高三班主任工作經驗交流

第一篇：高三班主任工作經驗交流

高三班主任工作經驗交流

丁連英

結合這兩年當高三班主任的體會，我認爲高三學生的心理可劃分爲三個時期，即製造心理壓力期、緩解心理壓力期，在不同的時期應該有不同的調節對策。

第一時期製造心理壓力期（8月——12月）

高三，對於一名學生而言，意味着什麼。流汗、流淚、還有那內心的煎熬。作爲班主任，在這個時候，最關鍵的問題就是：瞭解學生的心理，對症下藥，幫助他們走好中學時代的最後一段旅程。按照常規，一進入高三的學生應該自然而然地形成緊迫感。可是我覺得今年的高三學生到9月開學時仍沒有形成高三氛圍。爲了改變這種狀況，我決定召開“備戰大學聯考，你有準備了嗎？”的主題班會，觀看紀錄片《高三》之後，讓學生先了解高三是怎樣的生活，從而對高三的路不迷茫。再利用專欄、黑板報等教室環境渲染這種進入高三需備戰的氛圍：如設置“願望欄”，讓學生把自己的對大學聯考的期望貼出來；黑板報的主題是“迎戰大學聯考，奮力拼搏”；同時還每天更換“距離大學聯考**天”的提示牌??這些都在塑造高三需要抓緊時間的氛圍，從而影響在班級的每一個學生，讓他具備一定的心理壓力。

第二時期緩解心理壓力期（12月——4月）

我認爲從12月到一模期間是學生心理最容易出現事故的時期。這個時期，學生已經把所有的注意力都放在了一模考上，半年的辛苦努力，就爲了最後這一搏！緊張，緊張，還是緊張！對考試的恐懼，家長殷切期望帶來的無形壓力，加上學生自身學習成績的些許變化都會造成學生焦躁不安。越到最後階段，學生的緊張心理越嚴重。這時期學生的心理承受已達到極限，幫助學生調整好心態，以輕鬆的心情迎考，是這個階段的核心任務。如果處理不好，會挫傷學生的積極性，導致其自暴自棄。我認爲這一時期的工作重點應當放在緩解學生壓力上。如何做好這項工作？

（一）單獨談話

學生來自於不同家庭，背景的不同對學生性格和心理的影響是不同的，學生的心理要求也是不一樣的，排解心理壓力的方式也不一樣，其中談心法是比較好的。單獨的談話對學生很重要，不是說教，而是傾聽，讓學生將自己的擔憂和問題說出來，針對他們的實際情況一一進行指導，像朋友一樣與他們聊天，以便緩解他們緊張的心理；使他們分清主次，合理利用時間和正確確定最後一段時間的複習方向；使他們確立迎接大學聯考的平常心態和信心。面對考試進步的學生，我說“學習進步了，說明你是有潛力的，你這段時間的狀態是好的，堅持下去，大學聯考肯定沒問題！”而面對考試退步的學生，我說“沒關係的，這又不是大學聯考，考差了不等於就是一件壞事”，立即和科任老師溝通，瞭解他考差的原因，到底是不踏實還是能力有限，或者是最近心理有什麼變化等等，及早發現問題，吸取教訓。

（二）緩解家庭壓力：

高三學生一大部分壓力，來源於家庭。望子成龍，望女成鳳的思想左右着許多家長和家庭，對學生施加的有形壓力和無形壓力特別大，有些學生坦言不願進家，不願面對父母，尤其是不能聽父母的嘮叨。父母有時的教育只能引起學生的反感，適得其反。爲此在召開家長會時，我把高三學生的心理特點對家長進行分析，然後把事先收集到的學生對家長的意見和要求反饋給家長，請家長跟自己的孩子一起進入高三，體味高三的苦；要求家長放下架子，繼續做自己孩子的朋友，並且是知心朋友。這種做法是幫助學生有效的消除家庭的負面影響和壓力。同時建議各位家長不要盲目地給小孩補課，把他們週末的時間都一手包辦，補課補得連休息的時間都沒了，更別說複習整理時間了，讓各位家長把急切的心情稍加掩飾，而是督促孩子及時鞏固，複習整理消化所學內容，家庭外部環境寬鬆了，不必要的負擔和壓力沒有了，學生充分感受到家庭的良苦用心，這對於高三學習是非常有利的，實踐證明，這樣的家長會的後續效果非常好。

