教師專業發展工作總結多篇

教師專業發展工作總結篇1

一、自我剖析

優勢分析：

1、熱愛本職工作，有上進心，能吃苦耐勞，任勞任怨。

2、有2年的高三教學實踐經驗，敏於發現，勤于思考，容易接受新事物與新觀點。學生喜歡上我的政治課。

3、有兩年的班主任工作經驗，能井井有條地處理好班級事務，培養得力的班級幹部。

4、職業心態平和，能正確的處理與同事、學生和家長的關係。

5、能夠熟練地掌握現代信息技術，並靈活有效爲教學所需服務。

不足剖析：

1、教育教學的理念雖有了轉變，但對問題的反思和重構的能力還不強。

2、在教育教學過程中距離“關注每一位學生的發展”這一要求還存在差距。

二、專業發展規劃

樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成爲自己的一種內需，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發展的高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、

反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成爲研究型、開拓型、全能型的教師。

1.師德方面：

教育是愛的事業，也是愛的藝術。在今後工作中我要認真學習教育專家、學者們的現代教育思想，以先進教育工作者們爲楷模，牢固樹立“關愛每一個孩子”的教育理念，求真務實，不斷探索科學的有效的教育教學方法，不斷創新和發展，以心育人，讓每一個孩子都能在愉快、溫馨、和諧的氛圍中學習成長。

2.教育教學方面：

加強學習，更新觀念，不斷拓寬、完善自己的知識結構，掌握先進的現代教育教學理論和技能；加強同行間的學習與交流，努力在教育教學實踐中學會思考，學會反省，擺脫固有經驗的束縛，從而不斷提升自己的教育教學水平。

1、繼續學習新基礎教育理念，應用於我校的自主性學習教改中，摸索適用於我所帶班級的整合點。通過多看、多學、多聽、多做來提高自己的鑽研能力。

2、在教學中應面向全體學生，實施啓發、探索和討論式教學，指導學生主動學習，尊重和保護學生的學習自主性和積極性。在課堂上營造民主和諧的氛圍，讓孩子真正成爲學習的主人。

3、教學中要因材施教，有的放矢，不盲目追求形式， 注重知識產生髮展過程，提高生生互動、師生互動的有效性。在還給課堂生命氣息的同時努力提高課堂效益。同時，注重知識的積累，做好實踐反思本的撰寫，及時總結反思每堂課的優缺點，及時加以調整及改進。

4、向身邊的每一位老師學習，學習他們的經驗和教學技巧，甚至對一些細節進行模仿，汲取各家之長。堅持在課前做到兩問：一問教材，深刻鑽研教材寫好教案，理清教學重點和難點；二問自己，“準備好沒有，這堂課難點在哪裏，怎樣突破，要教給學生什麼?怎麼上最有效。最後反思教學得失，寫好教後隨筆。

5、傾聽學生的心聲，關注每個孩子的成長。採用激勵的策略，以一顆寬容的心對待班級中的點點滴滴。及時與學生進行交流與溝通，幫助學生找出數學薄弱的原因。

3、班主任工作方面：

提高班級管理能力。創造和諧健康的人際環境，增強班集體的凝聚力；創造積極健康的輿論環境，增強抵制不良信息影響的能力；提高選拔、培養班幹部的能力；提高組織班級活動的能力；增強培養學生合作精神的能力；培養學生良好的習慣。

