教師專業化發展總結多篇
【第1篇】強化教研,促進教師專業化發展——教研組工作總結
由於教學工作的變動,本學期我擔任五年級教研組長的工作。由三年級進入五年級繼續擔任教研組長,我非常感激領導對我工作能力的信任與認可。因爲在這個教研組中我年齡最輕,組內有工作經驗豐富的孫老師,有教學方式巧妙的祝老師,有態度認真的盧老師,這三位老師常年教五年級,都有自己在教學和管理班級上的一套方法,在欣賞之餘,也促使我更加嚴格要求自己,在向這幾位老師學習的同時,不斷地反思自己的工作,改進工作的不足。我很幸運的是,各位領導並不是“大撒把”似的的交付工作,作爲年輕的教研組長在開展工作的時候,李校長在側面提供了寶貴的經驗之談,史校長、王主任、劉主任在作爲一個年輕的教研組長如何團結好組內的每個成員,依靠團隊的力量創新性的開展教研組工作,給予了諸多的指導,使我的工作有了指路明燈,對自己的工作充滿了信心。當然,最讓我欣慰的是,組內的三位老師並沒有因爲我的年輕而輕視我的工作,他們的謙虛與敬業精神令我感動。在我們的共同努力下較爲圓滿的送走了這一屆畢業生,又是充實而忙碌的一學期,又是令人回味的一學期,回顧起來,我們四人共同經歷了以下的心路歷程:
一、開誠佈公,在團結的氛圍中共同提升。
五年級有着特殊的教學任務,因爲學生要面臨畢業,如何在時間短、任務重的情況下,進行有效教學,是我們經常共同探討的話題,因爲現在的五年級教材內容深,知識點多,還得考慮到減輕學生的負擔,所以我們經常會爲有些問題的處理各抒己見,有時也會因爲意見的不統一而爭的面紅耳赤,但不會因爲爭執而產生任何矛盾,因爲我們有個共同的出發點,都是爲了學生。
課堂教學是提高教學質量的主陣地,我們更是馬虎不得,於是會經常在一起交流課堂教學的方式方法,有什麼新的創意,對於一些不合情理的想法,大家也會提出自己的意見。比如:我在教研組長示範課中,執教《賣火柴的小女孩》一課,試講後,大家進行評課,在評課中,沒有虛僞的讚揚,沒有遮遮掩掩,每位老師都提出自己中肯的意見,對於我設計中的不足,提出自己的想法,幫助我完善這堂課,正是因爲在我們這個組中沒有所謂的“顧及面子,當老好人”,每個人都能無所顧忌的開誠佈公,才最終讓我的這堂課取得了良好的效果。
二、資源共享,在理論的指導下共促專業化成長。
我們組的每位教師都訂閱了一份教育刊物,每期的刊物一領到手,老師們就如飢似渴的閱讀。組內的成員不管是誰,只要看到一些感觸較深的文章,都能及時的推薦給其他教師閱讀,做到資源共享,知識互補,讓組內成員及時瞭解教改前沿的一些信息,外出聽課學習的老師,能及時地把學到的先進教學理念傳達給組內其他成員。
網絡不僅爲我們提供了廣闊的學習空間,更爲我們提供了寬廣的教研空間,網絡教研的快捷、方便、高效吸引我們積極地參與到網上教研活動中來。在辦公室的電腦中,我們在其中的一個磁盤上建立了五年級資料文件夾,把自己的一些精品教案、學習資料、學習心得、下載的精品課件放在文件夾裏,資源共享,真正發揮現代化辦公的作用,提高工作效率,促進專業化成長。
三、課題研究,在教研的歷程中總結經驗。
記得一位專家說過,如果一個老師沒有承擔過實驗課題,他就永遠不會成長。本學期我們一組四人做到人人有課題,藉着課題《閱讀經典教與學方法的研究》的東風,我們努力在學生的閱讀上下功夫,引領學生“親近大師,走近經典”。除了課題以外,我們還確立了問題及課題的觀念,使研究專題做到小而實,使研究真正爲學生的發展服務,在研究中,我們也在不斷的反思,總結經驗。
