教師結對幫扶工作計劃精品多篇

教師結對幫扶工作計劃 篇一

一、指導思想:

以東麗教育局三年發展綱要爲指導，全面貫徹落實德育全員化管理，將“育人成才相合，科學人文相融”得全員德育理念落到實處，促進每位學生的全面健康發展。牢固樹立“全面發展、以人爲本、實踐體驗、潛移默化、全員育人”德育工作理念和工作格局，充分調動全體教職員工參與學校管理積極性，營造良好的育人環境。

二、工作目標:

1、促進學生的身心健康和全面發展，讓每一個學生都獲得成功。

2、充分發揮廣大教職工的育人職責，完善基於新型師生關係之上的德育工作體系，切實提高德育課程建設的實效性。

3、以此爲契機，切實提高我校德育工作隊伍的整體素質，着力打造一支“師德高尚、技藝精湛”且具奉獻精神的育人骨幹隊伍。

4、樹立全體教職員工培養學生良好品質的責任意識，全員參與學校德育管理，人人肩負教育工作職責。

三、工作對象:

幫助結對的對象主要是指在德育、智育、體育、心理健康等發展方面存在一定困難的學生，以下分四個層次略加說明:

1、德育:個人道德品質方面存在缺陷，確實需要幫助的特殊學生。這部分學生主要由黨員教師及班主任老師承擔。

2、智育與體育:學科學習方面存在問題，需要學法指導的學生。這部分學生主要由一般學科教師承擔。

3、心理健康:心理方面存在缺陷，需要心理諮詢及干預治療的學生。這部分學生主要由心理老師及班主任承擔。

4、生活:生活困難，但品學兼優的學生。這部分學生主要其他教職工承擔。

四 實施辦法:

1、工作流程:

①每學期班主任根據本班提出一個5人左右的名單。高三可以適當多一些。

②年級組進行彙總、調整。

③德育處及教務處、團委擬定措施交由校務會議討論，初步確立“師生結對”名單。

④簽訂幫教協議，發放育人手冊，明確師生權利與職責。

⑤結對教師依據工作職責撰寫具體的“結對計劃”，進行幫助指導。

⑥相關職能部門進行考覈。

⑦召開表彰大會，對先進教師及集體進行表彰。

⑧每學期，學校將根據轉化情況對結對學生進行一定的調整。

2、工作職責:

①全面、深入地瞭解結對學生的實際情況，切實關愛學生的健康成長。

②及時與班主任等相關教師進行溝通，協助班主任做好教育轉化工作。

③師生雙方共同制訂“結對計劃”，明確幫助的具體內容，一式兩份，依此開展相關工作。

④每月具體的指導不少於3次，每學期不少於15次，每次均須進行記錄，標明輔導的時間、地點、內容等。

⑤學期工作結束時，教師指導學生寫一份“小結”。

五、考覈管理:

此項工作的考覈結果以一定的權重納入學校對教師評優、職稱晉級、學期及年終考評工作體系，成爲教師考評工作的重要內容之一:

① 班主任: 班主任70%（含德育輔導20%）、教學30%。

② 教師: 教學60%、德育輔導40%

③ 其他: 本職工作70%、德育輔導30%

1、過程管理:

校領導或職能部門隨機抽檢“育人手冊”，或召開座談會，檢查此項工作的進度、效果等，及時進行反饋，以便改進。

2、效績管理:

職能部門依據一定的標準，按照一定的程序，根據學生的進步情況進行考評。

教師結對幫扶工作總結 篇二

本學期，學校舉行了師生幫扶活動，本人也幫扶了一個學生，透過內化教育，學生的學習動機、學習用心性大大地被調動起來，不管是優等生或是學困生，現已能明確自己的學習目的，不時爲別人，而是爲自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，此刻是“我要學”。透過不斷的加強訓練，老師幫忙學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高；現對這項工作總結如下：

一、理解、尊重、寬容，善待差生

英語教學成功與否。不僅僅取決於學習者的智力因素，還取決於他們情緒，態度、學習動力等，因此我在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長及班主任告狀。自信心不強我主動採取適當的形式去栽培他們。公平對待每一個學生，給予學生尊重與寬容

二、因材施教，對症下藥，發現他們的“閃光點”

