼，樹立學生的自信心。二是班級管理儘快進入正軌。包括座次合理安排，值日生安排，班幹部分工和檢查、課代表工作、學習小組劃分級互幫互學安排，班級日常管理常規等，使學生學習生活進入有序狀態。

三(轉載請註明來源：)是以班訓約束學生行爲。敬競淨靜意不同，（6）班班訓記心中。自尊自愛敬爲先，自立自強競成龍。乾淨添美入仙室，安靜凝志出神功。師長盡心我盡力，不領風騷亦英雄。爲日後的工作奠定了基礎，減少了不必要的日常瑣務的干擾，使師生都能集中精力搞好學習。

2、嚴格紀律，適時激勵

班風不正，學風難振。要抓好學習，首先要抓好紀律。基礎年級如此，畢業年級更是如此。從高三開學，我就嚴格管理班的紀律。從出勤、儀容儀表、衛生值日、自習課秩序，到教室內的衛生行爲規範等，班裏都有明確要求和記錄，我也會經常抽檢。

明確紀律很重要，執行紀律更重要。紀律面前人人平等。在處理班務時，我一直秉持“對尖子不捧不慣，對差生不離不棄，嚴而有度，愛而不縱”的原則。上到尖子、班幹，下到最普通的一位學生，違反了規定，又沒有合理的原因的，都同樣處理。

3、平穩心態，張弛有度，貴在堅持

高三的緊張是衆所周知的。學生的心情會因對前途的未確定而在不知不覺中起起伏伏。

老師也會因學校定的任務、個人的責任心，弄得自己也心情緊張、起伏不定。大學聯考越臨近，心理戰的比重越高。可以說大學聯考到最後是心理素質的比拼。一個良好的心態是大學聯考決勝的關鍵。要平穩學生的心態，首先老師，尤其是班主任要先把握好自己的心態。我深知自己的心態會影響到學生的心態，所以一方面努力向備課組的同事請教，搞好化學教學，另一方面端正自己的心態：以成長目標要求學生和自己，不被成績的起伏牽着鼻子走，要從整體上把握班的成績、學風的走向，整體把握各層次各類型學生的情況，把握好大局。

參加大學聯考的最終是學生，所以學生自身的心理素質決定了他們臨場發揮的水平，我深知班主任應該將之列爲高三的重點工作。在各次大考、自主複習這些時段，學生容易出現各種心理變化，我總是細心觀察，瞭解學生的心理動向，並及時作出對策。

4、分層次與學生進行交流談話

通過交流摸清學生的性格，充分挖掘學生的潛能，調動學生的積極性。我通過“抓兩頭促中間”的傳統教育方法，促進學生健康快樂成長。

5、強化育心教育

班主任最有效的管理是育心教育，我努力和學生實現心靈的溝通，最大限度實現零距離。

（1）讓學生做有心人，重視無聲語言的滲透。比如“認真是一種態度、習慣、是性格，它最終成爲一種能力，成爲強者的標誌”。“答題就要會而對、對而快、快而美”“奮鬥一時，受益一生，學習沒有捷徑，只有苦學、能學、善學”“想過成功，想過失敗，但從來都沒有想過放棄。”等等催人奮進的話語，從而達到情感觸動的目的。

（2）加強思想品德教育，培養他們有一顆誠實之心。抓住每一件小事，注意培養學生誠實，善良，正直的品格。

（3）加強感恩教育，培養學生擁有一顆感恩的心。尊敬學校、老師和父母。我們每個人的成長，彙集了許多人的無私付出和努力。只有擁有感恩的心，才能體會身邊的溫暖，感覺到幸福，化成無窮的動力，才能用力所能及地回報社會和他人。

（4）加強責任感教育，培養學生擁有一顆責任心。無論佈置什麼作業或班級工作，都要本着負責任的心態認真完成，不要辜負老師的信任和期望。

（5）加強開拓進取、自強不息教育，培養學生擁有一顆強烈的上進心。從現在的學習生活入手，多練習、多動手、多思考、多提問，多向老師和同學們請教，學會互幫互助，和同學們建立一種既競爭又合作的團隊關係，促使自己不斷前進。