（三）通過活動緩解壓力

在複習迎考過程中，組織學生積極參加各項文體活動，豐富和調節學生的生活，做到一張一弛，使學生保持充沛的精力，才能消除疲勞，緩解壓力，取得優良的成績。高三學生學習緊張，必須善於休養，加強自我調節。因此，複習的

時間只能確定在自己身體能夠承受的範圍內，要適時調節自己的生物鐘，嚴禁開夜車，課間特別是體育課一定都得下去，多走出教室呼吸新鮮空氣，多與同學朋友聊天開開玩笑，聽聽音樂等，放鬆自己，從而達到緩解壓力的目的。

瞭解學生心理變化，打好心理戰，我體會到了作爲一名班主任的樂趣。善、嚴、勤、細、實是做好班主任工作的技巧，不管結果如何，我堅信，行者常至，爲者常成，最危險的行動，就是不行動！只有一如既往地做好，我們才無愧於學生，也無愧於對子女充滿希冀的家長們

第二篇：高三班主任工作經驗交流

高三班主任工作經驗交流

擔任班主任是我喜歡的工作，我一直秉承“通過自己努力使更多的學生獲得成功”的教育理念，在樑校長和龔主任、付主任的直接領導下，在全體同仁的幫助下，我有足夠的理由使班級管理和教育教學取得成功。

一、班級現狀

二、班級目標

基於以上分析，班級核心目標就是要以抓好班級管理爲前提，以提高學習成績爲中心，以溝通教育、勤勉工作爲手段，全面爭創年級優秀班集體。努力實現大學聯考5人達600分以上，40人達到一本線，58人達二本線，全員上三本的大學聯考終極目標。挖掘學生潛能，努力做好學生思想工作，創造一切條件，爭取有一名北醫或香港地區大學錄取的學生染指我班。不管過程多麼艱難，道路多麼曲折，但我相信通過領導和全體教師的共同努力最終一定能達到這個目標。

三、具體措施和做法

1、細緻接班，快速佈局

因爲高三時間緊，所以班主任工作一定要快，良好的開端是成功的一半。

一是填好班級學生情況調查表。用書面形式介紹自己，內容包括一般信息和個性表達。一般信息包括姓名、出生年月、父母的姓名及工作單位、家庭地址及聯繫電話。個性表達包括目標理想，面臨困難，在新班對集體和新班主任有什麼希望或建議等，目的是儘快全面地瞭解學生。

二是班級管理儘快進入正軌。包括座次合理安排，值日生安排，班幹部分工和檢查、課代表工作、學習小組劃分級互幫互學安排，班級日常管理常規等，使學生學習生活進入有序狀態。

三是以班訓約束學生行爲。敬競淨靜意不同，七班班訓記心中。自尊自愛敬爲先，自立自強競成龍。乾淨添美入仙室，安靜凝志出神功。師長盡心我盡力，不領風騷亦英雄。

因爲做了多向的交流和安排，所以暑假開學時，兩天之內班幹、座位、班規、宣傳口號等一步到位，快速形成了一個新的集體，日常事務馬上進入正軌。良好的開頭，爲日後的工作奠定了基礎，減少了不必要的日常瑣務的干擾，使師生都能集中精力搞好學習。

2、嚴格紀律，適時激勵

班風不正，學風難振。要抓好學習，首先要抓好紀律。基礎年級如此，畢業年級更是如此。從高三開學，我就嚴格管理班的紀律。從出勤、儀容儀表、衛生值日、自習課秩序，到教室內的衛生行爲規範等，班裏都有明確要求和記錄，我也會經常抽檢。

