2020-2021學年第一學期高一班主任工作總結

2020-2021學年第一學期班主任工作總結

十（4）班班主任

一個學期即將結束，一個學期的班主任工作有得有失，冷暖自知。現小結如下：

一、以“正”治班，純正班風

《道德經》雲“以正治國，以奇用兵，以無事取天下”。治班與治國道理同一。我對學生的一切要求，儘量符合“正”的原則。班級制定的規章制度必須合理、規範，對學生的任務佈置、紀律要求都儘可能明確、具體，對學生的表揚、批評、獎勵、處罰努力做到公開、公正、公平。對班級、對學生做出的一切決定務求明確地向學生講明原委，以贏得學生的支持，決不含糊其辭。

以正治班的前提是班主任自己身正，只有身正，班主任說話纔有底氣，才能做到言正，只有言正，才能讓學生沒有疑慮地、自覺自願去執行班主任的要求。

在碰到大是大非的問題時，我會迅速表明自己的態度，而不能採取迴避、忍讓的態度。對於班級中出現的問題，有直面的勇氣。對於一些班級中不良的傾向和不好的苗頭，時刻保持清醒的頭腦，及時採取有效措施將錯誤消滅在萌芽狀態。

二、明確班規，嚴明班紀

要使班級管理穩定有序，就必須建立一套系統完整、符合學校規定、切合班級實際、並且行之有效的規章制度，以之作爲班級管理的準則。

在堅持以正治班的同時，我建立了班級的規章制度，爲班級發展打下了一個合理的框架。既給學生充分發展的空間，又對學生的行爲有一定的約束。學校的課程設置、紀律要求，班級的日常管理規範，班幹部隊伍的選拔、培養機制，每天的作息制度，校園和班級的環保規定等一旦定下來就相對比較穩定，對學生會產生潛移默化的影響，我盡力使學生充分明確各項要求，嚴格遵守各項要求。通過對班級實施科學管理，形成有獎有罰的激勵機制，在全班學生中形成了爭先創優，比、學、趕、幫、超的良好風氣。

三、寬嚴相濟，寬嚴有度

寬是班主任的一種風度，一種雅量，班主任對學生不可無寬，無寬則不親和，不親和就會陷入孤立，四面楚歌。嚴是一種威儀，一種力量，班主任對學生不可不嚴，不嚴則不能立威，不能立威則政令不行，班級管理就不能成功。寬嚴的運用必須把握好火候與尺度，做到寬嚴相濟、寬嚴有度。基本意向是：先嚴後寬；整體嚴，個體寬；嚴後必寬

四、賞罰並舉，賞罰分明

“寬嚴相濟”可有效地樹立班主任的威望，“賞罰並舉”可令班級迅速走上制度化、規範化的發展道路，二者是班主任搞好班級管理的重要風格與手段。我在加強對學生的正面教育引導，使學生樹立正確的人生觀、價值觀、榮辱觀的同時，科學、合理、得體地使用“寬嚴相濟” 、“賞罰並舉”的風格與手段，充分發揮二者的重要作用，積極調動學生的上進心，使學生自覺自願地走上了追求進步、趨向光明的道路。

五、培養班幹部，形成管理核心

一個良好的班集體，必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子，因此，班主任要善於發現和培養積極分子，組成班集體的核心。作爲班主任的助手和可靠的信息員，及時向班主任反饋本班教學信息，爲班主任出謀劃策。班幹部要由那些品學兼優、關心集體、能起帶頭作用，並在同學中有一定威信和一定組織能力的學生來擔任，要重視培養他們的組織管理能力和自我管理能力。在班級管理中，我充分發揮班幹部的作用，班級的各項管理責任到人，由班長全面負責，班主任及時督促，既信任他們，更嚴格要求他們，使他們真正爲全班同學服務。同時，我還注意培養學生的自我管理能力，使全體學生形成共識，熱愛班級集體，形成良好的班風。

六、開展學法指導，形成良好學風

進入高一，科目增多，容量變大，需要理解的成份增多，培養學生良好的學習習慣與方法，就顯得尤爲重要。於是，在班會課、讀報課給他們閱讀了一些關於學習方法的文章，同時協調好科任老師在聽課、預習、複習、記憶方法等方面進行反覆具體指導和訓練、強化。

七、主要問題與反思

班主任工作千頭萬緒，必須殫精竭慮，全力以赴。由於教學工作和年段工作任務繁重，班主任工作難免掛一漏萬，甚至有所失誤。尤其在個別養生的轉化工作上收效甚微；在班級整體學業成績提升方面不盡如人意；心理問題學生的輔導方面往往心有餘而力不足。這些問題都有待今後中不斷學習、不斷探索、不斷反思、不斷改善的。

2021年1月13日