教師專業發展工作總結篇2

有幸聽了龐維國教授的講座，受益匪淺。龐教授主要談了教師的專業化發展，以及如何做科研的問題，我從聽課交流學校的經驗以及龐教授的點評來談一下這兩方面的問題。

一、勤於學習，做一個博學的人，這是教師專業化發展的前提。

勤於學習，充實自我，這是成爲一名優秀教師的前提。一個富有理想的教師，一個要想有所作爲的教師，必須從最基礎的事情做起，紮紮實實地多讀些書。正如蘇霍姆斯基所告誡我們的：“啓發智慧和鼓勵人心的書往往決定一個人的前途。學校首先是書籍。”孩子的年齡越小，他對教師的期望值就越高，他就越是把教師當作百科全書。在他們眼裏，教師是無所不知的，如果教師是一問三不知，他就非常失望。所以，教師應該完善自己的知識結構。而心與書的交流，是一種滋潤，也是內省與自察。伴隨着感悟和體會，淡淡的喜悅在心頭泛起，浮蕩的靈魂也漸漸平靜，讓自己始終保持着一份純淨而又向上的心態，不失信心地契入現實、介入社會、創造生活。

許多青年教師的成長經歷證明：只有讀書、思考、寫作纔是教師專業成長的必由之路。纔是改變廣大教師生存狀態的最佳投資。讀書，可以使教師的精神不再貧乏，生命不再貧弱，人生不再孤獨；思考，可以使教師的精神不再空虛，生命不再蒼白，人生不再無奈；而寫作，可以使教師的精神更加專注，生命更有意義，人生充滿希望。這三者，對每位教師而言，都是能夠做到的。

二、勤于思考，做一個智慧的人，這是教師專業化發展的關鍵。

教師的教育教學行爲就其表現形式而言，是由思想決定的；就其表現內容而言，是由素質決定的。從這個意義上可以說，教師擁有什麼，他才能夠給學生什麼。教師只擁有知識、技能，他就只能傳授學生知識，訓練學生技能；教師擁有智力、能力，他才能夠發展學生智力，培養學生能力。惟有智慧才能啓迪智慧。那麼，作一名合格的教師，究竟應該具備哪些教育智慧呢？我們把它分爲兩大類七小類。

（一）學科專業智慧

1.深刻

深刻者，一針見血、入木三分也。“爲了順利地完成自己的任務，一個教師應當掌握深刻的知識”（贊科夫）。教師的教育智慧首先就表現在能夠獨立鑽研、分析教材，並把教材編寫意圖看穿、看透，從而挖掘出教材的精髓內涵。

一句成語說得好：深入淺出。教師把教材鑽得深，悟出來的道理就透徹，這樣講起課來就簡單，也即能夠講在點子上。正所謂“一語破的，一語解惑，一語啓智，一語激情”。言不在多，貴在精當；語不在長，貴在適時；要語不煩，達意則靈。簡潔是天才的姐妹，智慧的象徵。一個科學家曾說過這樣一句話：科學的祕密就在於把複雜的東西演變成爲若干簡單的東西去做。教師把課上得簡單，實在是一種智慧、一種藝術、一種能耐、一種功夫、一種水平、一種境界，它是一種高層次的求同思維，這種思維使人能夠從不同的知識內容中看出相同的東西，從而化繁雜爲明瞭，把書讀薄。教師對教材鑽研深刻，上起課來就會微言大義，發人深省，從而讓學生聽起來輕鬆，嚼起來有味。

2.獨到

獨到者，獨具慧眼也。教師的教育智慧常常表現在對教材有真知灼見，能夠於平凡中見新奇，發人之所未發，見人之所未見。他的課如同一首詩、一幅畫、一段旋律、一項發明，是獨一無二的創造，學生聽這樣的課就像是在獨享一片風景。

福樓拜曾經說：“第一個形容女人像花的人是天才，第二個再這樣形容就是庸才。”首創性只承認第一，而無視第二，它拒絕雷同和模仿，魯迅先生最欣賞第一個吃螃蟹的人，也即這個道理。特點之二是獨創性。獨創性是思維最寶貴的品質，任何新見解、新觀點、新理論、新方法都是獨創性思維的產物，教師的創造性教學源於教師的獨創性思維。