明確紀律很重要，執行紀律更重要。紀律面前人人平等。在處理班務時，我一直秉持“對尖子不捧不慣，對差生不離不棄，嚴而有度，愛而不縱”的原則。上到尖子、班幹，下到最普通的一位學生，違反了規定，又沒有合理的原因的，都同樣處理。

3、平穩心態，張弛有度，貴在堅持

高三的緊張是衆所周知的。學生的心情會因對前途的未確定而在不知不覺中起起伏伏。老師也會因學校定的任務、個人的責任心，弄得自己也心情緊張、起伏不定。大學聯考越臨近，心理戰的比重越高。可以說大學聯考到最後是心理素質的比拼。一個良好的心態是大學聯考決勝的關鍵。

要平穩學生的心態，首先老師，尤其是班主任要先把握好自己的心態。我深知自己的心態會影響到學生的心態，所以一方面努力向備課組的同事請教，搞好化學教學，另一方面端正自己的心態：以成長目標要求學生和自己，不被成績的起伏牽着鼻子走，要從整體上把握班的成績、學風的走向，整體把握各層次各類型學生的情況，把握好大局。

參加大學聯考的最終是學生，所以學生自身的心理素質決定了他們臨場發揮的水平，我深知班主任應該將之列爲高三的重點工作。在各次大考、自主複習這些時段，學生容易出現各種心理變化，我總是細心觀察，瞭解學生的心理動向，並及時作出對策。

4、分層次與學生進行交流談話

通過交流摸清學生的性格，充分挖掘學生的潛能，調動學生的積極性。我通過“抓兩頭促中間”的傳統教育方法，促進學生健康快樂成長。

5、強化育心教育

班主任最有效的管理是育心教育，我努力和學生實現心靈的溝通，最大限度實現零距離。

（1）讓學生做有心人，重視無聲語言的滲透。比如“認真是一種態度、習慣、是性格，它最終成爲一種能力，成爲強者的標誌”。“答題就要會而對、對而快、快而美”“奮鬥一時，受益一生，學習沒有捷徑，只有苦學、能學、善學”“想過成功，想過失敗，但從來都沒有想過放棄。”等等催人奮進的話語，從而達到情感觸動的目的。

（2）加強思想品德教育，培養他們有一顆誠實之心。抓住每一件小事，注意培養學生誠實，善良，正直的品格。

（3）加強感恩教育，培養學生擁有一顆感恩的心。尊敬學校、老師和父母。我們每個人的成長，彙集了許多人的無私付出和努力。只有擁有感恩的心，才能體會身邊的溫暖，感覺到幸福，化成無窮的動力，才能用力所能及地回報社會和他人。

（4）加強責任感教育，培養學生擁有一顆責任心。無論佈置什麼作業或班級工作，都要本着負責任的心態認真完成，不要辜負老師的信任和期望。

（5）加強開拓進取、自強不息教育，培養學生擁有一顆強烈的上進心。從現在的學習生活入手，多練習、多動手、多思考、多提問，多向老師和同學們請教，學會互幫互助，和同學們建立一種既競爭又合作的團隊關係，促使自己不斷前進。

（6）加強學生的抗挫折教育，培養學生有一顆堅定的自信心。讓學生知道只要堅持不懈，沒有什麼困難不能克服。

我堅信：只要努力工作，就一定能取得大學聯考的最終勝利！

第三篇：高三班主任工作經驗交流

高三班主任工作經驗交流

汪斌

各位領導、各位老師：

大家好！很高興能有這麼一個機會，能夠和大家一起交流班主任工作的經驗所得，和大家一起分享班主任工作的苦與樂。一路走來，有眼淚，有歡笑；有荊棘，有坦途；有艱辛的耕耘，也有收穫的喜悅??一路摸索，我總結了不少教訓，也積累了一些經驗。今天借這個機會拿出來和大家分享，如果能對大家的工作有所啓示，將是我最大的榮幸。