在工作過程中能個體分析、羣體分析，確立發展目標和措施，找出每個學生的優點、缺點、潛在的優點、缺點，新的生長點。用發展的眼光看自己，分析別人。用心對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，各科任老師能熱心配合，使得每一位學生能安心於課堂的學習，把厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。

同樣每一位學生都具有進取心，自尊心，渴望進步。但他們由於各種因素造成了成績差。作爲教師對具體學生要作具體分析，各個突破，比如父母離異的學生，大多數較內向，自卑，性格孤僻，我主動給他們母親般的愛，找他們談心，瞭解他們的一些狀況，並在生活上給予足夠的關心。決不把他們當作包袱，不鄙視他們，不放度他們，瞭解他們特長，愛好，尋找他們身上的“閃光點”，多表揚鼓勵增強他們的上進心。

三、堅持課外的輔導

英語是偏文的科目，不去記不去念，不去做練習，是不可能進步的，因此，我經常利用課外時間和晚自修去給他們佈置適量的任務，讓他們在適當的時間內完成並進行抽查。從易到難，從少到多，讓學生們一點一滴的積累知識。慢慢取得進步。

四、爭取差生家長的配合：

外語是一門語言，要進行“聽說讀寫”四個方面的超多訓練，沒有家長的用心配合，差生很難完成學習任務，我抓住家長一般都關心孩子學習這一特點，利用家長會，及家長來訪常和他們聯繫，爭取他們的合作，督促孩子做作業，聽磁帶，背書，默詞等。這對差生成績的提高有很大的作用

上面這四點是我這學期的幫扶工作總結，熱門思想彙報當然，這之中還存在很多的不足之處，我相信，在其他教師的幫忙和自身的努力下，我會不斷取得進步，取長補短，爭取幫忙更多的學生。

教師結對幫扶總結 篇三

本學期，按照縣文教局教研室的要求和國小北門教研片的安排，我與同安中心國小的袁麗萍老師結成幫扶對子，幫扶的學科主要是品德與社會。在這一學期的跨校結對幫扶活動中，我和袁老師互相學習，互相幫忙，取長補短，努力提高自身素質，我們不僅僅提高了各自的業務水平，還收穫了純真的友誼，到達了雙贏的效果。

一、制訂計劃，明確目標

每個老師都有自己的特長、優勢，也有需要提高的地方。活動於是我首先透過應對面交談、QQ聊天、向學校領導和同事瞭解等多種方式認真分析袁老師的優缺點，對她的長處，提出來共同學習，對於不足的地方，幫忙其改正，使其在原有的基礎上能夠得到必須的發展、進步，最後根據這些特點，制訂出了本學期的師徒結對計劃，並根據計劃切實開展一系列的活動。

二、虛心學習，提升自我

雖然我是師傅，但是因爲我教語文的時間比較長，是近幾年半道改教品德與社會的，所以在教學方法上還是有很多地方需要我虛心學習，因此我把共同提高課堂教學水平作爲本學期的活動目標之一。首先，我經常向我校其他骨幹教師請教，努力使自己在課堂教學等方面有進一步的提高。其次，在袁老師上彙報課、觀摩課時，一齊備課研課、然後聽課學習，並仔細記錄、認真進行評課，使自己在評課方面有必須提升。再次，在平時的休息時間裏，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，使自己的教育教學在理論上也有收穫。

三、雙向活動，實現雙贏

結對幫扶活動之一是聽課、備課、評課。這些活動是雙向的，不是單向的。年輕的袁老師有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的潛力。而作爲師傅的我更樂意把自己近30年的教學經驗與體會毫無保留地傳授給徒弟，因爲在帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。本學期，我和袁麗萍老師共同備課4節，其中一節是彙報課，一節是新秀觀摩課，一節是同課異構研討課，一節是競賽課。聽課後，我們進行了認真的評課反思交流，對這幾節課的教案、教學方法、教學課件、教材信息材料、上課時出現的一些不足都進行了改善。經過反覆研課後，我們把優秀的活潑的教學活動再次展此刻了各自學校的課堂。袁麗萍老師執教的《遠離陋習》獲同安中心國小品德與社會優質課競賽一等獎，我執教的《家鄉水的故事》以全新的教學設計獲得了全校老師的讚許。

