中國小班主任工作總結

目錄

第一篇：中國小班主任工作總結第二篇：中國小班主任培訓工作總結第三篇：中國小班主任培訓工作總結第四篇：2014年中國小班主任培訓工作總結第五篇：提高中國小班主任工作技能高級研修班學習總結更多相關範文

正文

第一篇：中國小班主任工作總結

自以踏上三尺講臺，開始在班主任園地默默耕耘着，從剛開始的浮躁，到現在基本對工作的得心應手，我積累了點滴體會。班主任是班級工作的管理者和引導者，是學校與學生、家長之間聯繫的紐帶和橋樑，班主任工作對學生的成長具有重要的意義，學校工作最繁重和最複雜的工作是班主任工作。這段時間的工作歷程使我深刻地認識到：

一、班主任的工作主題，就是用愛心教育學生。

著名作家冰心曾經說過：“沒有愛就沒有世界”。愛的教育對培養當代中學生尤爲重要，理應成爲班主任工作中一個永恆的主題，教師只有真誠的熱愛學生，才能使受教育者“親其師，”“信其道”。讓愛始終伴隨學生的每一天，是我以後班主任工作遵守的信條。愛心是對學生的信任，相信他們能夠進步，當教師的愛心被學生接受就可以對他們產生巨大的動力，催他們自我修正自己的生活軌道，沿着光明大道前進。對學生的愛體現在以真誠平等，信任的態度對待學生，全心全意地爲學生服務，真心實意地熱愛、尊重和關心每一個學生，設身處地爲學生着想，把愛灑向每一個學生的心田，在班級中既是學生的大家長，又是學生的知心朋友，用愛感化學生，教育學生，就能贏得學生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。

二、做好組織協調工作是班主任工作的關鍵。

班主任工作使我深深地感受到班級各項規章制度的實施，各項目標的實現以及良好的學風，班風的形成，班主任的組織協調起着至關重要的作用。

1、建立健全班級組織

班級組織的建立和健全是班級管理的重要環節。首先，我在民主選舉的基礎上建立起班級組織，同時通過討論形成班幹部的工作職責，工作權限，以及班級日常工作的運作方式。比如：記班級日誌，維護課堂紀律，對學生提出的問題應採取什麼辦法，以及班級活動的開展等都做了一一明確的規定。其次想方設法注意鍛鍊培養班幹部的組織協調能力，給他們以充分的信任，樹立他們在同學面前的形象和權威，最終實現班級學生的自治。這樣下來，班主任在與不在，班級工作都一樣，照常開展，效果很好。

2、做好班級工作，組織管理是個重要環節。但協調工作更能起到班級工作的積極性，協調往往能起到“春風化雨”般的作用。在這方面，我把如何走進學生心靈作爲我開展協調工作的最佳突破口。處理好任課教師之間進行交流，及時瞭解班內各方面情況，不斷調整班級工作，使師生間、班主任和任課教師在認識上，努力方向上高度統一，從而心往一處想，勁往一處使。通過協調達到了協作，增強了各自主人翁意識和責任感，也使我們班主任從日常繁瑣的事務中得到了解脫，也使我在一定程度上體會到了“聖人非異也，而善駕馭於物也”的感覺。

三、良好的個人素養和健全的價格魅力是做好班主任工作的基礎。

班主任是班級的一面旗幟，是學生心目中最具權威和價格魅力的風範，對學生能起到很大的潛移默化的影響，當然，這些都是建立在良好的個人素養和健全的價格魅力基礎上的。

首先，班主任作爲任課教師中的一員，作爲“傳道授業解惑者”必須具有淵博的學識，必須是一名合格的甚至是優秀的教師。

其次，班主任作爲班級的組織者，管理者，協調者，必須有一定的組織能力，管理協調能力，否則駕馭不了整個班級的工作。

再者，班主任一定要有健全的價格魅力，一方面要爲人師表，表裏如一，要誠信，能善於理解和幫助他人，要有無私奉獻的精神，另一方面要具有一定的人文素養和民主管理班級的理念，要以人爲本，能關愛學生，關愛學生現在，關愛學生將來，能做到“一切爲了學生，爲了學生的一切。”同時，要把民主、平等、和諧的管理班級理念，貫穿日常班級工作中，這樣的班主任才能令學生信任，才能勝任班主任工作。