一、要成爲勝任所教學科，受學生喜歡的優秀的任課教師。

首先，在這裏和大家分享一下我自己摸索出的一些高三數學教學經驗，如有不當之處請予指正。1、對學生的自信。即相信學生在你的引導下能夠學好數學。有的教師在心理上和行爲上認定某班或某個學生不可教，這非常有害，因爲你的看法在言行上自然會在學生面前流露出來，會嚴重地挫傷學生的自尊心和對數學學習的興趣，而且會傷害學生對你這個老師的感情，這對提高教學質量非常不利。現代教育學的理論認爲：“沒有不可教的學生，只有不會教的教師；”而且有實驗證明：“在學習方面，一隻有良好行爲就得到獎勵的動物，要比一隻因行爲不良就受到罰的動物學得快得多，而且更能記住它所學的。”所以對差生要多關心，多鼓勵。我接手一個班的第一堂課，就是激發學生學好數學的信心，通過講述近幾年來本校的學生中，原來基礎很差經過自己的努力而學好數學，考上大學的事例，以及原來基礎較好，因放鬆學習，而導致大學聯考失敗的事例，向學生講明：“一分汗水，一分收穫”、“世上無難事，只怕有心人”的道理，儘可能激發更多的學生的學習熱情。而且我對基礎很差的學生也很有信心，相信他們能夠學好數學，我對學生的信心通過上課及課後交流自然地感染學生，使他們樹立起信心，經過一段時間的努力，學生自然而然地對數學產生了學習興趣 。我現在所帶的高三（6）班的學習成績與分班時比較已經有了明顯的提高。2、合理安排高三數學。近幾年來大學聯考命題由以知識爲主線考查能力轉化爲以能力爲主線全面考察知識，呈小題綜合化、大題能力化趨勢。因此必須經過大學聯考前的綜合複習及各個知識點的重新組合，在

原來的基礎上產生一個質的飛躍，這樣才能適應大學聯考的要求。因此必須合理安排高三數學教學。時間上，我認爲高三階段以複習二輪較合理，第一輪重基礎，重基本技能，在三月前結束第一輪。經過這輪的複習，要能清理出各知識點的脈絡。第二輪複習重綜合、重深化，以專題的形式講深，講透重要知識點的相互關係及各知識點可能命題的形式，並輔以試卷等綜合訓練。我認爲這兩輪複習以第一輪爲主，只有第一輪的基礎打紮實了，經過第二輪的綜合，學生的成績纔會有明顯的提高。3、授課要有一定的深度，要以大學聯考爲準繩。我們打個比方，大學聯考好比一萬米長跑比賽。若你認爲學生基礎差而降低要求，平時訓練只跑三千米、五千米、七千米，那麼比賽時肯定跑不下一萬米。從近幾年的大學聯考題來看，後面大題開始有了一定的難度，而且大學聯考並不會因你教的學生基礎差而降低要求，你必須放眼全省、全國來備考。因此教師在平時就應對學生高要求。數學這門課，你光懂不行，光會做也不行，必須很熟練，因爲要求規定時間內完成試卷。因而我從兩方面訓練學生的基本技能，一方面是解題能力，一方面是解題速度。在第一輪各個知識點的講解應比大學聯考略深爲宜，這就好比一萬米長跑比賽，平時強化訓練應超過一萬米，這樣才能保證比賽時有充足的精力跑下來。再打個比方：大學聯考複習好比燒一壺水，若每次複習只燒到80度便停下來，那麼無論燒多少次，水也不會開。因此第一輪複習便應將各個知識點燒開、燒透，這樣第二輪複習時纔有足夠的基礎進行綜合。有的教師可能發現，講了很次的問題學生還是不會做，這就是因爲每次都沒有將水燒開。另外，對基礎較差的班級，又應降低起點，減緩坡度，立足於學生能聽懂，這是矛盾的統一，總之第一輪複習應以落實三基，夯實基礎爲出發點，第二輪則應針對大學聯考的命題形式、考法，通過專題講座綜合與深化，通過強化訓練提高解題技巧與應試能力。