有智慧的教師對教材、教參，決不人云亦云，鸚鵡學舌，而是力求有自己的見解。

3.廣博

廣博者，知識廣闊博大也。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說：“教師所知道的東西，就應當比他在課堂上要講的東西多十倍，以便能夠應付自如地掌握教材，到了課堂上，能從大量的事實中選出最重要的來講。”“在你的科學知識的海洋裏，你所教給學生的教科書裏的那點基礎知識，應當是滄海一粟。”的確，名師不僅應該是他那一門學科領域的專家，也應是博覽羣書的飽學之士。五洲四海，古今中外，上下五千年，縱橫八萬裏，他都應該有所跋涉，努力開拓知識面，深挖知識層，縱要深，像丁字形；橫要寬，如寶塔狀；縱橫結合，雙向並建，儲學積寶。這樣纔有可能口含靈珠，遊刃有餘，講起課來縱橫捭闔，左右逢源，隨手拈來，旁徵博引；妙趣橫生，見地別具，吐語不凡，從而給學生帶來一路春風，使其如同進入一個遼闊、純淨甚至可以嗅到芬芳的知識王國，令學生流連忘返，全身心的陶醉。這樣的課堂教學活動是教師在汲取人類文明的豐富營養之後，厚積薄發出來的藝術“精品”。它能讓學生收到“聽君一席話，勝讀十年書”的奇效。

（二）科研能力的智慧

1、具體性。

所選擇的科研課題，必須要具體。所謂的具體，就是將其細化，不能大而無當。選擇從一個很小的角度切入，加以研究便成爲一個很好的課題，當然前提是要有研究價值。比如集體備課，那我們就要將集體備課細化到每一個環節，將每一個環節都研究透徹，這樣才能形成自己的特色。

2、科學性

選擇的課題進行研究時，必須要有科學的方法。要有實證性。比如我們在研究時要有一定的數據，用數據說話，這樣才能體現科學性。比如我們可以進行問卷調查，有針對性的解決問題，在解決問題時，將研究前和研究後的數據做一下對照，這樣才能夠更具有說服力。而我們的教師在進行科研研究時，往往都用自己腦子裏的想法進行研究，這樣研究到一定的程度往往會走入死衚衕。

3、切實性。

我們的教研最好現在和學生的研究是同步的。教師的專業化發展與學生的發展是息息相關的。我們選擇的課題比如教師的讀書活動，教師多讀書，才能高屋建瓴的指導學生，學生的不斷髮展，教師才能夠日益提高，因爲教師只有具備一桶水，纔有可能給學生提供一杯水。教師的科研必須適應學生的需求，否則你研究出來的東西就會被束之高閣，只有紮根於學生的研究纔是好的研究。

4、廣譜性與特效性相結合

我們平常吃藥，有廣譜藥這種藥是針對何種病症都有效的，也有特效藥，它只是針對一種或者一類藥有特效。那我們科研我想也可以學習這種吃藥的方式，我們可以就教師專業化發展研究教師如何提升自己的能力，這就是廣譜藥，而我們也可以針對上好一堂課進行研究，這就是特效藥，前者具有廣泛性，後者具有細緻性。兩種研究方式都是科研過程中必不可少的。

總之，教師的專業化發展是一個讓教師有動力不斷前行的內驅力，他需要教師不斷自覺學習，樹立終身學習的理念，爲了滿足不同學生的學習需要，不僅要學專業知識，更要旁徵博引，涉獵其他領域，正如龐教授所言，所謂的名家是有自己的思想，而名師是有自己的專長，我們不僅要當名師，更要成爲名家的潛在動力，這樣才能不斷前行，超越自己，用科研來引領自己成長，任重道遠。

教師專業發展工作總結篇3

“百年大計，教育爲本；教育大計，教師爲本。”根據青教人[xxx]6號文件《xxx區教師專業發展學校建設工作實施辦法》及我校具體的師資情況，我校自xxx年9月以來，認真貫徹“強隊伍、優課堂、精管理、建文化、創特色、鑄品牌”的教育內涵發展要求，把教師隊伍建設放在第一位，關注課堂教學實踐，推動以解決實際問題爲取向的教育教學研究，激勵教師自主學習和主動發展，重視教師教學能力和羣體實踐智慧的提升，積極探索促進教師發展的有效途徑和多種形式，積極實踐，不斷總結，努力探索符合我校教師專業發展的有效措施。現將我校在創建教師專業發展規範校方面的主要做法簡要彙報如下：