四、班主任隨想

當班主任很累，事情很多，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變，當你被學生圍着快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了…… 那快樂是從心裏往外涌的。

班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是服裝還是言談，都會對學生產生很大的影響。

班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成爲每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因爲，你得到的將是一個美麗的世界！工作着是美麗的！

以上是我班主任工作的點滴體會，在今後的工作中，我將不斷學習，不斷努力，爭當一名更加出色的班主任。本文作者地址：

第二篇：中國小班主任培訓工作總結

都濡鎮中心學校中國小班主任培訓

工作總結

根據《貴州省“十一五”（2014—2014年）中國小教師繼續教育工程實施意見》（黔教師發[2014]132號）和《務川自治縣“十一五”中國小教師繼續教育工程實施意見》（務教發[2014]54號）文件精神，爲切實提升我鎮中國小班主任的專業素養和工作能力，充分發揮班主任在學校德育工作中的重要作用，認真抓好我鎮“十一五”中國小班主任培訓工作培訓，在教育局高度重視，精心組織，服務周到，保障有力，培訓工作取得了圓滿成功。現將培訓工作總結如下：

一、培訓課程針對性強

本次班主任培訓圍繞當前未成年人思想道德建設和中國小德育工作的形勢、特點以及現今的新任務，中國小班主任的理論和專業素養以及班主任工作技能和實務等方面，精心設計了課程計劃，合理安排了豐富的學習內容：《班主任工作培訓讀本》、《新課程下的學生觀》、《經典案例評析》等。爲了讓學習內容更貼近班主任工作實際，培訓班還特地安排了一線班主任老師講述了班主任的專業成長路徑等問題，大家分享了優秀班主任的經驗並同大家探討了班主任的專業化發展問題，這些內容得到了學員們的普遍歡迎，針對性和啓發性都很大。

二、培訓工作的組織管理工作做得到位

1.領導重視，人員全員到位。此次辦班，區教育局領導給予了高度重視，撥專款承擔了培訓班的全部費用，使所有學員享受了免費培訓的待遇。區教師進修學校領導在準備階段經過深入調研、反覆溝通、協商，研究制訂了較爲完善的培訓方案。在此基礎上，區教育局又專門發出了舉辦班主任培訓班的通知，進行了具體部署。在辦班過程中，教育局的領導多次與教師進修學校的領導聯繫溝通，提出詳細要求，落實講課人員，協調有關事宜。進修學校的領導及時召集具體負責的同志商量，開會佈置工作。從組織領導上保證了培訓工作的有序進行。

2.準備充分，管理到位。此次辦班，區教育局的領導親自與具體負責辦班的同志多次商量課程計劃，明確課程內容必須由兩大塊組成：一是分散學習，二是集中學習。同時，領導還親自出面邀請有關領導和專家前來講課；對培訓活動的順利進行和培訓質量起了關鍵作用。此外，培訓報到當日，班主任就組建了班委會，明確班幹部人選，提出工作要求，並責任到人，從組織管理上保證了培訓工作的高效運行。

3.統籌兼顧，協調到位。此次辦班，涉及全區城市、農村國小班主任，層次不同，要求也不同。爲使培訓工作更具針對性，以提高培訓工作的有效性，除了前期課程安排上努力兼顧各種不同要求以外，在安排小組討論時，每組人員的組成也努力考慮城鄉不同學校的教師，讓他們交流的面更廣，形成的“牽手圈”更大。

三、培訓成效顯著

1.培訓形式與教學質量獲得普遍認可。我的班主任業務能力通過這段時間的培訓得到大大提高了，知道班主任工作不應是簡單的說教，還要有一定的心理輔導技術，面對學生團體，我們首先要學會傾聽，其次要學會“說話”，學會與學生交往，做心理疏導等等，這些足以說明此次培訓的形式和教學質量已得到學員的普遍認可。

2.班主任工作理念和方法得以更新。此次辦班，授課教師的精彩講課常常使課堂充滿歡聲笑語。他們的講課，更多地說到學員的心裏去了。在結業典禮上，每位學員代表的講話都引用了我們講課老師的觀點，更多的學員則在討論發言時紛紛表示：通過學習，自己的德育理念發生了深刻變化；也知道了不少德育工作的政策法規；明確自己的工作也是一個專業，也必須加強理論學習，才能不斷提高自己的工作效率；學會了要真誠地與學生溝通，準確地把握學生的心理狀態，才能使自己的工作更具目標性；讓我們在今後的班主任工作中找到了理論支撐，能使我們的工作與時俱進。有一位學員形象地說，以往做班主任的標準就是嚴厲加負責，現在看來應該：“笑”字無限相加，“氣”字無限相減，“煩”字永遠除盡，“愛”字無限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。

