2010年高一年級班主任工作總結

2010年上學期班主任工作總結<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

本人本學期繼續擔任高一年級八十班班主任工作，全班四十五人，其中兩名插班生。本學期時間短，活動多，一個學期過得忙碌而又充實，回顧一個學期的工作，收穫挺多，現總結如下：

一、完善班級管理制度，抓好習慣養成教育，營造出秩序井然、團結進取的氣氛。

沒有規矩不成方圓，期初，經班委會成員民主討論，根據本班具體情況，對上學期制定的班規及其獎懲細則進行了修改，提出了班級總體目標——自尊自愛、注重儀表；誠實守信、禮貌待人；遵規守紀、勤奮學習；團結進取、爭創優秀。對獎懲加扣分每週一小結，一一落實，進行評比，促使同學們養成良好的行爲習慣。具體要求如下：

（1）行爲習慣的培養：早起早睡，講究衛生，勤洗衣褲，不亂丟果皮紙屑。尊敬老師，團結同學，互相幫助，助人爲樂。有事有病要請假。愛護公共財物和公共衛生，積極參與學校活動。對不按要求做的同學給予紀律處分，並從嚴要求，決不手軟，對做得好的同學給予表揚和鼓勵。

（2）學習習慣的培養：每天早上學校7：40上早自習 ，而我班學生是7∶35開始早讀。作業必須在早自習後交到教師辦公室，否則算缺交。要求養成課前預習、課後複習、按時按質按量完成作業、樂於動手、勤于思考等良好的學習習慣。經過一個學期的養成教育，收到了良好的效果，全班大部分同學已初步具備了良好的行爲習慣和學習習慣，良好的學習風氣正逐步形成，學校領導多次表揚我班晚自習，人最多，但紀律最好。

在本學期流動紅旗評比活動中，我班獲班級流動紅旗十二次，寢室流動紅旗十一次，居全校之首。在今年的學校“五四”表彰會上，我班被評爲學校“優秀班級”。

二、加強幹部隊伍建設，讓學生學會自主管理。

期初，我們班進行了新一輪的班幹部競選，組成了新的班團幹部隊伍。她們互相監督，互相學習，在這種氣氛下，班幹部的工作很盡心，很認真，很負責；早自習、晚自習分給班幹部負責，讓她們組織帶讀、帶唱、帶練，這樣，既鍛鍊了能力，又樹立了威性；學校開展的各項活動，都由班幹部組織安排、策劃，能力不斷提高，學校學生會幹部中一年級我們班人數最多，特別突出的是鄧慶、張亞、劉煒、夏美君、湯藝珍同學被學校評爲“優秀值日生”。

三、配合學校積極開展各項活動，取得了優秀成績。

在三月學雷鋒活動中，和全校師生去參觀雷鋒紀念館，感受雷鋒精神；我班團支部組織同學們去清理城市“牛皮癬”；去**河畔清理白色垃圾；去福利院看望孤兒……活動結束後，同學們積極寫心得體會，其中有五個同學的文章獲獎。

四月份，在校團委組織的“情繫災區，水潤西南”愛心募捐活動中，我們班同學積極響應，募捐款全校最多。在緊接着的“心繫**” 愛心募捐活動中，同學們又積極響應，獻出自己的一片愛心。

五月份，學校組織了五項技能比武。**行班相比，我班在技能方面要弱，爲了迎接這次比武，在之前的一個多月時間裏，我利用一切課餘時間、中午和放學後的時間指導學生，逐一逐項過關，有的科目甚至多遍過關。終於“功夫不負有心人”，在本次技能比武活動中，我班獲得了團體二等獎的好成績。

在每個月的主題板報評比中，我班團支部和學生羣策羣力，高效率、高質量地完成了每次板報，並獲得了優秀成績，是一年級中唯一一個次次獲獎的班級。

四、通過多種方式深入瞭解學生，以便因材施教。

“師生橋”連結我和學生的心。學生每星期寫一篇週記，主要是寫自己的心裏話，內容不限，家庭、學校、班級、學習、人際關係都可以，每週一我都會收上來認認真真閱讀、批改、回覆，普遍性的問題會在班上講，個別特殊問題就個別談話。這樣做既提高了同學們的寫作水平，又開闢了一條師生溝通的渠道，同時增進了師生之間的感情。同學們有了說心裏話的地方，感情也就有了歸屬。

七、積極主動地和各科教師聯繫，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視爲自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的**。

五、抓住集體主義教育，增強學生的集體榮譽感。

教育學生在做每件事情的時候，想到的不僅僅是自己，而是八十班這個大家庭的一員，自己的一言一行都將影響這個“家”。

 1、指導學生正確處理個人和集體的關係。

   通過教育使學生懂得個人離不開集體，根深才能葉茂，班興我榮，班衰我恥，在個人利益與集體利益矛盾時，利用集體教育與個別談心相結合，開展集體活動使學生間的關係融洽，擰成一股繩，始終牢記個人言行直接關係集體形象。

   2、培養學生的集體榮譽感。

   學生有了一定的集體觀念，對集體榮譽就會產生較強的共鳴。學校開展的有關學生的各項活動，都給他們提出具體的任務、目標、要求，並教育他們要盡最大努力，獲取最佳成績。同學們在各項活動中都較認真、刻苦，獲得了成功，並把一張張獎狀張貼於教室，同學們既享受到成功的快樂，又領悟到集體的力量。

六、進行情商教育，教會學生做人。

    學生來自不同地域、不同經濟條件、不同家庭背景的家庭，而且年齡懸殊較大，個別學生還有在外打工經歷，每個學生都有自己的個性，相互之間相處難免會出現一些小摩擦。針對這種情況，我經常在班上進行情商教育，教會學生做人。

七、進行安全教育，如：交通安全、用電安全、食品安全、防火防盜、謹慎交友、拒絕毒品等等，增強學生安全意識。

                                          2010年7月