一、組織管理

1、落實了校長爲教師專業發展第一責任人的校長負責制。學校充分認識到教師是學校人才培養、知識貢獻的主體，是辦學的主要力量。學校各項工作的開展都需要依靠廣大教師去落實，學生的全面發展也有賴於每一個教職工的努力教師隊伍的整體水平決定着一所學校的辦學水平。要實現學校的辦學目標，有沒有一支優質師資隊伍是關鍵。因此，校長以制定、落實教學常規爲抓手，經常深入教學、教研第一線，每學期聽課數量都在30節課以上，在最短的時間內準確掌握學校教師專業發展現狀，幫助教師診斷教育教學問題，及時反饋並總結有效教學經驗，並進行深入推廣，引領青年教師不斷成長與發展。

2、落實了管理即培訓，指導即服務的團隊管理機制。學校專門成立了以校長爲組長的教師專業發展領導小組，成立了由相關教學行政、師訓專管員和各學科組長相結合的專門負責教師專業發展計劃的制定與考覈的工作小組。學校每學期通過“教師大比武”、“教學展示與彙報課”等形式，爲教師專業發展搭臺子、壓擔子，幫助青年教師不斷實現自我超越。

二、制度保障

（1）目標明確。學校十一五發展規劃和學校師資隊伍建設計劃中明確提出師資隊伍建設的發展目標：堅持“人才是第一資源”理念爲指引，以全面提高師資隊伍素質爲目標，以學科梯隊建設爲核心，以提高教師課程整合能力、培養教師實踐能力和優化教師隊伍結構爲重點，實施師資培訓計劃和人才引進計劃，着力於學科帶頭人和骨幹教師隊伍的培養，建立有利於優秀人才脫穎而出的競爭激勵機制，力爭經過五年努力，學校在體制創新、機制激活方面在區內領先，建成一支數量充足、結構合理、師德高尚、教育觀念新、創新意識強、具有較高教學水平和較強實踐能力、適應現代基礎教育和社會發展需要的教師隊伍。”

（2）措施紮實。

①學校進一步深化了人事制度改革，加強規範化管理，嚴格教師考覈、聘任和管理，40歲以下教師都制定了個人專業發展3年規劃。目前學校有區級名師4名，鎮骨幹教師8名，校教學能手1名，校教壇新秀5名。

②建立了較爲完善的師資培訓體系，實施嚴格的培訓管理規程，制定了切實可行的培訓計劃，並創造和提供有利於學習及提高進修的物質基礎和學習機遇。

③每學年都開展了兩次主題教學研究和學術交流活動，如xxx學年的“課堂有效性實踐——讓學生成爲課堂真正的主人”，有力提高了教師的教學水平和專業技術水平。

④充分發揮了經驗教師的傳、幫、帶作用，每年舉行一次骨幹教師教學展示課及相應的教學論壇活動；堅持聽課評課制度，明確要求行政與學科組長對本學科的聽課覆蓋率爲100%，教師每學期聽課量不少於8節。

⑤完善了激勵機制，實行公平競爭，將教師學科常規的落實與教師學年度、年度考覈、績效獎及教師評聘等結合起來，鼓勵教師積極落實教學常規的基礎上，認真開展教研、科研工作，積極撰寫和發表論文，編寫校本教材，僅xxx學年第一學期，我校就在區級及以上刊物發表教育教學論文近20篇。

三、校本自培

1、認真制定了自培計劃。學校根據我校一線教師大多爲青年教師，專業發展熱情高漲、經驗不足的情況，認真制定了我校的“十一五”校本自培計劃，明確將提高青年教師專業技能和綜合素養作爲校本自培的主要目標，並根據各學科自身特點科學設置學分，進行分類培訓，如xxx年10月開設的《教師如何進行課例研究》及xxx年3月開設的《網頁製作與設計》均受到了廣大青年教師的一到好評，青年教師參與率爲100%。