五、培訓存在的不足與思考

1、從辦班形式、學習效果看，鄉下效果好，城區效果差，小班效果好，大班效果差，鄉鎮單獨編班效果好，城區混合編班效果差。

2、師資培訓教師素質仍需提高。

此次培訓個別教師上課效果不太理想，總體來看，兼職教師講課效果要好於專職教師。今後必須頓促進修學校提高專職教師提高業務素質；市局應面向基層廣泛選拔教學經驗豐富、教學效果突出的教師建立兼職教師培訓庫。

3、應多增加學員之間交流的時間。

學員中有高素質的優秀班主任，他們本身就是寶貴的培訓教育資源，雖然此次培訓任課教師均安排有互動時間 ，但個別教師安排時間稍短，交流互動的提前準備工作不充分，此方面的效果不太理想。

總之，本次的班主任培訓工作，雖然我們取得了良好的培訓效果，但是我們也認識到了存在的不足，我們將在今後的工作中開拓創新，把培訓工作做得更加完美。

2014年5月25日

第三篇：中國小班主任培訓工作總結

一、領導高度重視，前期準備精心

首先，2014年8月初，園林一小根據教育部相關文件精神，對“知行中國——國小班主任教師培訓項目”高度視，校領導多次組織召開培訓籌備會。安排李志剛、龔春豔老師擔任此次活動的輔導教師。

二、培訓實施緊張有序

按照教育部培訓項目辦的統一安排，從8月26日起，我們組織全體學員開始了緊張有序的網上學習活動，先是學員導師李志剛和龔春豔老師對學員進行學習近平臺的操作培訓，對學習進度及作業要求進行說明，我校學員已完成六個模塊的學習任務及班主任三人行網絡班級建設，從網絡反饋的信息來看，整體情況良好。

我校安排的輔導教師，從接受任務的第一天起，就主動地開始了網上學習和工作，真誠地爲學員服務。邵玉寶副校長雖未能參加培訓，但仍一直從技術到方法上支持着項目的發展，積極爲學員解答各種疑難問題，積極和學校領導聯繫協商，努力爲學員排除學習困難的障礙。在學習過程中，我們督促學員按時完成每一模塊的學習任務。爲了提高學習和管理實效，我們將參加學習的31名學員按年級劃分學習小組，共分爲6個小組，選出6名小組長，負責督促學員學習。在模塊學習期間，園林一小各位輔導教師在培訓期間深入到培訓點進行督促、檢查和指導，開展輔導和集中研討活動，並收集學員的學習情況。給整個培訓工作以極大地促進作用。

三、嚴格管理監督，確保培訓質量

四、學習效果明顯

本站範文網【】

本次班主任國家級遠程培訓由於學習方式的多樣性，學習內容的經驗化，管理細節的連鎖性，極大地吸引了全體學員。他們刻苦學習，積極反思，大膽模仿。在短期內瞭解了班主任工作的基本理論，初步撥散了心中的疑雲，有一種勞有所獲的愉悅，一種躍躍欲試的興奮，培訓效果相當明顯。表現在：

一是學習態度的轉變。大多數學員起初都是在無奈，被逼的狀態下進入學習程序的，可一個模塊下來，不少人就感到了學習的價值，由被動變主動，由主動再轉變爲模仿着學，反思着學，效果大不一樣。

五、存在的問題及改進建議

班主任遠程培訓的意義和影響是深遠的，尤其是這種培訓模式既解決了成人教育的工學矛盾，又以容量大，快捷，便於整合優質資源等優勢被廣大的教師所接受，是今後發展和不斷完善的培訓模式。在本次培訓中也存在一些問題：

1、部分教師沒有上網條件，難以保證學習時間和效率。

2、教師工作量大，壓力大，學習負擔重。

3、學習過程中技術性問題還較多，教師層次不一。

4、網絡通暢度不高，影響學員學習效率。

第四篇：2014年中國小班主任培訓工作總結

2014年諸城市中國小班主任培訓工作總結

爲貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2014—2014年）》和《山東省中長期教育改革和發展規劃綱要（2014—2014年）》的精神，爲切實提升我市中國小班主任的專業素養和工作能力，充分發揮班主任在學校德育工作中的重要作用，我市於2014年7月至11月開展了中國小班主任專題培訓，在市教育局的高度重視，精心組織，有力保障下，培訓工作取得了圓滿成功。現將培訓工作總結如下：