6）加強學生的抗挫折教育，培養學生有一顆堅定的自信心。讓學生知道只要堅持不懈，沒有什麼困難不能克服。

我堅信：只要努力工作，就一定能取得大學聯考的最終勝利！

第三篇：高三班主任經驗總結髮言稿

尊敬的各位領導、各位同事，下午好！

說句實話，在這個臺上，面對這麼多人發言，我既感到十分榮幸，又感到十分惶恐。榮幸是因爲我代表高2014屆文科綜合組這個優秀的集體在這裏發言，惶恐是因爲這個集體是在政治備課組組長漆東，歷史備課組組長莫標林，地理備課組組長張遠成帶領下形成的出色的優秀的集體，我只是這個集體中的一員，很渺小的一員。同時加上本人才疏學淺，不善於積累，不善於表達，也談不出什麼關於工作協調方面的東西。我今天只是把我們文科綜合這個集體的一些做法給大家彙報一二，如果有說得不周全或者不對的地方，希望同行們能多多諒解和指教！

由於今年是四川省新課改大學聯考的第一年，所以有一些工作是在摸索中進行的。這一年來，我們文科綜合下的各備課組在高2014屆年級組的直接領導下，堅持貫徹以新課程標準爲依據，認真制定備考計劃，落實並改進各項備考措施及方法，有計劃、有步驟地推進備考工作，密切配合，紮實有效地開展備考複習，順利完成學校安排的教學任務，取得了一定成效。

在今年的大學聯考中：我校文科綜合平均分爲172.83分，比四川省文科綜合平均分153.36分高19.47分。其中政治54.66分比省平51.82分高2.84分，歷史65.51分比省平57.49分高8.02分，地理52.41分比省平44.05分高8.36分。

今年四川省文科大學聯考狀元（江油一中劉俊豪,大學聯考分數爲669分，語文125分,數學149分,英語145分,文綜250分）的文綜成績爲250分，我校文綜最高分是12班的李華琴同學，爲242分，這個成績是非常不錯的了。（我校單科最高分政治75.5分【12班的呂佼佼】，歷史91.5分【24班的葉勇】，地理83.5分【12班的李華琴】。）

這一年來，政治、歷史、地理三科備課組集思廣益，統一思想，主要採取了以下措施：

1、夯實基礎，推進備考複習。

在備考複習中，根據計劃，各科進行了三輪複習。第一輪基礎知識複習，主要側重基本概念、基本原理等基礎知識的落實。第二輪專題知識複習，側重知識網絡的構建，做到節節有歸納，章章有總結，課課有體系，把所學知識形成立體的網絡。第三輪熱點以及綜合訓練的複習，圍繞專題及時穿插國際國內重大的熱點問題，使學生掌握其時代背景、發展過程，使學生能夠學以致用（尤其是政治教學中，如中國夢，多次考試都考到過，包括今年的大學聯考也考了，選擇題的第5題）。並引導學生再次迴歸課本，對課本知識進行重新回顧、整理，查漏補缺。與此同時，注意貫穿學生答題能力的培養。在第三輪複習期間，各備課組均整理了綜合題答題模板以及答題技巧印發給每位學生。並結合案例進行剖析，讓學生既得到理論指導，又有得到實踐鍛鍊。

2、加強練習，鞏固所學知識。

因爲在第五學期的11月份的時侯，政治、歷史、地理各科的第一輪複習基本開始了，所以應屆班就從11月份開始，11月、12月、1月這三個月每月練習一套文科綜合試題，一共3套試題（2月份要期末考試就不練習），讓他們開始接觸綜合試卷。應屆班的學生剛開始做綜合試卷時一般都感覺時間不夠用，不會合理安排時間，有的是前緊後鬆，有的是前鬆後緊，有點是政治沒有做完，有的是歷史沒有做完，有的是地理沒有做完。訓練的目的就是要他們逐漸感悟如何合理安排時間，在150分鐘內完成三科的考試。複習班從開學起，一般是自己買一些大學聯考真題之類的試卷，每月練習兩套文科綜合試卷。