2、着力加強了師德修養。教育發展，教師爲本；教師素質，師德爲本。教師是率先基本實現教育現代化、全面推進教育教學改革、進行素質教育的具體承擔者。教師的職業道德水平直接關係到中國小德育工作的成效和廣大青少年的健康成長，關係到國家的前途。基於對教師師德修養重要性的認識，學校十分重視教師師德建設，專門成立了以校長爲組長的師德師風學習活動考覈管理領導小組，制定師德專題學習計劃、加強師德學習活動宣傳，嚴格學習管理，嚴肅學習紀律，確保師德師風主題教育紮紮實實地開展。出臺了《關於制定實施〈xxx中學教職工職業道德規範“六項”要求〉和〈xxx中學教職工職業道德規範“十不”行爲〉的意見》，明確全體教職工在教師言行方面該怎麼做不該怎麼做。xxx年11月，我校全體學生的調查問卷中，學生對教師敬業精神與品行修養的滿意度超過95%。

3、持續注重了專題實踐。學校每學年明確一個研修主題，如xxx學年，我校的研修專題爲“課堂有效性實踐——讓學生成爲課堂真正的主人”，每學期以骨幹教師展示課、青年教師彙報課爲載體，開展一次大型主題研修活動。各學科組則根據學校研修主題，討論並確立相應的研修專題計劃與措施，在反覆的說課、上課與評課的磨課過程中，通過教師個體反思、同儕互助、集體研修、專業引領等方式，提高教師對各個教學研修專題的認識，深化教師對學科本質與本位的理解，促加快教師的專業發展步伐。

4、努力形成“教研修”一體化模式。在教師專業發展建設上，實施研修訓一體化的主題校本研修活動，形成了以教師專業化發展爲目標，以校本培訓爲依託的制度化機制。學校提出“比武即培訓”、“例會即培訓”。如：德育室利用兩週一次的例會進行班主任工作指導與培訓；教導處利用兩週一次的教研組長例會進行學科常規建設、教學五環節等教學工作的培訓；教學研究處利用每月一次的教科研工作會議進行課題研究培訓，每月編制一期《xxx中學教師學習資料》。繼續加強青年教師隊伍建設。結合區青年教師大比武活動，學校積極組織青年教師參加教師大比武，專門對青年開展“如何觀課評課”、“如何撰寫課例案例”等培訓、及評選活動。還成立了青年教師讀書會，舉辦了第二屆“我讀書，我成長，我快樂”校園讀書節，每月開展一次青年教師讀書交流活動。繼續實施教師購書訂報補貼制度，以提高教師的專業技能與人文素養。同時，學校要求各學科根據學科教學中的問題，篩選主要問題，作爲教研修每學期/年的研修主題，對有實際指導意義的研修主題進行提煉，成立研究課題，進行具體研究。如物理組的《利用各種形式的實驗來提高國中物理教學的行動研究》、語文組《國中學生名著閱讀指導初探》等課題都緣自教學問題與研修主題。目前學校有市級課題1項，校級課題9項。

5、積極加強資源利用。

（1）積極挖掘校內優質資源。①實行集體研修。爲了切實提高教師課堂教學效益，學校教研活動以教研組、備課組爲載體，進行“集體磨課—備課—上課—反思—研討—再上課—再反思”的“三實踐兩反思”的教研活動。②將教師聽課與被聽課納入學科常規考覈，對聽課與被聽課數量多的老師給予獎勵，調動教師自主發展的積極性。