一、培訓課程針對性強

本次班主任培訓圍繞當前未成年人思想道德建設和中國小德育工作的形勢、特點以及現今的新任務，中國小班主任的理論和專業素養以及班主任工作技能和實務等方面，精心設計了課程計劃，合理安排了豐富的學習內容：《班主任工作培訓讀本》、《新課程下的學生觀》、《經典案例評析》等。

爲了讓學習內容更貼近班主任工作實際，培訓班還特地安排了一線班主任老師講述了班主任的專業成長路徑等問題，大家分享了優秀班主任的經驗並同大家探討了班主任的專業化發展問題，這些內容得到了學員們的普遍歡迎，針對性和啓發性都很大。

二、培訓工作的組織管理工作做得到位

1.領導重視，人員全員到位。此次培訓，市教育局領導給予了高度重視，撥專款承擔了培訓班的全部費用，使所有學員享受了免費培訓的待遇。市教師培訓中心在準備階段經過深入調研、反覆溝通、協商，研究制訂了較爲完善的培訓方案。在培訓過程中，市教育局的領導多次與教師培訓中心的領導聯繫溝通，提出詳細要求，落實講課人員，協調有關事宜。教師培訓中心的領導及時召集具體負責的同志商量，開會佈置工作。從組織領導上保證了培訓工作的有序進行。

2.準備充分，管理到位。此次培訓，市教育局的領導親自與具體負責辦班的同志多次商量課程計劃，明確課程內容必須由兩大塊組成：一是分散學習，二是集中學習。同時，領導還親自出面邀請有關領導和專家前來講課；對培訓活動的順利進行和培訓質量起了關鍵作用。此外，培訓報到當日，班主任就組建了班委會，明確班幹部人選，提出工作要求，並責任到人，從組織管理上保證了培訓工

作的高效運行。

3.統籌兼顧，協調到位。此次培訓，涉及全市城市、農村國小班主任，層次不同，要求也不同。爲使培訓工作更具針對性，以提高培訓工作的有效性，除了前期課程安排上努力兼顧各種不同要求以外，在安排小組討論時，每組人員的組成也努力考慮城鄉不同學校的教師，讓他們交流的面更廣，形成的“牽手圈”更大。

三、培訓成效顯著

1.培訓形式與教學質量獲得普遍認可。

班主任的業務能力通過這段時間的培訓得到大大提高了，知道班主任工作不應是簡單的說教，還要有一定的心理輔導技術，面對學生團體，首先要學會傾聽，其次要學會“說話”，學會與學生交往，做心理疏導等等，這些足以說明此次培訓的形式和教學質量已得到學員的普遍認可。

2.班主任工作理念和方法得以更新。

此次培訓，授課教師的精彩講課常常使課堂充滿歡聲笑語。他們的講課，更多地說到學員的心裏去了。在結業典禮上，每位學員代表的講話都引用了我們講課老師的觀點，更多的學員則在討論發言時紛紛表示：通過學習，自己的德育理念發生了深刻變化；也知道了不少德育工作的政策法規；明確自己的工作也是一個專業，也必須加強理論學習，才能不斷提高自己的工作效率；學會了要真誠地與學生溝通，準確地把握學生的心理狀態，才能使自己的工作更具目標性；讓我們在今後的班主任工作中找到了理論支撐，能使我們的工作與時俱進。有一位學員形象地說，以往做班主任的標準就是嚴厲加負責，現在看來應該：“笑”字無限相加，“氣”字無限相減，“煩”字永遠除盡，“愛”字無限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。

四、培訓存在的不足與思考

1、從辦班形式、學習效果看，鄉下效果好，城區效果差，小班效果好，大班效(推薦打開範文網)果差，鄉鎮單獨編班效果好，城區混合編班效果差。

2、師資培訓教師素質仍需提高。

此次培訓個別教師上課效果不太理想，總體來看，兼職教師講課效果要好於專職教師。今後必須敦促進修學校提高專職教師提高業務素質；市教育局應面向基層廣泛選拔教學經驗豐富、教學效果突出的教師建立兼職教師培訓庫。