在第六學期，按照學校統一的安排，每週三下午進行文綜考試，當天晚上就要把試卷改出來（閱卷費用的問題：閱卷的費用很少，只有10元一次，但老師們還是認認真真地完成閱卷工作）。第二天老師及時講評，並要求學生根據老師的講解，結合自己的做答再進行自我分析，查找存在的問題。每次半月考、月考試卷都要做試卷評析。

最後的那一週，每天練習一套題，把答案印起一併發給學生，讓學生自己練手，做後自 - 1 -

己對答案，不明白的就問老師。總之練習的次數由少到多，強度由弱到強。

在一次開成績分析會上，曹主任部署理科綜合除了週三要練習之外，另外還要找一天統一練習（好像是週五）。然後就說文科綜合結合自己的實際情況每週自行找時間再練習一次。平行班中14、15、16三個班堅持得比較好，每週的週一晚上練習一套，尤其是在漆東帶領下的15班堅持得最好，做一次就要改一次。漆東本身上三個班的課，當一個班主任，還有政治備課組長，那是很累了，但他一直堅持把三個班的試卷次次就改完了的。像我還偷了一次懶。下午第四節課後，我在辦公室裏經常看見他吃中午從家裏用保溫桶帶來的晚飯，真的非常讓人感動（可以說開玩笑的事情）。其餘各班也都練習了，但是時間沒有統一。（因爲題是從我那裏發出去的，所以我知道。）

另外我還要提一個人，25班的班主任——劉藝椿，他不是文綜老師，但是他以班主任的名義要求學生在放假返校的那一天下午提前回來，練習一套綜合題。題要麼是他自己在網上找的，要麼是讓我提供的。學生做了選擇題後，馬上就對答案，大題的答案印起發給學生自己去研究，不懂的就問老師。當然，這是我知道的，也許還有許多我不知道的。這些都很讓人欽佩。（學校有了這些人，能不出成績嗎？）

3、精選試題，提高複習效率

備考過程中，政、史、地三科老師都認真研究“考試說明”，按照“考試說明”，抓住主幹，理清脈絡。經過精心的整理，然後設計試卷。同時，我們還研究了一些近年新課改地區的大學聯考試題，精心收集大學聯考備考信息，分析考試命題走向，儘量找成都、綿陽等地區的名校試題，密切關注大學聯考動向。（在這裏我可以舉一個關於選題的小插曲，其實這也是我工作中的一個失誤。）此外我們政、史、地三科老師還從網上了解最新信息，儘可能利用網上比較好的試題和其它資料，再精選試題，由老師多看、多做來達到精講精練的效果，從而減輕學生學習負擔，提高了複習效率。比如我在百度文庫裏面下載了很多有用的試題。

（舉例說明，我在網上下載試題、地理組老師共同合作、精心組合試題等【以第一次模擬考試爲例】。）

在今年的地理大學聯考試題中，最後一個大題的最後一個小問（6分）關於在太平洋和加勒比海之間修水閘式運河的一個問題，就是我們在平時一次月考或者半月考曾經練習過的非常相似一個題目。但是我記不清楚是哪一次月考或者半月考了。我沒有去仔細查找了。

總之，5月之前用的題基本上就是年級組統一購買的試卷，5月之後用的題主要是根據各地試卷經過篩選後確定下來的優質試卷。

4、做好踩線生的輔導工作。

充分利用學校給各班劃定的大學聯考指標，平行班把大學聯考指標適當擴大範圍作爲踩線生，有選擇的進行輔導，這項舉措對於個別科目薄弱的踩線生學幫助很大，同時也大大提高了學生學習積極性，進步比較顯著。各科老師主要對他們多督促，勤提問。及時發現存在的問題。幫助他們樹立信心，克服麻痹思想，狠抓落實（在這裏可以舉幾個例子說明如何抓的苗子生和踩線生。如個別談話，個別輔導，個別批改試卷等等）。