（2）積極“走出去，請進來”，加強校際聯動。爲了更好地利用區域資源，突破本校經驗的束縛與限制，吸收外校的優秀校本經驗，避免學校校本教研的盲目探索，學校每學期邀請專家來校開展講座。同時，積極組織各學科組與兄弟學校相應教研組進行校際聯動，開展跨校教學實踐交流。這種開放式的聯動方式，爲課堂教學互動、教學觀點碰撞、教學管理探討、教研組建設等話題提供了交流平臺，不僅打開了教研工作的新思路，也創新了學校的校本研修活動形式。xxx年9月以來，學校共開設專家講座4次，各學科均與青東片兄弟學校開展了教學教研聯動。xxx年12月11日，“xxx實驗新世紀行動：科研促進學校內涵發展”在我校的開設，更爲我校教師的專業發展提供了一份大餐。

四、成果體現

1、逐步構建了一支數量充足、結構合理、師德高尚、教育觀念新的師資隊伍。我校現有在編教職工78人，專任教師52人，其中本科學歷及以上52人，佔比100%；中學高級教師3名，高級教師佔比爲5。56%；擁有區示範教師2名，區教學能手2名，鎮骨幹教師8名，校教學能手1人，校教壇新秀5人。

2、教育教學與科研並舉，不斷促進學校內涵發展。①師生行爲規範有較大提高，學校於xxxx年9月獲區級行爲規範示範校；並初步形成“學校——家庭——社會”三位一體的德育網絡。②教學工作方面，初步建立了質量監控體系，校本培訓制度漸趨完善；校本研修活動有序開展；課堂教學質量穩定並稍有提高。③教育科研氛圍日漸濃厚，現有校級課題9項，市級課題1項。在第12屆教科研成果申報中，有2個二等獎、4個三等獎，1名教科研工作先進個人；並於今年xxx年12月承辦了“xxx實驗新世紀行動：科研促進學校內涵發展”現場研討會。

3、學校特色日益鞏固。以“熱愛科學，崇尚人文，讓每個孩子都成功”爲辦學理念，以電子特色爲品牌，學校繼續被評爲區“科技教育特色學校”；陶藝項目漸成特色，在20xx年市藝術單項比賽中取得3金3銀2銅的好成績；在第四屆“北京xxx”全國青少年兒童書畫攝影展評雕塑類比賽中有8名學生獲中學組二等獎。陶藝社團還被評爲首屆“上海市百佳紅領巾小社團”。

在教師專業發展建設過程中，我校還存在一些不足，我們將一如繼往地在實踐中不斷探索並完善，以加快教師專業發展的步伐，提高學校的整體辦學水平，爲xxx教育的可持續發展做出應有的努力。

教師專業發展工作總結篇4

我叫寧靜，畢業於吉林師範大學，大學本科，是孤山子鎮明德國小的一名教師，從事班主任工作已經有三年多的了。在此期間多次擔任講授鎮級、校級公開課的任務，並獲得了好評，本人也一直積極參與校內課題研究，對班級後進生的心理教育方面的研究取得了一定的成績，具有一定的參考價值。

作爲一名農村鄉鎮國小的班主任，我要掌握豐富的專業知識，努力提高自己教育教學能力，創設自己的獨特的教育教學風格，有自己的教育思想。能得到學生，家長，同行，社會的認可，成爲一名專業過硬，思想獨特，能力超強的專家型名師。我深知自己的這份工作面對的是有血有肉、有思想的孩子。我的道德品質，我的一言一行，對孩子們有着深遠的影響。所以只要是要求學生做到的，我首先要做到，不要讓孩子在成長的過程中因爲遇到了我而留下任何遺憾，因此我要創立自己獨特的班主任工作方法。

首先，自己要樹立終身學習的思想，提升自己的文化素養。多讀關於教育學，心理學方面的書籍。在專業方面我學習了有效課堂的十二個基本標準，提升了我的專業素養。其次，我參加了柳河縣國小數學“送教下鄉”活動，在教學實踐和教研研討的過程中，努力學習新課程的理念，結合課標，吃透教材，積極探索新的學科教學方法。多讀關於教學的書籍，學習先進的教學理念，結合自己的教學經驗，形成獨特的教學風格。最後，要積極向優秀的班主任學習，借鑑他們的工作經驗和工作方法，創造性的融進自己的班主任工作中。我要在工作中，不斷的思考，及時進行反思，總結工作中的成功與不足，取長補短，尋找一條適合自己的、獨特的教育之法。