總之，在本學期的跨校結對幫扶活動中，我以自己微薄的教學理論和教學技能方面的經驗，與袁麗萍老師共同分享、共同探討、共同研究，使自己的教學理念知識得到了更新，教育教學技能得到了進一步的提升。

教師結對幫扶工作計劃 篇四

教師的成長是一個連續性和階段性相結合的過程，教師培養提高工作既是對教師成長的鞭策，也是對學校培養新教師工作的督促。爲了使教師的專業成長更快更好，根據本校實際，結合中心校精神，特制訂新教師結對幫扶計劃。

一、組織機構：

學校成立教師成長結對幫扶領導小組，領導小組組成成員名單如下：

組長：

組員：

二、參與對象：

結對對象：

1、教齡在5年以下的新教師（不含5年）

2、任班主任工作未滿2年的現職班主任（含2年）

3、其它自願參加的初級職稱教師

指導教師：

1、中學高級職稱、縣級骨幹以上的教師之一

2、具備中學一級以上職稱教師自願申報者

指導教師具體人選由校長室經研究後確定。並指定結對幫扶對象。

三、結對要求：

爲保證結對幫扶成效，在幫扶過程中幫扶教師和指導教師必須分別達到以下要求：

1、幫扶教師要求

（1）每週至少聽指導教師課堂教學1節，每月送科教室審覈檢查。

（2）在指導教師指導下，每學年完成讀書筆記1本，讀書隨筆1篇，撰寫教學反思1篇和總結1篇。學期結束時送科教室審覈。

（3）在指導教師指導下，每學期上校級公開課1次以上。由教務處記錄登記，並留存教案與評議記錄。

（4）每學期編制有代表性的試卷1份，由教研組對試卷作出恰當的評價。上交教務處留檔備查。

（5）送交指導教師審覈的教學設計每學期不少於6次。學期結束時上交科教室接受檢查。

（6）每學期向學校全體教師展示一項精品課件。

2、指導教師要求

（1）對幫扶教師的教育教學常規工作檢查指導每月不少於1次。

（2）與幫扶教師交流研討每月不少於2次。

（3）指導班級管理工作每月不少於1次。

（4）指導班隊活動組織與設計每學期不少於2次。

（5）指導幫扶教師開展課題研究。

以上各項活動均須記錄在冊，在學期結束前向科教處上交培養手冊。

四、考覈與獎懲

幫扶教師與指導教師完成各項工作，年度考覈時幫扶對象的對應業績量化計入指導教師考覈分，對幫扶成績突出的指導教師，在評優評先時優先考慮。

教師結對幫扶工作總結 篇五

本學期，按照縣文教局教研室的要求和國小xx教研片的安排，我與xx中心國小的xxx老師結成幫扶對子，幫扶的學科主要是品德與社會。在這一學期的跨校結對幫扶活動中，我和x老師互相學習，互相幫助，取長補短，努力提高自身素質，我們不僅提高了各自的業務水平，還收穫了純真的友誼，達到了雙贏的效果。

一、制訂計劃，明確目標

每個老師都有自己的特長、優勢，也有需要提高的地方。活動於是我首先通過面對面交談、向學校領導和同事瞭解等多種方式認真分析x老師的優缺點，對她的長處，提出來共同學習，對於不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎上能夠得到一定的發展、進步，最後根據這些特點，制訂出了本學期的師徒結對計劃，並根據計劃切實開展一系列的活動。

二、虛心學習，提升自我

雖然我是師傅，但是因爲我教語文的時間比較長，是近幾年半道改教品德與社會的，所以在教學方法上還是有很多地方需要我虛心學習，因此我把共同提高課堂教學水平作爲本學期的活動目標之一。首先，我經常向我校其他骨幹教師請教，努力使自己在課堂教學等方面有進一步的提高。其次，在x老師上彙報課、觀摩課時，一起備課研課、然後聽課學習，並仔細記錄、認真進行評課，使自己在評課方面有一定提升。再次，在平時的休息時間裏，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，使自己的教育教學在理論上也有收穫。