通過這些辦法的實施，平行班上三本線的人的文綜平均成績明顯提高了，尤其是文科綜合中偏難的地理這一科目，一般都要比總平高10分左右，最高的班高出19.44分。

今年我校上三本線的文科綜合平均分爲197.59分。其中政治的上線平均分比總平高6.6分（比省平高10.6分），達到61.26分，歷史的上線平均分比總平高8.55分（比省平高16.57分），達到74.06分，地理的上線平均分比總平高9.6分（比省平高18分），達到62.01分。這是非常不錯的了。

5、開展了一次紮實有效的綜合組教研活動

我記不大好清楚了，好像是在4月份左右，在年級組的安排下，我們文科綜合的所有老

師搞了一次教研活動，這是我記憶中參加的第一次非常正式的（也就是官方的）大規模的文科綜合集體教研活動，會議是在歷史組辦公室召開的，在文科牽頭領導唐宗貴主任的主持下，開得非常的紮實有效。（會後和理科綜合在廣場一起聚餐，氣氛非常好，所以那次就餐的費用超出了。後來趙校長同意報銷了，非常感謝！）

在這次會議上，政治、歷史、地理三科的備課組組長在會議上對前期的工作做了總結髮言，哪些工作做得還不夠，需要大家繼續努力，哪些工作做得很到位，需要大家堅持。三科備課組長接着又部署了各科後期的備考迎考工作。比如：政治、歷史在後期要求學生多看書，地理在後期要求多做練習，政治、歷史、地理各科在最後階段的複習應考的具體安排等等。同時在這次會上還確定了模擬考試文綜各科命題、審題以及制卷的相關事宜。

然後就是各位老師暢所欲言，發表了自己的看法。

今年大學聯考試卷是同堂分卷，就做題的順序以及如何合理安排時間的問題，唐宗貴主任建議大家統一教學生先做所有科目的選擇題，做完了之後再做自己覺得最有感覺的那一個科目的綜合試題（因爲剛開始做題時思路清晰些，選擇題的得分是沒有彈性的，錯的就是錯的，對的就是對的，沒有走展，不像後面的的綜合題具有一定的彈性）。如果在做某一題感到確實較難時，建議學生暫時放棄，先做其他題目，最後再來思考這個題目。做三科選擇題的時間適宜控制在40分鐘左右，不宜超過45分鐘，每一科的大題適宜控制在30分鐘左右，最後還有15分鐘左右的時間用來攻關一些難題或者檢查一遍。總之要做到總分至上。

在談到最後一個月如何加強文科綜合的學習時間時，我就介紹了我去年在高2014屆的做法。週一到週六的早上，在7:00~7:30這個時間，各安排兩天早上讀政治、歷史和地理。因爲綜合科目本身就有早讀，所以安排時要注意的是各科岔開，即政治早讀那一天早上的7:00~7:30就不安排讀政治，歷史早讀那一天早上的7:00~7:30就不安排讀歷史，地理早讀那一天早上的7:00~7:30就不安排讀地理。如果星期天要上課，那一天早上由學生自行安排讀什麼。早上學生讀書的時候一定要有老師在場監督（要麼班主任自己，要麼安排科任老師）。有兩個目的，一方面調皮的學生不會亂來，影響想學習的同學，另一方面想學習的同學會因爲有老師和他們在一起而更加用心，學習效率更高。（可應適當介紹高2014屆7班最後考試的文綜成績情況）

在說到三科的成績要分開統計公佈時，爲了避免各搶各的時間，李文彬組長強調：雖然前幾次大型考試和其他年級同期比較，讓我們感覺良好，但我們一定不能掉以輕心，因爲以前我們學校是有先例的。在最後這段時間，大家不能各搞各的，一定要相互配合，讓學生考出最佳的成績，也就是總分至上。最後我們主要看的是各個班上線多少個人，而不是主要看哪一科考得怎麼樣。即使你那一科考得再好，如果班集體沒有完成任務，學校和年級組在評價時還是要打折扣的。他還建議最後這一月每週固定練習兩次文綜，除週三外，大家共同商議定在週五晚上。試題由我統一分發到個班，自行練習。