今後，我要積極利用一切機會參加各種講座、交流或研討會等，向專家與同行學習，並認真書寫學習體會。多讀書，豐富自己文化底蘊，做一個知識淵博的人。讓學習真正成爲自己的一個習慣。堅決按照自己的個人專業發展規劃目標執行。

在今後的教學實踐中，我會繼續努力工作，注重自身創新精神與實踐能力，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生，奉獻給自己喜歡的教育事業。

教師專業發展工作總結篇5

一、教學工作

1、作爲新教師，剛開始確實有些盲目，不知如何下手，但在教學上我不敢有一絲馬虎。因爲第一次接觸到國小一年級的學生，所以在教學觀念上我要努力轉變自己的觀念，力求自己的教學方法適應一年級學生的學習方法，不斷改進自己的缺點。利用空餘時間去請教和觀摩其他老師的教學活動並學以致用。

2、認真備課，鑽研教材，努力上好每一節課。本學期我共備課52課。在備課時我認真鑽研教材、教參，翻閱各種書籍，力求吃透教材，找準重點難點。平時，利用網絡，上網尋找名師的教學實錄，通過多名師課堂的學習和模仿，不斷提高自己的教學水平。在課堂上，努力調動學生的積極性，儘可能使每個學生都參與到課堂中來。及時批改、講評作業，做好課後輔導工作。

3、及時寫教學反思。每堂課結束後，堅持及時反思，幾乎做到每一課時一個反思。

4、在教學的同時，利用空閒時間閱讀書籍、做讀書文摘，特別是薛瑞萍老師的著作令我獲益匪淺。我積極參加學校的教研活動，共聽課20節。

二、班主任工作

作爲一（2）班的任課老師，還是班主任，所以背上肩負着教書育人的責任。這個學期，我的班主任工作如下：

1、培養學生的良好習慣。由於本學校的學生家境比較良好，父母比較疼寵，所以有些孩子習慣了我行我素，受不得批評，再加上一年級學生由於年齡小，自控力差、紀律渙散，學習習慣的培養就變得很突出，我從培養學生良好習慣入手，課上進行教學，還利用晨會課、班隊課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行爲，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

2、親近學生，和學生成爲好朋友。我在班主任工作中，最深的體會是“只要你全心全意地愛孩子，孩子們就會愛你，只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。我總是尋找時間、尋找機會接近孩子們，體貼和關心他們，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到我對他的親近和“愛”。我覺得這是我開展一切工作的基礎。

3、積極參加校內外組織的各種活動並取得了良好的成績。在運動會上，我班取得一年級段第三名的好成績。在校少年國際象棋比賽上，我班李凱同學更取得低年段第二名，校個人賽第十名的驕人成績。在小朋友們和家長的共同努力下，我班元旦合唱比賽獲年紀一等獎和最佳表演獎。

但是作爲一名新教師，因爲教學經驗的缺乏，我的工作仍然存在着不少的問題。如對於學生紀律的教育還不夠，學生學習習慣的培養還需要以後繼續堅持的努力。在教學上，對部分有困難的學生的關注不夠。個別學生的基礎知識掌握得不夠紮實，這還需要在給予他們更多的關注與幫助。

所以在下學期，我還要繼續做好各方面的工作，嚴格要求自己，發揚優點，改正缺點，不斷提高自身的教學工作水平。

教師專業發展工作總結篇6

雖然剛剛加入教師的行業中，但承蒙各位領導的信任，在本學年我擔任了六年級語文教學工作和一年級班主任工作，這兩項工作都得到了學校的高度重視，同時作爲一名年輕教師也讓我倍感壓力，但是我始終堅信只有在兢兢業業的努力工作下，才能把強大的壓力轉化爲動力，在工作中超越自己、提升自己。現將本學期的專業發展作以總結。