三、雙向活動，實現雙贏

結對幫扶活動之一是聽課、備課、評課。這些活動是雙向的，不是單向的。年輕的x老師有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力。而作爲師傅的我更樂意把自己近30年的教學經驗與體會毫無保留地傳授給徒弟，因爲在帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。本學期，我和xxx老師共同備課4節，其中一節是彙報課，一節是新秀觀摩課，一節是同課異構研討課，一節是競賽課。聽課後，我們進行了認真的評課反思交流，對這幾節課的教案、教學方法、教學課件、教材信息材料、上課時出現的一些不足都進行了改善。經過反覆研課後，我們把優秀的活潑的教學活動再次展現在了各自學校的課堂。xxx老師執教的《遠離陋習》獲同安中心國小品德與社會優質課競賽一等獎，我執教的《家鄉水的故事》以全新的教學設計獲得了全校老師的讚許。

總之，在本學期的跨校結對幫扶活動中，我以自己微薄的教學理論和教學技能方面的經驗，與xxx老師共同分享、共同探討、共同研究，使自己的教學理念知識得到了更新，教育教學技能得到了進一步的提升。

教師結對幫扶工作總結 篇六

作爲一名教齡不足兩年的新教師，學校爲了使新教師迅速成長，特地進行了新教師與老教師師徒結隊的活動，我和馬俊傑教師結對幫扶，通過馬老師耐心細緻的指導，我在教學方面得到很大的提高。現將本學期來的結對幫扶工作心得體會總結如下：

經過兩年的歷練與學習，在馬老師的耐心幫助下，我有了很大的進步。特別要感謝的是在學校舉辦的三次“先學後教，當堂訓練”青年教師賽課活動中，馬老師認真耐心的對我進行指導，並取得了不錯的成績。通過幫扶讓我知道要搞好教學要從以下幾個方面做起：

1、注重學情分析，特長班教學要從學生實際情況出發，每節課以降低難度爲主要手段，讓大多數學生參與的教學中來，從簡單內容入手做到每節課都有收穫。

2、精心組織課堂教學，關注全體學生，調動學生的注意力，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注意激發學生學習的興趣。

3、讓學生作爲學習的主體，讓學生多上講臺，簡單例題聯繫，要大膽的嘗試讓學生講題，調動學生積極性，提高課堂效率。

4、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。特長班的大部分學生對於文化的學習感到相當吃力，學習態度也不端正。針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。

5、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，提高教學水平。聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。這半學期來，我聽了十多節課，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。我聽完課之後，把那些教師上課時講到的記在聽課記錄上，然後對我自己的備課設計進行參考，將其他教師很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去。

6、及時做好課後反思，加強課堂教學效果。

都說反思是新教師成長的飛躍。開始我還不太清楚反思的真正含義，還是馬老師在指導我寫教案的過程中發現了我的這一問題，並及時幫我弄清了反思的內容及意義。所謂反思是指新教師應善於總結學習及實踐中取得的成果和出現的問題，不斷調整自己的知識結構，實踐方式，以獲得持續的終身發展，達到成長的質的飛躍。

教師結對幫扶工作總結 篇七

本學期學校領導讓我和新分來的xxx老師結成了幫扶對象，在這一學期的交流接觸中我感觸頗深。

我也很有幸和xxx老師結爲師徒，他雖然是剛從大學畢業出來新老師，但是經過全市的層層選拔，無論史從理論專業只是還是體育實踐課，他都具有很高的素養，使我很佩服。

但是這位老師非常好學，每次在教學中遇到難以解決和不懂的問題總是很謙虛的向我請教，併力求做到最好。所以在幫助他的同時，我也在他身上學到了很多東西，也讓我有了一定的提升。

他經常和我說很喜歡教師這一行，能在教會學生的同時提升自己，並且有種說不出來的成就感。我深深的知道這就是一名教師應該有的事業心和愛心，是作爲一名教育工作者應該具備的。

在教學上，他能認真對待每一項教學工作，認真學習，深入研究教法，及時瞭解教育教學動態，認真開展好日常工作。抓住每一次學習的機會讓自己得到及時的充電。

今年春天有一個xx市的教育與健康理論課的評選，領導派他去聽課學習。其實這次機會很難得，因爲體育的內堂課比賽一般舉行的很少，基本的教學模式對我們來說就是一個新的挑戰。