二、有一個團結協作的教師隊伍，有一個共同的心願做動力。

作爲班主任，我深深的懂得：和任課老師搞(本站推薦)好關係，密切協作，對班級的好處是無法估量的。人的因素相當重要。我經常和任課老師展開多種形式的交流，同時，我也教育我的學生要好好尊敬自己的老師。我經常說：同學們，一定要好好聽老師的話，要學着討老師的歡心。爲什麼呢？人都是感情動物，老師喜歡你，喜歡咱們班，他就會多給咱講個題，他也願意往咱們班跑，而最終受益的就是你們。在這種樸素理念的影響下，我們班的學生確實讓

老師喜歡了，而每一位老師也都竭盡所能的爲學生付出了自己的最大努力。一個班主任如果不能讓他的各位任課老師愉快，熱愛他的班，他就是失敗的。六個人的合力，輻射到學生身上，其作用將是巨大的。這也是我所帶的2014屆高三（14）班之所以能取得好成績的重要砝碼之一。老師有願望，學生也要有目標。而且目標要具體化，每到高三，我都要求學生填好班級學生情況調查表。用書面形式介紹自己，內容包括一般信息和個性表達。一般信息包括姓名、出生年月、父母的姓名及工作單位、家庭地址及聯繫電話。個性表達包括目標理想，面臨困難，對班集體和班主任有什麼希望或建議等，目的是儘快全面地瞭解學生。例如11年的劉婷同學非常崇拜羅秋芬老師的兒子，一直以他爲奮鬥目標，學習上十分刻苦，學習方法也很科學，最終被上海外國語大學錄取。12年的陳娜同學目標就是考二類，高三開始時在班上也就二十名左右的成績，第一次談話就說她高一高二時去玩了，沒怎麼認真學習，問我能不能考上二類，我說只要你有信心，我看一定能做到，最終經過自己的努力也實現了自己的目標。今年我特意讓劉婷同學和饒文通同學分別來我班各做了一次交流，很多同學感觸頗深，都給自己制定了一個明確的目標，我相信他們很多同學都會實現自己的目標。

三、有一個負責能幹的班幹部隊伍，有一個優良的班風做保證。

當我回首所帶的三屆高三畢業班走過的道路時，我覺得有兩大因素保證了我們班集體的良好運轉，那就是有一個負責能幹的班幹部隊伍，有一個優良的班風做保證。

關於班幹部，我想說幾點深刻體會：一，一定要選對人。學習勤奮、作風正派、敢於負責、主動積極是一名班幹部必備的要素。二、班幹部一旦選定，就應注重培養。每週一次的班幹部例會是我堅持不變的制度。三、班主任一定要給班幹部撐腰。我在班上不止一次地說：凡是班幹部在班上佈置的工作，都是事先和班主任商議過的，同學們一定要認真遵守，誰不遵守我就找誰談談。因爲學生最怕班主任嘛。而每次班幹部佈置工作，我也總是陪着班幹部，先讓他們說，然後根據實際情況對他們的話予以調整或者強化。開始我會給班幹部柺棍，扶着他們走；接着他們已能扔掉柺棍，獨立開展工作了。最終有很多事情我已經不用管了，只需“垂簾聽政”了。有人給我開玩笑說，你工作真自在逍遙啊。這話說的對，因爲這恰恰就是我追求的班級管理境界。一個班主任，工作如果總是事必躬親，辛苦勞作，就我個

人而言，我很敬佩他，但我不欣賞他。爲什麼我們不能使自己的管理工作乃至教學工作更富有藝術性和成效性呢？這點上我很佩服王歡老師，即使自己不在學校很長一段時間，班裏的次序還是正常進行，可以看出班幹部的作用至關重要啊。班幹部爲班級作出了自己應有的貢獻，而他們自己也獲得了一些難能可貴的人生體會和較強的工作能力，這對他們將來步入社會有着良好的作用。