四、真誠協作,在集體的智慧中共同進步。
李校長在會上一再強調,如果一個教研組中的每個成員,各掃門前雪,那麼對於自己的提高,無疑是有害而無益的,一個教研組應該時時處處搞教研,經常性的研討,才能共同提高。一個人的能力再強,成就再高,他也只是一顆燦爛的珍珠,只有用一根線把衆多的珍珠連接起來,纔會組成一串美麗的項鍊,這根線就是團隊精神。在我們這個教研組中工作是快樂的、合諧的、積極的,在共同研討中,我們進步着;在共同奉獻中,我們收穫着。每一位老師都把大家的事當成自己的事,心往一處想,勁往一處使,在共同的願望中享受着感動。本學期的抽賽仍歷歷在目,在得到這一消息後,我們立刻投入共同的備課中,同上一節課,反覆專研、探討,沒有絲毫僥倖心理,有的只是充分的準備。因爲我們還承擔着品社課的教學,所以得準備兩門課,我們就分頭查找資料、做課件,記得那是第一次清明節放假,三天的假期我在學校度過,遇到李校長在加班,因爲她是品社課上的專家,我趕快向她請教,看我選的那一課情感性不是很強,就幫我選擇其他的課型,在選擇的過程中也讓我詫異於李校長對教材竟是那樣的熟悉,即興的思路是那樣的清晰,對自己的備課又有了更高的要求。功夫不負有心人,那天抽賽我被抽到了語文,心裏只剩下興奮,感到自己那麼幸運,有展示的機會,後來聽說那堂課受到了所有評委的高度評價。可是我心知肚明,這堂課成績的取得離不開領導的指導和組內老師的共同探討,是集體智慧的結晶。
我們五年級教研組,在共同的教研中感嘆時間來去的匆匆,我們珍惜每一次有效的教研,珍惜每一點靈感的閃現;珍惜每一次領導的諄諄教導;珍惜每一份平凡的感動,在漫長的教研之路上,我們會繼續依靠集體的力量去探索,去尋求!
明珠中心國小
韓慧霞
【第2篇】強化教研,促進教師專業化發展——教研組工作總結範文
由於教學工作的變動,本學期我擔任五年級教研組長的工作。由三年級進入五年級繼續擔任教研組長,我非常感激領導對我工作能力的信任與認可。因爲在這個教研組中我年齡最輕,組內有工作經驗豐富的孫老師,有教學方式巧妙的祝老師,有態度認真的盧老師,這三位老師常年教五年級,都有自己在教學和管理班級上的一套方法,在欣賞之餘,也促使我更加嚴格要求自己,在向這幾位老師學習的同時,不斷地反思自己的工作,改進工作的不足。我很幸運的是,各位領導並不是“大撒把”似的的交付工作,作爲年輕的教研組長在開展工作的時候,李校長在側面提供了寶貴的經驗之談,史校長、王主任、劉主任在作爲一個年輕的教研組長如何團結好組內的每個成員,依靠團隊的力量創新性的開展教研組工作,給予了諸多的指導,使我的工作有了指路明燈,對自己的工作充滿了信心。當然,最讓我欣慰的是,組內的三位老師並沒有因爲我的年輕而輕視我的工作,他們的謙虛與敬業精神令我感動。在我們的共同努力下較爲圓滿的送走了這一屆畢業生,又是充實而忙碌的一學期,又是令人回味的一學期,回顧起來,我們四人共同經歷了以下的心路歷程:
一、開誠佈公,在團結的氛圍中共同提升。
五年級有着特殊的教學任務,因爲學生要面臨畢業,如何在時間短、任務重的情況下,進行有效教學,是我們經常共同探討的話題,因爲現在的五年級教材內容深,知識點多,還得考慮到減輕學生的負擔,所以我們經常會爲有些問題的處理各抒己見,有時也會因爲意見的不統一而爭的面紅耳赤,但不會因爲爭執而產生任何矛盾,因爲我們有個共同的出發點,都是爲了學生。