一、教學方面一絲不苟

在本學期我進一步端正教育思想，樹立以學生爲本的新教學觀念，積極學習新課改的精神和新課標的內容，深入細緻的備好每一節課。認真研究教材，廣泛閱讀大量參考資料，準確把握難重點，難點，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案書寫認真，並不斷歸納總結成集，提高教學水平。認真上好每一節課，力求每節課都給學生一個精彩，一個驚喜，一個深刻的收穫和一個學習人生上的啓示。在教學中提高學生的素質，保證每一節課的質量。力爭在每一節語文課上有所突破、有所創新。不斷的提高自己的課堂教學水平，並堅持做課件，保證堂堂使用多媒體來輔助教學。

二、集體合作精成所致

每一學期爲了提升教師專業水平、優化課堂教學，學校都進行了校本課堂研討課，每一次的研討課對於我來說，都是一次最好的學習機會。在本學期一年四班劉宏老師參加了我區的教學大賽，在劉老師一次次的試講後，所有語文組的教師都能集思廣益，彌補本節課的不足，每個難點必究，每節課必精研細磨，大家團結協作，在工作中不斷探究教學思想，進行教學策劃，使我在這個過程不斷積累和成長。

三、學生輔導與教學成績

上半學期我承擔了六年級的語文教學工作，這個班的學生學習品質差，沒有良好的學習習慣，但經過一段時間的學習、訓練和調整，學生的狀態逐漸好轉，既有了國中生的思想意識和行爲方向，在學習上也有了一定的思維增深和文本積累，在全市畢業生考試中，並取得了較如人意的成績。

在下半學期我承擔了一年二班的班主任工作和語文、數學教學工作，對於一年級的學生來說，培養學生良好的學習習慣是最重要的，只要有了良好的學習習慣，學生的學習成績自然就會有所提高，所以本班成績比較理想。

四、用讀書充實和提高自己

本學期我參加了區裏舉辦的讀書演講活動，把自己這幾年的讀書心得結合工作，進行了疏理，和各位同仁溝通、交流，演講稿《讀書之樂樂在讀書》一文，在《長春教育》發表。讀書不是一時，而是一世，在日後的工作中，我還用知識來武裝自己、豐盈心靈，充實生活。

五、科研工作

本學期我參與研究市教育科學＂十五＂規劃我校的課題《生本教學模式與現代學習策略的研究》、《各學科教學中培養學生積極心理品質的研究》、《新課程背景下各學科課堂有效教學策略的研究》和《國小生誠信教育研究》四個課題的研究。在研究過程中我勤寫文章，在總結經驗中歷練自我。充分利用業餘時間多讀書，認真閱讀教育名著，將所得所感及時記錄下來。在“讀”的基礎上，學會“想”和“寫”，經常性地把自己的思想體會寫出來。

六、參加學校校本培訓情況

本學期我嚴格要求自己，積極參加學校組織的各次校本培訓。與學年教師相互取長補短，教學相長，認真完成學校的各種學習筆記和聽課記錄，通過校本培訓，學習教育理論，在理性認識中豐富自我。忙碌之餘我仍盡力堅持讀教育專著，及時作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養。多看權威性的教育類期刊雜誌，如：《人民教育》、《福建教育》、《中國教育報》、《中國小教育》等，瞭解更多著名教育專家、行家的觀點，瞭解當前的教改動態，對自己的教育教學工作都具有指導意義。

七、積極使用現代信息技術。

充分利用網絡優勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。利用課餘時間學習電腦，提高了自己的計算機水平。

八、不足和努力方向

一學期即將結束，我也將不斷反思、克服缺點，更加深入的探討在課堂教學中與學生的情感溝通，在以後的教學工作中以情導學，做一個學生更喜歡的教師，以推進自身業務的不斷成熟。