班主任自我分析和個人發展總結

蔡元培先生的一句話：“教師的工作非爲既往，也非今天，而專爲將來”。在教育職業日益走向專業化的今天，班主任作爲一種特殊類型的教師，日益成爲關注的焦點，而促進班主任專業化發展，也成爲一個值得深入思考和研究的問題。

一、自我分析

從教十幾年，我深知班主任工作的對象不僅僅是學生，還包括他們的家人和朋友等等，班主任的道德素質往往影響到社會的各個階層。因此在實際的工作中，我善於瞭解學生的習慣、特點，對學生的心理狀態能有較準確的把握，說服、勸導的能力稍好；處理班級公共事務時，秉持公平、公正原則，把握好學生和學生、學生與家長的關係，並且能夠把教師職業作爲自己的事業來對待，能夠以飽滿的激情投入工作，有較強的事業心和上進心，能做到積極、認真地對待自己的工作。

但自身的不足也是明顯的。在班主任工作上，理論學習不夠系統，理論功底不夠深厚，經驗總結浮於表面；很少能靜下心來，將自己班主任的得失總結成文，積累經驗；針對學生出現的問題，不能及時發現並做出科學的處理；自己距離真正的名優班主任仍有很大的距離。同時我仍有許多的困惑：比如如何激發學生內在的學習動力？如何改變學困生的心態？如何更好地提高班級的凝聚力？如何更科學高效地解決學生的問題等等。

二、專業發展目標及措施

1、個人專業成長目標

智慧型班主任作爲班主任專業化的理想境界，是我爲之不懈努力的理想目標。作爲一個智慧的班主任要有一個良好的心態；一個智慧的班主任要學會欣賞學生；一個智慧的班主任要懂得從學生的角度找尋教學方法；一個智慧的班主任要不斷地學習教育技巧。這些話，是從書中看到的，在實際的教育教學工作中，我努力踐行。

2、實際工作中的處置方式

（1）學會享受當下的快樂

班主任工作繁多、瑣碎，面對各樣的學生，我有時真的無從着手。因爲一個學生就是一個世界。我無法清晰地捕捉每一個世界的區別點。所以煩累是如影隨形的。但我會告誡自己：享受當下的快樂。學生的心靈世界是極爲廣闊的天地，但凡在他們的內心有你的位置，並且惦記着你，那時的你就是快樂的。

到今天，我仍然記得13屆的高三學生，在臨近平安夜時，他們特意爲我準備的蘋果，希望我一切順遂。那一刻的自己，是真正的感受到自己的勞動價值，感受到教師職業的神聖性。因爲在那一刻，我充分地享受着班主任勞動的快樂和幸福。時至今日，每年的教師節，不同學生的問候，和相同學生的鮮花，總是如約而至。我總在心裏不停地告訴自己：當老師是苦的，當班主任更苦，當你無法排解時，不如就好好享受當下的快樂吧！

（2）學會人格關照、精神關懷

班主任這一特殊的身份，給了我更多與學生接觸的機會。而面對時代的發展和社會的紛繁複雜，我需要做出更多的努力，努力提升自己的道德人格，以我之言行，潛移默化的帶動學生、影響學生。

之前更多帶的是學校的理科普通班的學生，學習習慣不好，學習成績不高，似乎成了很多人眼中和口中的“問題學生”“問題班級”。所以第一週的班會課上，我都會開啓一個話題“普通班的學生，不普通的人”。固然我們在成績上有差距，但是在做人方面我們不差，也不能差。高尚的人格，高情商，抗擊打能力強等等，這些都是我們普通班的孩子身上的優點。用這樣的一種“精神鼓勵法”或稱爲“精神勝利法”，我們一起解決了一個個問題，也在那些成績好的學生面前挺直了腰桿，也贏得了尊重。

從個人角度來講，我似乎很喜歡和普通班的孩子接觸，或者說更樂於和普通班的孩子接觸。因爲儘管成績不是很好，但是普通班的孩子普遍情商高，他們被我調動情緒更容易。所以在解決問題方面，儘管時有錯誤發生，但我卻“樂在其中”，絲毫不以爲煩。或許正是這樣的心態，讓我的學生能夠洞察，覺得自己和其他重點班的同學並沒有不同，反而可以在某些方面更好，漸漸地班級更爲穩定，學風也漸漸形成，直至各方面穩步提升。

（3）班級建設

千人千面，這句話一點不錯。實際處理班級事務時，學生的特點體現就更爲明顯。基於這一因素，開學之初，我習慣以一週到兩週班會課的時間，將班級的一日常規細化並全班討論、通過再執行，由學生自己合作、協商，自我解決集體生活中會出現的矛盾或問題。比如班級一直實行值日班長制。全班每個同學輪流做值日班長，並且記好一天的值日日記，每天反饋。基本兩個月下來，全班同學就可以投票選出認真、負責的班委隊伍。比如班級事務無大小，每一件事都要有人去做，每一個人都要有事做。小到班級飲水機，可以專門設立“飲水專員”；講臺桌上的物品擺放，可以設立“物品收納員”；燈的開關，可以設立“節點員”；窗戶的開關，可以設立“通風員”等等。班級中的每件事都有人負責，班級中的事都由學生自己管理，由班委成員主要負責。慢慢地，我退到了“後臺”，他們登上前臺，負責處理班級事務，學生的責任擔當意識逐漸形成，實際管理能力也漸漸提高。

（4）班級活動

積極利用並開發學校設置的班會課時間，充分挖掘班內每週的大事小情，利用班會課時間進行播報或者獎勵，同時利用網絡平臺蒐集健康、有趣的視頻資料或者活動內容，有目的的調動全班學生的積極性，激發班級凝聚力，着力打造人格有魅力、學習有衝勁的學生羣體，營造積極、健康的班風。同時積極拓寬班級教育活動空間，開展家校合作，在每學期恰當時間開展線上或線下的活動，邀請家長參與班級活動。提前與學生一起，或以給家長的一封信形式，或以向家長展示我們的成長，或爲父母準備一個小禮物等形式，拉近家長和孩子的距離，更好的營造家庭氛圍，促進孩子在高中階段更好的成長。

三、反思

班主任的專業化成長是這個時代提出的終極問題。專業知識、專業能力、專業道德，是班主任專業成長中的幾大方面。我在專業知識方面薄弱，在專業能力上依舊欠缺，在專業道德上依然需要提升。學會學習，學會反思，學會調整，希望自己再有更多的提升、轉變。