分管語文、道德與法治、綜合實踐、心理、體育等學科個人工作總結

第二學期工作總結

轉眼間，2018-2019學年度第一學期已結束。回首這一個學期的工作，有收穫亦有不足，特作個人工作總結如下。

一、分管的工作總結：

1.學科教學

本學期，我分管的學科是語文、道德與法治、綜合實踐、心理、體育等，在語文教學方面，重點放在學生的語文學科素養的提升。在重視學生基礎的同時注重學生各種能力的培養。晨讀時學生一起背誦《弟子規》。中午十五分鐘的練字時間，學生都人手一本字貼，在班主任的巡查指導下進行書寫練習。建立了班級圖書角爲學生們補充了許多課外閱讀書籍，既增進了班級的文化氛圍，又爲學生的課外閱讀提供了便利。對於閱讀和習作的指導，重點放在指導學生好的閱讀方法和習作方法上。在課文教學中，要求語文教師重視閱讀技巧和習作技巧的指導提高學生的閱讀和習作水平。唐玉玲老師作爲國小部年齡最大的一線教師，承擔着四年級的班主任和語文教學工作，她對工作認真負責，任勞任怨，耐心地輔導待優生，是我們國小部全體老師學習的榜樣。慈志華老師，指導學生訓練認真有科學性，在全市的田徑運動會中取得了優異的成績。顏曉囡老師對待工作認真負責，她指導的馬嘉瑤同學，在榮成市校園朗讀者比賽中獲得國小組一等獎的好成績，爲學校爭得了榮譽；她指導的張景怡、曲函林兩位同學都入圍了“創新作文大賽”最後的決賽。馬秀梅老師在工作之餘積極上進報考心理諮詢師且順利通過，成爲國小部第一位擁有心理諮詢師資格的班主任。

2.繼續教育

重視繼續教育學分認定工作。依據學期初制定繼續教育項目及計劃進行逐項完成，實行過程性管理。對數量、質量嚴格把關。每次，老師上交上來的學習資料，我都一一進行過關及記錄，沒有上交的及時督促。我們重視了繼續教育學分的認定，在市局的學分認定時，給予了我們資料齊全的肯定，圓滿地完成了繼續教育學分的認定。顏曉囡、唐玉玲、樑愛妮三位老師的培訓記錄每次都是書寫最認真的。

3.督導評估不足與改進

上半年的督導評估中科研、心理、綜合實踐的成績都不是很理想，在下半年我想這樣改進：

科研：開課題研究會議，確定各人分工與責任，跟進督導研究進度，研究資料及時上傳網站課題研究欄。

心理：設立一位專項心理管理教師，切實做好心理健康工作。開設學校心理諮詢服務項目及學生心理危機干預機制。各班設立一位心理危機監查員，發現問題及時解決。

綜合實踐：重視綜合實踐課程的實效性，及時蒐集各種資料，學校開展的各種實踐活動，積極在綜合實踐網站投稿，把綜合實踐活動落實在實處。

二、新學期分管工作措施

（一）教育科研工作：

措施：

1.嚴格落實研究計劃中的各項研究任務，並與課堂實踐相結合，輔助教學。

2.跟進督導研究進度並記錄年終的百分考覈中。

3.所傳文章必須爲原創，不得在網上照搬，若發現有此情況，文章予以刪除並通報記錄在百分考覈中。

（二）教師教育方面

措施：

1. 校本培訓實行培訓簽名制，每次培訓由老師本人簽名，不得讓人代簽，以確保受培訓老師的到位。嚴把質量關，每次培訓的內容要求老師認真地在培訓紙上寫滿。分爲優秀、良好、一般三個等次，並記錄年終的百分考覈中。

2. 參加市局培訓，要按時參加並認真記錄學習內容，培訓後要上交四份材料（培訓通知、手寫內容、培訓相片及培訓作業）存檔，以備市局檢查。

3. 遠程研修按市局要求今年每人都要有兩個工作坊，且不少於30分的數據。過程性督導老師及時完成學習任務，定期統計學習情況。按市局要求的時間截點前，督促沒有完成的老師儘快完成。

（三）特色建設

我們學校的特色是自信教育。我分管的有心理部分、田園探祕、快樂讀寫。在這幾方面，我準備這樣做。

心理部分：

國小部以心理遊戲爲主，每個年級開設6個心理小遊戲，由馬秀梅都主導，各班主任實施。馬秀梅老師負責五個年級的心理小遊戲與輔導，與班主任一起實施小遊戲，並就實施的資料及時蒐集，每個年級形成一個小系列，最後把五個年級的做成一個大的系列。

快樂讀寫：

快樂讀寫分爲必修與選修兩種。必修課以語文老師爲主導，以課堂每節課前5分鐘來進行口頭講述、複述、演講。寫除以書寫外，另外以課堂小練筆、時事新聞小感悟、細節小描寫等來進行自信教育。而選修部分，國小部以故事吧、經典讀誦校本課程爲依託。

田園探祕：

在國小階段我的設想是這樣的，學校的小種植園裏包含着多種多樣的樂趣與知識，把它與孩子們的學校生活結合起來，參加勞動的同時學習知識，與多個學科的知識相結合，以各學科教研組長爲牽頭，爲進行研究與整理，形成一份《田園探祕之全集》。在國小階段可分爲

《田園探祕之語文篇》 《田園探祕之數學篇》《田園探祕之英語篇》《田園探祕之科學篇》《田園探祕之音樂篇》《田園探祕之美術篇》 《田園探祕之體育篇》《田園探祕之品德篇》《田園探祕之實踐篇》。初步有這麼個想法，但具體還在思考與推敲。