在會上還有很多老師也紛紛發了言。各備課組做的事情很多，要表楊的老師也很多。在這裏我就不一一贅述了！

“一分耕耘，一分收穫，只要付出，肯定精彩。”高2014屆文科綜合的老師們在各方面通力合作，常常交換意見，交流心得，在合作中加強彼此溝通，圓滿地完成了教育教學工作，給學校交了一份滿意的答卷。

謝謝大家！

第四篇：高三班主任工作經驗交流

高三班主任工作經驗交流

丁連英

結合這兩年當高三班主任的體會，我認爲高三學生的心理可劃分爲三個時期，即製造心理壓力期、緩解心理壓力期，在不同的時期應該有不同的調節對策。

第一時期製造心理壓力期（8月——12月）

高三，對於一名學生而言，意味着什麼。流汗、流淚、還有那內心的煎熬。作爲班主任，在這個時候，最關鍵的問題就是：瞭解學生的心理，對症下藥，幫助他們走好中學時代的最後一段旅程。按照常規，一進入高三的學生應該自然而然地形成緊迫感。可是我覺得今年的高三學生到9月開學時仍沒有形成高三氛圍。爲了改變這種狀況，我決定召開“備戰大學聯考，你有準備了嗎？”的主題班會，觀看紀錄片《高三》之後，讓學生先了解高三是怎樣的生活，從而對高三的路不迷茫。再利用專欄、黑板報等教室環境渲染這種進入高三需備戰的氛圍：如設置“願望欄”，讓學生把自己的對大學聯考的期望貼出來；黑板報的主題是“迎戰大學聯考，奮力拼搏”；同時還每天更換“距離大學聯考**天”的提示牌??這些都在塑造高三需要抓緊時間的氛圍，從而影響在班級的每一個學生，讓他具備一定的心理壓力。

第二時期緩解心理壓力期（12月——4月）

我認爲從12月到一模期間是學生心理最容易出現事故的時期。這個時期，學生已經把所有的注意力都放在了一模考上，半年的辛苦努力，就爲了最後這一搏！緊張，緊張，還是緊張！對考試的恐懼，家長殷切期望帶來的無形壓力，加上學生自身學習成績的些許變化都會造成學生焦躁不安。越到最後階段，學生的緊張心理越嚴重。這時期學生的心理承受已達到極限，幫助學生調整好心態，以輕鬆的心情迎考，是這個階段的核心任務。如果處理不好，會挫傷學生的積極性，導致其自暴自棄。我認爲這一時期的工作重點應當放在緩解學生壓力上。如何做好這項工作？

（一）單獨談話

學生來自於不同家庭，背景的不同對學生性格和心理的影響是不同的，學生的心理要求也是不一樣的，排解心理壓力的方式也不一樣，其中談心法是比較好的。單獨的談話對學生很重要，不是說教，而是傾聽，讓學生將自己的擔憂和問題說出來，針對他們的實際情況一一進行指導，像朋友一樣與他們聊天，以便緩解他們緊張的心理；使他們分清主次，合理利用時間和正確確定最後一段時間的複習方向；使他們確立迎接大學聯考的平常心態和信心。面對考試進步的學生，我說“學習進步了，說明你是有潛力的，你這段時間的狀態是好的，堅持下去，大學聯考肯定沒問題！”而面對考試退步的學生，我說“沒關係的，這又不是大學聯考，考差了不等於就是一件壞事”，立即和科任老師溝通，瞭解他考差的原因，到底是不踏實還是能力有限，或者是最近心理有什麼變化等等，及早發現問題，吸取教訓。