四、卓有成效的談心工作，突破學生心理防線

回想我的班級工作，尤其是高三畢業班，我付出心血最多的、收效最大的、最富有特色的工作是什麼呢？我想，那就是我充分開展了成效卓著的談心工作。做班主任多年，我始終認爲，天下很難有教育不好的學生，而教育學生，需要班主任動腦筋，真正抓住學生的薄弱點，脆弱點，動之以情，曉之以理，真正突破他的心理防線。只要班主任出發點是好的，學生的嘴上即使不說，甚至還和你頂嘴，但他的心裏還是感激你的。

到了高三，我的談心工作基本上就是圍繞學習而展開。每一次考試，我都分期分批分類找學生談心，或者鼓勵他們，或者幫他們分析原因，每次在結束的時候，我總是充滿信心的對他們說：你沒問題，大學聯考你一定會勝利的，難道你不相信我嗎？開玩笑！也真怪，我的學生也確實相信我，每次談完話，他們總是面帶微笑，然後充滿信心的走進教室。所以，每一次考試結束後，我們班能夠迅速穩定情緒，學生按部就班複習，班級紀律嚴明一如既往。久而久之，每一次考試一結束，我班的學生就說，汪老師又要開始談心了。他們都在熱切的等待着我與他們的交流。在這裏我要舉一個例子，2014屆高三（14）班上學期的幾次考試成績都不是很理想，和兄弟班級存在一些差距，就連學生都產生了消極情緒，我就在考試結束後逐個找學生談話，穩定“軍心”。一直堅持到大學聯考結束。沒有想到就是當初那個嘴裏喊着不適應我的班級和教學的（也是後來我找她談心最多次的）劉婷同學最終獲得了我校文科第一名，大冶市文科第五名的好成績。

一路走來，教學方面吳遠揚、黃太軍、柯錫建、柯青松等老師給了我很多的指引和幫助，班主任工作又有了胡美娥、尹章友、劉桂英、王歡等老師的親囊教授，使得我快速成長起來。各位領導，各位老師，往屆的高三成績雖然屬於過去，但它留給我們的經驗和反思有

很多很多，這屆高三的教學和班主任工作還會延續以前的成功經驗。最後，感謝學校領導給我這個機會，能讓我在這裏與大家交流分享工作經驗，並衷心祝願我校2014年大學聯考再接再厲，取得新的輝煌！

第四篇：高三班主任工作經驗交流

高三班主任工作經驗交流

高三是學生最關鍵的求學階段，如何引領他們面對挑戰，鍛鍊心智，是每一個高三班主任最重要的課題。

一、班級現狀

我班在成績上（482）是一個落後班級，高三的前三次月考都排在全校的最後一名。特別是二三次月考，全校前200名的只有13·4個，前150位的只有7個和10個，壓力巨大。月考後，面對失敗，我深入反思，尋找問題。發現存在以下問題：

1班內許多同學雖然已升入高三，但畢業意識還不夠強烈，進入畢業生的節奏比較慢。

2對大學聯考競爭的殘酷性認識不足、體會不深，對自己的知識底碼認識不清，大學聯考知識和能力目標不夠明確。

3時間抓得不緊，自習課效率不高，思考不夠深入，自習說話相互影響。

4學習方法有待改進，集體觀念不太濃厚，有的學生自由散漫，衛生意識淡薄，量化扣分比較嚴重。

二、班級目標

基於以上分析，班級核心目標就是要以抓好班級管理爲前提，以提高學習成績爲中心，以溝通教育、勤勉工作爲手段，努力實現大學聯考勝利的終極目標。我相信通過領導和全體教師的共同努力最終一定能達到這個目標。