3、應多增加學員之間交流的時間。

學員中有高素質的優秀班主任，他們本身就是寶貴的培訓教育資源，雖然此次培訓任課教師均安排有互動時間 ，但個別教師安排時間稍短，交流互動的提前準備工作不充分，此方面的效果不太理想。

總之，本次的班主任培訓工作，雖然我們取得了良好的培訓效果，但是我們也認識到了存在的不足，我們將在今後的工作中開拓創新，把培訓工作做得更加完美。

諸城市教師培訓中心 2014年11月25日

第五篇：提高中國小班主任工作技能高級研修班學習總結

提高中國小班主任工作技能高級研修班

學習總結

學習地點：宜賓時間：2014.3.24--3.25總結人：畢開禮

第一講：關鍵一躍：班主任日常成長質量的追尋頂點主講人：王立華（山東省臨沂光耀實驗學校）

主要內容：班主任的成長方式：漸變式成長和突變式成長

1、關於抄作業的處理：詢問班長班幹部周圍同學

2、不做作業的代價論：老師說我怎樣做（你怎樣做才寫作業）

3、班主任維持紀律要有指向性（某某同學，不能說不要講話了等話）

4、處理學生問題要有立場（學生立場，成年人立場）

5、梳理一天日程（每天上班第一件事）：必須做的、有可能做的、可

做可不做的

第二講：做智慧型的班主任主講人：石夢媛（昆明五華區武成國小）

主要內容：

1、以智慧取勝（馬拉松比賽--山本田一--分解目標）不是因

爲難度太大，而是感覺距成功太遠，學會分解目標

2、班主任的良好形象

臉上有微笑眼中有關愛

口中有文雅腦中有創新

手中有旗子心中有藍圖

3、夢媛“3-2-1”育人法則：

三心二藝一成長

三情兩重一事業

愛心、用心、責任心，班級管理的藝術，教書育人的藝術；與孩子們一起成長。

熱情、激情、真情，育人與成才並重，情商與智商並重 ;把工作當成事業來做。

4、課題研究：問題就是課題，解決就是研究，結果就是成果

5、小班主任操作系統：1.確定班規2.崗前培訓3.提出原則4.製作胸牌5.設日誌本6.明確責任7.上崗體

驗（推薦好書、凡人凡言）8.活動日誌9.家長評價

10.彙報工作11.教師點評12.總結反思13.指導完善14.通報表彰15.循環實踐(交接儀式)

6、小故事，大道理（一根油條和兩個大餅，釘子的故事，一束玫瑰花，果園掛牌的啓示）

與其給子女財富，不如把子女培養成財富

第三講：揚起自信的風帆主講人：張景浩（北京國小大興分校校長）

主要內容：

1、 “渴望偉大”是個體行爲的最大動力，每個孩子都渴望偉大，教師要多看他的優點，給每個學生都貼上一個“好孩子”的標籤。“你以後是做州長的材料”，“你以後會是一個天文學家”，“你是我們班的小作家”，“我一眼就看出，你是一個好孩子”--------被貼標籤的孩子，會產生神奇的變化。他說：“教育就是賞識、獎勵”。而

現實中的我卻總愛放大學生的缺點，遇到問題“一棍子把學生打死”，自認爲“嚴師出高徒”，可見對老師的理解多麼狹隘多麼偏見！（真心實意讚美對方的優點）

2、要永遠坐前排。他說：“坐前排是一種自信，是一種資源，會有意想不到的收穫。”坐前排的人自我概念水平高，有強烈的自尊心和自信心，他們離成功的距離會更近些。而一個本身就不自信的班主任又怎麼能帶出一幫自信的學生來呢？

3、天才是誇出來的。發現優點，挖掘天才。

4、多立班幹部。

5、“天平理論”。當我們向天平的一個托盤放置東西的時候，天平就發生了傾斜，迫使另一個托盤必須放置同重量的物品以維持平衡。我們原諒犯錯誤的孩子，並給他真誠的幫助，這個孩子的心裏會產生愧疚，他的心理的平衡就打破了，他要做出對得起老師的行動來補償這種不平衡，於是這個孩子思想和行爲會發生積極的變化。此爲“天平效應”。

haoword小編推薦更多精彩內容：

中國小班主任工作規定

中國小班主任工作規定

中國小班主任工作職責

中國小班主任工作規定

中國小班主任工作規定