（二）緩解家庭壓力：

高三學生一大部分壓力，來源於家庭。望子成龍，望女成鳳的思想左右着許多家長和家庭，對學生施加的有形壓力和無形壓力特別大，有些學生坦言不願進家，不願面對父母，尤其是不能聽父母的嘮叨。父母有時的教育只能引起學生的反感，適得其反。爲此在召開家長會時，我把高三學生的心理特點對家長進行分析，然後把事先收集到的學生對家長的意見和要求反饋給家長，請家長跟自己的孩子一起進入高三，體味高三的苦；要求家長放下架子，繼續做自己孩子的朋友，並且是知心朋友。這種做法是幫助學生有效的消除家庭的負面影響和壓力。同時建議各位家長不要盲目地給小孩補課，把他們週末的時間都一手包辦，補課補得連休息的時間都沒了，更別說複習整理時間了，讓各位家長把急切的心情稍加掩飾，而是督促孩子及時鞏固，複習整理消化所學內容，家庭外部環境寬鬆了，不必要的負擔和壓力沒有了，學生充分感受到家庭的良苦用心，這對於高三學習是非常有利的，實踐證明，這樣的家長會的後續效果非常好。

（三）通過活動緩解壓力

在複習迎考過程中，組織學生積極參加各項文體活動，豐富和調節學生的生活，做到一張一弛，使學生保持充沛的精力，才能消除疲勞，緩解壓力，取得優良的成績。高三學生學習緊張，必須善於休養，加強自我調節。因此，複習的

時間只能確定在自己身體能夠承受的範圍內，要適時調節自己的生物鐘，嚴禁開夜車，課間特別是體育課一定都得下去，多走出教室呼吸新鮮空氣，多與同學朋友聊天開開玩笑，聽聽音樂等，放鬆自己，從而達到緩解壓力的目的。

瞭解學生心理變化，打好心理戰，我體會到了作爲一名班主任的樂趣。善、嚴、勤、細、實是做好班主任工作的技巧，不管結果如何，我堅信，行者常至，爲者常成，最危險的行動，就是不行動！只有一如既往地做好，我們才無愧於學生，也無愧於對子女充滿希冀的家長們

第五篇：高三班主任工作經驗交流

高三班主任工作經驗交流

擔任班主任是我喜歡的工作，我一直秉承“通過自己努力使更多的學生獲得成功”的教育理念，在樑校長和龔主任、付主任的直接領導下，在全體同仁的幫助下，我有足夠的理由使班級管理和教育教學取得成功。

一、班級現狀

二、班級目標

基於以上分析，班級核心目標就是要以抓好班級管理爲前提，以提高學習成績爲中心，以溝通教育、勤勉工作爲手段，全面爭創年級優秀班集體。努力實現大學聯考5人達600分以上，40人達到一本線，58人達二本線，全員上三本的大學聯考終極目標。挖掘學生潛能，努力做好學生思想工作，創造一切條件，爭取有一名北醫或香港地區大學錄取的學生染指我班。不管過程多麼艱難，道路多麼曲折，但我相信通過領導和全體教師的共同努力最終一定能達到這個目標。

三、具體措施和做法

1、細緻接班，快速佈局

因爲高三時間緊，所以班主任工作一定要快，良好的開端是成功的一半。

一是填好班級學生情況調查表。用書面形式介紹自己，內容包括一般信息和個性表達。一般信息包括姓名、出生年月、父母的姓名及工作單位、家庭地址及聯繫電話。個性表達包括目標理想，面臨困難，在新班對集體和新班主任有什麼希望或建議等，目的是儘快全面地瞭解學生。

二是班級管理儘快進入正軌。包括座次合理安排，值日生安排，班幹部分工和檢查、課代表工作、學習小組劃分級互幫互學安排，班級日常管理常規等，使學生學習生活進入有序狀態。

三是以班訓約束學生行爲。敬競淨靜意不同，七班班訓記心中。自尊自愛敬爲先，自立自強競成龍。乾淨添美入仙室，安靜凝志出神功。師長盡心我盡力，不領風騷亦英雄。

因爲做了多向的交流和安排，所以暑假開學時，兩天之內班幹、座位、班規、宣傳口號等一步到位，快速形成了一個新的集體，日常事務馬上進入正軌。良好的開頭，爲日後的工作奠定了基礎，減少了不必要的日常瑣務的干擾，使師生都能集中精力搞好學習。