課堂教學是提高教學質量的主陣地,我們更是馬虎不得,於是會經常在一起交流課堂教學的方式方法,有什麼新的創意,對於一些不合情理的想法,大家也會提出自己的意見。比如:我在教研組長示範課中,執教《賣火柴的小女孩》一課,試講後,大家進行評課,在評課中,沒有虛僞的讚揚,沒有遮遮掩掩,每位老師都提出自己中肯的意見,對於我設計中的不足,提出自己的想法,幫助我完善這堂課,正是因爲在我們這個組中沒有所謂的“顧及面子,當老好人”,每個人都能無所顧忌的開誠佈公,才最終讓我的這堂課取得了良好的效果。
二、資源共享,在理論的指導下共促專業化成長。
我們組的每位教師都訂閱了一份教育刊物,每期的刊物一領到手,老師們就如飢似渴的閱讀。組內的成員不管是誰,只要看到一些感觸較深的文章,都能及時的推薦給其他教師閱讀,做到資源共享,知識互補,讓組內成員及時瞭解教改前沿的一些信息,外出聽課學習的老師,能及時地把學到的先進教學理念傳達給組內其他成員。
網絡不僅爲我們提供了廣闊的學習空間,更爲我們提供了寬廣的教研空間,網絡教研的快捷、方便、高效吸引我們積極地參與到網上教研活動中來。在辦公室的電腦中,我們在其中的一個磁盤上建立了五年級資料文件夾,把自己的一些精品教案、學習資料、學習心得、下載的精品課件放在文件夾裏,資源共享,真正發揮現代化辦公的作用,提高工作效率,促進專業化成長。
三、課題研究,在教研的歷程中總結經驗。
記得一位專家說過,如果一個老師沒有承擔過實驗課題,他就永遠不會成長。本學期我們一組四人做到人人有課題,藉着課題《閱讀經典教與學方法的研究》的東風,我們努力在學生的閱讀上下功夫,引領學生“親近大師,走近經典”。除了課題以外,我們還確立了問題及課題的觀念,使研究專題做到小而實,使研究真正爲學生的發展服務,在研究中,我們也在不斷的反思,總結經驗。
四、真誠協作,在集體的智慧中共同進步。
李校長在會上一再強調,如果一個教研組中的每個成員,各掃門前雪,那麼對於自己的提高,無疑是有害而無益的,一個教研組應該時時處處搞教研,經常性的研討,才能共同提高。一個人的能力再強,成就再高,他也只是一顆燦爛的珍珠,只有用一根線把衆多的珍珠連接起來,纔會組成一串美麗的項鍊,這根線就是團隊精神。在我們這個教研組中工作是快樂的、合諧的、積極的,在共同研討中,我們進步着;在共同奉獻中,我們收穫着。每一位老師都把大家的事當成自己的事,心往一處想,勁往一處使,在共同的願望中享受着感動。本學期的抽賽仍歷歷在目,在得到這一消息後,我們立刻投入共同的備課中,同上一節課,反覆專研、探討,沒有絲毫僥倖心理,有的只是充分的準備。因爲我們還承擔着品社課的教學,所以得準備兩門課,我們就分頭查找資料、做課件,記得那是第一次清明節放假,三天的假期我在學校度過,遇到李校長在加班,因爲她是品社課上的專家,我趕快向她請教,看我選的那一課情感性不是很強,就幫我選擇其他的課型,在選擇的過程中也讓我詫異於李校長對教材竟是那樣的熟悉,即興的思路是那樣的清晰,對自己的備課又有了更高的要求。功夫不負有心人,那天抽賽我被抽到了語文,心裏只剩下興奮,感到自己那麼幸運,有展示的機會,後來聽說那堂課受到了所有評委的高度評價。可是我心知肚明,這堂課成績的取得離不開領導的指導和組內老師的共同探討,是集體智慧的結晶。
我們五年級教研組,在共同的教研中感嘆時間來去的匆匆,我們珍惜每一次有效的教研,珍惜每一點靈感的閃現;珍惜每一次領導的諄諄教導;珍惜每一份平凡的感動,在漫長的教研之路上,我們會繼續依靠集體的力量去探索,去尋求!