三、具體措施和做法

1、正對困難，提振信心

在第二次月考後，面對空前的失敗，要求每個學生認真反思，寫好個性簽名表。內容包括表達目標理想，面對的困難，人生座右銘。班級座次進行合理調整，課代表加強作業檢查、學習小組劃分級互幫互學安排，學生請教老師登記制度，狠抓班級日常管理常規等，使學生學習生活進入有序狀態。

2、抓好早操，打造正氣

班風不正，學風難振。要抓好學習，首先要抓好紀律。要抓好紀律，要從清早做起。二次月考後，我要求所有同學都要加入早上跑步活動，並且自己以身作則。堅持兩個月來，我發現這一措施增強了同學的團隊意識，時間意識，拼搏意識。

3、平穩心態，張弛有度，

高三的緊張是衆所周知的。學生的心情會因對前途的未確定而在不知不覺中起起伏伏。老師也會因學生的成績而弄得自己心情起伏不定。大學聯考越臨近，心理戰的比重越高。可以說大學聯考到最後是心理素質的比拼。一個良好的心態是大學聯考決勝的關鍵。

要平穩學生的心態，首先老師，尤其是班主任要先把握好自己的心態。我努力端正自己的心態：以成長目標要求學生和自己，不被成績的起伏牽着鼻子走。從整體上把握班的成績、學風的走向，整體把握各層次各類型學生的情況，把握好大局。參加大學聯考的最終是學生，所以學生自身的心理素質決定了他們臨場發揮的水平，我深知班主任應該將之列爲高三的重點工作。在各次大考、自主複習這些時段，學

生容易出現各種心理變化，我總是細心觀察，瞭解學生的心理動向，並及時作出對策。

4、突出重點全面兼顧

針對成績的高低，把學生分爲三等。優等生充分挖掘學生的潛能，調動學生的積極性，鼓舞學生的信心。後進生抓紀律，樹形象，造氛圍。促進全班學生健康快樂成長。

5、亦師亦友加強溝通

班主任最有效的管理是育心教育，我努力和學生實現心靈的溝通，最大限度實現零距離。

（1）讓學生做有心人，重視無聲語言的滲透。比如“認真是一種態度、習慣、是性格，它最終成爲一種能力，成爲強者的標誌”。“答題就要會而對、對而快、快而美”“奮鬥一時，受益一生，學習沒有捷徑，只有苦學、能學、善學”“想過成功，想過失敗，但從來都沒有想過放棄。”等等催人奮進的話語，從而達到情感觸動的目的。

（2）加強感恩教育，培養學生擁有一顆感恩的心。尊敬學校、老師和父母。我們每個人的成長，彙集了許多人的無私付出和努力。只有擁有感恩的心，才能體會身邊的溫暖，感覺到幸福，化成無窮的動力，才能用力所能及地回報社會和他人。