2、嚴格紀律，適時激勵

班風不正，學風難振。要抓好學習，首先要抓好紀律。基礎年級如此，畢業年級更是如此。從高三開學，我就嚴格管理班的紀律。從出勤、儀容儀表、衛生值日、自習課秩序，到教室內的衛生行爲規範等，班裏都有明確要求和記錄，我也會經常抽檢。

明確紀律很重要，執行紀律更重要。紀律面前人人平等。在處理班務時，我一直秉持“對尖子不捧不慣，對差生不離不棄，嚴而有度，愛而不縱”的原則。上到尖子、班幹，下到最普通的一位學生，違反了規定，又沒有合理的原因的，都同樣處理。

3、平穩心態，張弛有度，貴在堅持

高三的緊張是衆所周知的。學生的心情會因對前途的未確定而在不知不覺中起起伏伏。老師也會因學校定的任務、個人的責任心，弄得自己也心情緊張、起伏不定。大學聯考越臨近，心理戰的比重越高。可以說大學聯考到最後是心理素質的比拼。一個良好的心態是大學聯考決勝的關鍵。

要平穩學生的心態，首先老師，尤其是班主任要先把握好自己的心態。我深知自己的心態會影響到學生的心態，所以一方面努力向備課組的同事請教，搞好化學教學，另一方面端正自己的心態：以成長目標要求學生和自己，不被成績的起伏牽着鼻子走，要從整體上把握班的成績、學風的走向，整體把握各層次各類型學生的情況，把握好大局。

參加大學聯考的最終是學生，所以學生自身的心理素質決定了他們臨場發揮的水平，我深知班主任應該將之列爲高三的重點工作。在各次大考、自主複習這些時段，學生容易出現各種心理變化，我總是細心觀察，瞭解學生的心理動向，並及時作出對策。

4、分層次與學生進行交流談話

通過交流摸清學生的性格，充分挖掘學生的潛能，調動學生的積極性。我通過“抓兩頭促中間”的傳統教育方法，促進學生健康快樂成長。

5、強化育心教育

班主任最有效的管理是育心教育，我努力和學生實現心靈的溝通，最大限度實現零距離。

（1）讓學生做有心人，重視無聲語言的滲透。比如“認真是一種態度、習慣、是性格，它最終成爲一種能力，成爲強者的標誌”。“答題就要會而對、對而快、快而美”“奮鬥一時，受益一生，學習沒有捷徑，只有苦學、能學、善學”“想過成功，想過失敗，但從來都沒有想過放棄。”等等催人奮進的話語，從而達到情感觸動的目的。

（2）加強思想品德教育，培養他們有一顆誠實之心。抓住每一件小事，注意培養學生誠實，善良，正直的品格。

（3）加強感恩教育，培養學生擁有一顆感恩的心。尊敬學校、老師和父母。我們每個人的成長，彙集了許多人的無私付出和努力。只有擁有感恩的心，才能體會身邊的溫暖，感覺到幸福，化成無窮的動力，才能用力所能及地回報社會和他人。

（4）加強責任感教育，培養學生擁有一顆責任心。無論佈置什麼作業或班級工作，都要本着負責任的心態認真完成，不要辜負老師的信任和期望。

（5）加強開拓進取、自強不息教育，培養學生擁有一顆強烈的上進心。從現在的學習生活入手，多練習、多動手、多思考、多提問，多向老師和同學們請教，學會互幫互助，和同學們建立一種既競爭又合作的團隊關係，促使自己不斷前進。

（6）加強學生的抗挫折教育，培養學生有一顆堅定的自信心。讓學生知道只要堅持不懈，沒有什麼困難不能克服。

我堅信：只要努力工作，就一定能取得大學聯考的最終勝利！