明珠中心國小
韓慧霞
【第3篇】教師專業化發展工作總結
教師專業化發展工作總結
自20xx年被評爲中學二級教師以來,把“愛學生,愛事業”當成自己做爲教師的境界,更做爲一名中學班主任的要求。以滿腔的熱情在教書育人這片熱土上譜寫着自己的人生篇章,一如既往飽含激情地從事教育教學工作。”回首這幾年的工作經歷,收穫頗豐,現總結如下:
一、在思想上,愛國愛黨,積極上進。
我積極參加各種學習培訓,認真參加政治學習,爲了提高自己的思想覺悟,每週認真學習教師職業道德。始終堅持不懈地學習馬克思列寧主義、_思想和_理論,深入學習_總書記“與時俱進”的思想,嚴格要求自己。全面貫徹黨的教育方針,遵守法律法規,恪守教師職業道德規範。熱愛教育事業、盡職盡則、教書育人、愛崗敬業、熱愛學校、關心集體、團結同志、嚴於律己、寬以待人、爲人師表。
我認爲教師不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己,努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生,以淵博的知識去培育學生,以科學的方法去引導學生,以真誠的愛心去溫暖學生,以高尚的師德去影響學生,用健全的人格塑造一切學生的美好心靈,真正成爲一名優秀的人民教師。
二、在教育教學上,敬業愛崗,嚴謹治教。
把學生教好,讓學生成功,是每位教師的心願、的榮譽。作爲一名普通的中學政治教師,最緊迫的任務是具有新的教學理念、刻苦鑽研。如何把課上得生動而有趣,才能夠抓住學生的興趣,從而顯現出獨特的上課風格。教學質量是學校的生命線,特別是我現在擔任畢業班的教學工作,深感肩負責任之重大,雖工作繁雜,但不敢懈怠,唯恐有負家長和學生。爲此,我從以下幾個方面努力提高教學質量。課前,我認真仔細的進行備課,根據本班學生特點,對教案進行認真的修改,課後佈置的作業力求少而精,努力做到既減輕學生的負擔,又提高教學質量。其次,教學中培養學生良好的學習習慣。如教會學生預習的方法,堅持課前預習,讓學生在預習中發現問題,帶着問題上課,鼓勵學生大膽質疑,在教學中營造民主平等的學習氛圍等。鼓勵學生主動學習,運用自主、探究、合作的學習方式。再次,在教學中滲透本班的德育課題教育,充分利用教材中的好的內容對學生進行思想品德等教育。如我班開展了“我是愛清潔、講衛生的好學生”等主題班會,讓學生們通過自己的努力,認真的收集資料,刻苦的排練,使主題班會開得很成功,這不僅鍛鍊了他們的能力,也使他們懂得了不少的衛生保健方面的知識。
當老師不僅能熟練地駕馭教材,還一定要有創新意識。教學不能總是一成不變、千人一面。老師能讓枯燥、乏味的課業變得生動而有趣,讓學生在不知不覺中體會到學習的樂趣。作業要少一些,多增加一些實踐性、活動性的作業。使學生學習生活更加豐富多彩。“一節課就是一次挑戰、一節課就是一次收穫!”我並不覺得自己是在奉獻,因爲從中我不斷品味着創新的快樂、收穫的喜悅。
多少個寧靜的夜晚,我忍耐寂寞,爲了備好一堂課,我認真鑽研教材好幾遍,我翻閱大量書籍。夜晚11點以前沒睡過覺,有時,爲了完成教育教學任務,我放棄休息時間加班加點。
面對困難,我曾灰心喪氣,怨天尤人過,有時我真覺得自己快忍無可忍了,當一名教師並不像人們想象的那樣美好。但我深知自己當教師的處境,我努力搞好教學,苦練教學基本功,業餘時間沒放棄過自學。時光荏苒,我每天一如往日的穿梭於教室與辦公室之間。“一分耕耘,一分收穫,”我的心血沒有白費,在五年中,每學年單位組織期末測評,我所教班級的成績均名列前茅,受到了學校領導和老師及學生、家長的好評。
三、在課餘時,努力自學,勇攀高峯。