（3）加強責任感教育，培養學生擁有一顆責任心。無論佈置什麼作業或班級工作，都要本着負責任的心態認真完成，不要辜負老師的信任和期望。

（4）加強開拓進取、自強不息教育，培養學生擁有一顆強烈的上

進心。從現在的學習生活入手，多練習、多動手、多思考、多提問，多向老師和同學們請教，學會互幫互助，和同學們建立一種既競爭又合作的團隊關係，促使自己不斷前進。

我堅信：只要努力工作，就一定能取得大學聯考的最終勝利！只要付出，就一定能得到快樂！

482班班主任熊浩

第五篇：張平-高三班主任工作經驗交流 2014

班主任工作經驗交流 2014.11

高三 張平

親愛的同事們,下午好！感謝大家給我的這次交流機會。 利用一點時間與同事們交流一下關於班級管理的心得體會和做法，請批評指正。

高三已過三個月，這三個月我一直處在探索和學習之中，現在我把我的主要做法和大家交流一下。

第一、班級安全不能放鬆。務必警惕各類安全事故的發生，努力保護的學生的安

全，更要保護我們自身的安全。

第二、繼續緊抓一日常規。堅決執行學校級部規章制度，時常進行常規教育，抓

學習，抓課間操，抓衛生；抓常規不放鬆，從而保證班級濃厚的學習氛圍。 第三、高三中心是學習，是大學聯考，爲此我千方百計提升學生學習士氣。士氣就是

力量，就是大學聯考取勝的法寶。我的主要做法：營造一種不得不學，學而高效的氣勢。

1、 作爲班主任必須有一種氣勢，一種讓學生們能切實感受到的不學不行的一種氣勢。要學生瘋狂，你得先瘋狂。班主任的熱情會打動學生的。

2、要有一種班級精神。班級精神是班主任和全體同學智慧的結晶。22班的班級精神就是瘋狂學習，高尚做人。大力弘揚班級的學習正能量和感情正能量。我給學生闡釋的學習正能量是珍惜時間，高效學習，合作共贏；感情正能量就是德，是文明，是尊重，是守紀，是孝敬，是高尚。爲此，作爲班主任必須把做人和學習息息相關的道理滲透給我們學生。厚德載物，有才更要有德。

3、不能忽略形式上的東西。沒有形式，何來內容，沒有思想，哪有行動。形式利用好了，那是造勢，造學習之勢。爲此，22班迅速懸掛橫幅、展板，張貼標語，並實行一日三宣誓，從外向內滲透不得不學，學而高效的班級氣勢。

4、關於時間和效率。對於高三學生來說，時間最寶貴，起早貪黑也是必須的。什麼時候你學起習來，覺得連吃飯、睡覺都有點捨不得，那你不成功都很難。早晨6點20，下午2點必須到教室，部分同學6點前就到了。肯定有人會說早起沒多大用，提高效率纔是主要的。你見過我們的學生有幾個會提高效率的。時間的保證何嘗不是彌補大多數智商平庸之輩的利器。有時候我禁不住想，即使累，困，睡覺也要睡在戰鬥衝鋒的路上。在奮鬥中的睡與無鬥志的睡是有很大區別的。我們班級需要這種早起，早來，早學習所造成的一種氣勢，一種氛圍。拼時間，當然更要拼效率，課堂效率的提高是學生學習成績的關鍵，必須讓學生high 起來。這需要你的智慧。我們的學生該拼的拼出來了嗎？

5、學會改變心態。班主任的快樂會影響學生。我們每天的生活基本上定了，那麼我們就該快樂着活着，工作着。保持一顆平常心。

第四、作業組老師精誠團結合作。11班、22班相互學習，我和濟山經常交流班

級工作，達成很多共識。例如：學生早起、交換生、宣傳造勢、年前主抓語數外等。另外我加強學習，向我們很多優秀的班主任學習，有時候不用怎麼諮詢，你觀察一下班級也能體會到他們的做法。

第五、正在探索深入實施小組合作制度。成立10個小組，確立好10個組長，實

行組長負責制。每組6人，前30名、後30名各有3人，組長具體分配結 1

合，實行一對一兄弟式的幫扶計劃，直到大學聯考結束。各小組制定好具體的規範制度、學習計劃、獎懲措施、個人規劃等，彼此之間相互學習，相互監督，互幫互助。組長具體分配任務，動態掌握成員每日學習狀態，每週彙報小組學習、生活狀況，提出具體改進措施，統一思想，相互督促，合作共贏。

第六、幾個小做法：

1、22班實行快速反應機制。

2、學生換成帶蓋子的大水杯，減少打水次數和灑水機率。

3、宣誓形式創新，“一縷，二醒，三宣誓”。

4、利用各方面資源，鼓舞士氣。邀請優秀學生、家長作報告。

5、班級的氣勢從早讀的聲音抓起。早讀的聲音一定程度上代表着班級的氣勢。

總之，發揮你的智慧，付出你的努力去傳播你的信仰，讓同學們相信你，相信你就會成功。祝福2014級大學聯考再創輝煌。