所以他聽得很認真，並且做好了聽課記錄，回到學校詳細的和我們說了聽課的體會，使我們得益匪淺。教學經驗不夠豐富的他，經常要求主動聽課，虛心學習，勤學勤問，在我的悉心指導下，加上他的努力，進步很快，已經能較好的駕馭課堂，和學生們打成一片。

在學校組織安排的有效課堂展示課中，他都課受到老師們的一致好評，有的老師說這樣的課直接參加市級的優質課評選肯定也是一等獎。

通過這些活動，使其得到了較好的鍛鍊。他的努力也換來了學生的愛戴，家長的肯定，贏得了衆多老師的好評。x老師是位悟性十足的老師，有自己的思考，自己的見解。他上的是國小中年級的課，針對學生心理年齡小的特徵，他在上課的時候友誼是的加上了一些學生們喜愛的小遊戲，大大提高了學生們的學習興趣，課後能對自己的教學反思小結。

我與x老師之間經常的進行溝通與交流，不僅增進友誼，同時還加強了合作，互談體會，而且對我的幫助也很大。

今年春季我參加了xx鎮優質課評選和章丘市優質課評選，x老師和我研究教案、教法、教具，和我試課，然後再給我提一些合理化的建議，使我的課很快的就通過了比賽。

在教學上，爲了指導好他的教學，我也在課外研究教材，經常擠出時間和他一起探討教學中的疑惑，對於他在教學上還認識不深的問題，我給予耐心的講解、分析。同時也徵求他的看法和意見，共同提高，就這樣，我們的這種活動方式得到了認可，也達到了很好的效果。

而我作爲師傅應該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟。

因此，我們的師徒結對結出累累碩果，我們的青年教師快速成長，更上一層樓。師傅在幫帶徒弟的過程中也不斷完善自己，取人之長，補己之短，使我們新老教師共同得到了提高。

教師結對幫扶工作總結 篇八

爲了促進青年教師的專業化成長，使新上崗教師在較短的時間內，迅速適應教育教學的要求，學校積極開展“新老教師結對子”活動。我按照“一幫一”的活動要求，與劉田麗老師共同探討，悉心教研，把自己在教學經驗、知識結構、技能等方面的經驗，與青年教師共同分享，相互促進，不僅幫助青年教師迅速成長，而且從青年教師身上也學到了許多東西。爲使今後的教學工作取得更大進步，現對幫扶工作做一總結：

一、學習新課標，明確教學目標

爲了使劉田麗老師的語文教學適應我校語文教學要求、樹立新的育人理念，我們倆經常抽休息時間對《語文課程標準》進行研讀，瞭解語文課程改革的目的、掌握了此次語文課程改革的重點、明確了語文課程各年級的總目標和各內容的分級目標、理解了語文教學原則、學會了一些科學評價原則等，從而爲後面的教學提供了充分的依據、奠定了的紮實的基礎、保證了教學的順利進行。

二、深入課堂

課堂教學改革始終是學校深入推進素質教育的核心。師資的培養就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來，主要開展以下一些活動：

1、開展“四個一”活動

①一節教學入門課（在期會考試前、以新課爲主）

②一節教學彙報課（在期未考試前，以複習課爲主）

③每週聽一節課（每週二下午第一節）

④一個單元的教材分析

2、從課堂教學入手，幫助新教師進行板書設計、課件製作、規範上課環節等一系列教學活動，再向課堂外下功夫，幫助新教師從教材分析、備課、課後反思、作業批改等環節進行改善，針對新教師教育教學的薄弱環節問題，進行專題研討，針對新教師從理念上、教育教學方法上等一系列教育教學中遇到的困惑進行理論指導，使新教師教學水平產生了一個質的飛躍。

3、做好日常的師徒互聽、評課。這期共聽課9節，教案指導2次，檢查作業4次。

三、存在問題及措施

劉田麗老師課前準備充分，教學經驗很足，對教材的難易度拿捏較準確，作業設計合理，批改也很認真。但建議在如何提高課堂效率方面下點功夫。如教室上課的激情，學生學習的狀態調整，關注每一個學生

總之，一學期的工作我們付出了很多，同時我們也有很多的收穫。領導的信任，使我們精力充沛；同事的肯定，使我們幹勁十足；學生的渴求，使我們信心倍增。我們會繼續努力，不斷改進教學方法，積極開發和有效利用課程資源，更好地爲語文教學作出貢獻。