幾年來,我努力刻苦學習科學文化知識,教學工作中認真鑽研新課標,做推進素質教育,實施新課標精神的帶頭人,嚴格按新課程標準的要求進行教學工作。具有了獨立完成中學教學和處理教材的能力,文化知識水平明顯勝任中學一級教師職務。嚴謹治教,刻苦鑽研業務,不斷學習新知識,探索教育教學規律,改進教育教學方法。
積極參加教育教研活動,計算機作爲信息時代的主要載體,在素質教育中佔據了極其重要的地位。如何挖掘學生潛能,提高學生素質,尤其是利用計算機解決實際問題的能力,顯然和計算機有着直接的、密切的關係。因此,教師學習計算機成了當今教師的必修課程,也是形式所迫。爲了能將多媒體運用自如,強化自己的基本功訓練,我除在學校積極參加計算機培訓以外。還自己購買了不下百餘元的資料書,在家自學。如今已經能較好地製作幻燈片課件。並經常在各種“博客”中與網絡上的各地教師交流教學計劃、總結論文及教學設計等等教學經驗。把生活和工作中感人和發人深思的點點滴滴記錄下來,提高自身的修養。
四、在實踐中思考,不斷探索班主任工作新思路。
(一)、我認爲班主任工作的首要職責是通過教育教學工作,要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;受到孝敬父母、關心他人、助人爲樂的教育;培養熱愛科學、勇於實踐和創新的精神;增強保護環境的意識和社會責任感,陶冶學生的愛美的情趣;還要使學生從學會觀察問題和分析問題的正確思想方法。
(二)作爲一名班主任,、要有敏銳的眼光,發現存在的問題。從一些媒體上,我發現人們的法律意識淡薄,侵害學生權利的事情時有發生。針對這一情況,我配合學校大量宣傳與學生安全利益有關的法律法規,與學生共同討論。從此,我成了學生們的知心朋友。
(三)、爲了響應教育部關於學習國學的號召,我校組織開展了“國學經典教育”系列活動。從此,校園裏掀起了一股“學國學,愛國學”的熱潮。由於自己文學的功底深厚,很快積累了一些導讀經驗,我所教的班級在全校同年級中是推進最快,認識最深,執行的,得到校領導和同事們的好評。使學生的品質和情操都得到了很好的發展和陶冶。
(四)、實行素質教育,創建一個良好的班集體,培育學生完整人格,這是班主任肩上責無旁貸的重任。我認爲,班主任在有效地進行班級管理的過程中,不能僅靠一個或幾個教師嚴格管理,關鍵是要教育和指導學生學會自我管理,使每個學生做到既是管理的對象,又是管理的主體,達到“管,是爲了不管”的目的。所以,我們要設身處地的爲學生考慮,發現學生,解放學生。在活動中,人人爭當主持人,爭當主角,積極參與,每個學期下來,都有三分之二以上的學生作過了班會的主持人,增加了自信,培養了能力。班級工作中,建立良好的班集體,有時,我看到窗臺上有灰塵,爐子不旺,或者爐子邊沒收拾好,我會默默地收拾好,而第二天,學生們會自覺地收拾,這個表率作用比大發雷霆要好得多。“身正爲範”,由於我的言傳身教,我們班的紀律是非常好的,基本上沒有發生教師,家長和學生之間的糾紛,特別是學生之間能團結互助,和諧相處。
總之,任現職以來,自己認真履行教師職責,廉潔從教,自覺拒絕社會不良風氣影響,從未利用職務之便謀私利,模範地帶動新教師,通過言傳身教,幫助新教師成長。遵守社會公德,愛崗敬業,教書育人,盡職盡責。出勤好,從不遲到、早退,幾年來無事假,身體健康。在工作中,深化教育改革,全面推進素質教育,我不斷努力學習文化知識、鑽研業務,努力探索教育教學方法,竭盡全力,滿腔熱忱地投入本職工作。學無止境,教無定法,我將盡自身的微薄之力,爲我校教育的發展做出自己的努力。
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