教師專業技術拔尖人才個人工作總結

教師專業技術拔尖人才個人工作總結

2009年11月，作爲普通教師我，又一次被市委市政府授予**市 “專業技術拔尖人才”稱號。連續兩屆獲得這一榮譽，我倍感壓力之大，也深感責任之重。這一年來，我始終恪守“學高爲師，身正爲範”的信條，憑着自己高度的責任感和事業心，在教壇上勤耕不輟，取得了一定的成績。現將我一年來的工作總結如下：<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

一、思想品德方面:：

工作中，我始終做到：愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則，政治思想覺悟高。認真學習三個代表思想，踐行科學發展觀，積極參加學校的政治和業務學習活動，關心時事，遵紀守法。熱愛教育事業，熱愛本職工作，熱愛學生，熱心幫全校及市年輕教師，促進青年教師專業化發展。工作責任心強，能夠做到在工作中任勞任怨，不計個人得失，時時處處以身作則，牢記要爲人師表，教書育人，不忘自己的典範作用。服從領導，團結他人，有着高尚的職業道德。

二、課堂教學方面:：

新課程改革爲教師提出了更高的要求，要求教師由經驗型轉變成學者型、專家型的教師。我作爲一名全國新課程優秀教師，一名省級骨幹教師，一名專業技術拔尖人才更是責無旁貸。爲了促進自己的專業發展，我積極參加了教育系統組織的各項新課程培訓，並潛心研究數學課堂教學，切實改進教學方式，着力打造富有實效、富有魅力、富有內涵的 “趣、新、活、實”的數學課堂。爲了上好每一節課，我深入鑽研教材的重難點，吃透教材、吃透學生，力求做到深入淺出、化繁爲簡。在課堂教學中，我摒棄傳統的“填鴨式”教學方法，努力營造寬鬆和諧的教學氛圍，注重突出學生的主體地位，尊重個體差異，以培養學生的興趣爲首，激發學生的思維，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生真正成爲學習的主人。教學中，我更平等地對待每一位學生。在我的眼裏沒有差生，我善於捕捉每個學生的閃光點，並以此激勵他們樂觀向上。經過我的不懈努力，我的數學課堂成了學生學習的樂園，學生不僅學會了知識，還學會了求知、學會了共處、學會了創新、學會了合作！這一年來，我所帶的五（10）班學生品德好、習慣優，學習興趣濃厚，效果好、質量高，學習成績一直名列同年級第一，發展潛力巨大，深受學生、家長、同行和領導好評。

三、教育科研方面:：

爲了無愧於“專業技術拔尖人才”這一稱號，我從以下幾個方面提高自己的科研水平。首先，我閱讀了大量的專業書籍，豐富自己的教育理論。如枯燥無味的《數學課程標準》、《教師教學究竟靠什麼》、《新教材將會給教師帶來些什麼》、《新課程理念與國小數學課堂教學實施》、《國小數學參與式教師培訓教程》等新課程理念與課堂教學行動策略叢書，並訂閱了與課改緊密聯繫的《人民教育》、《國小教學》、《教師博覽》、《國小數學教師》等教學雜誌，認真閱讀了有關全國著名的特級教師吳正憲老師和黃愛華老師的教育理念和課堂教學藝術的書籍；爲了讓自己的課堂更充滿靈性，我還拜讀了語文特級教師李鎮西的《風中蘆葦在思索》、肖川的《教育的理想與信念》、於永正的《教海漫記》、甚至於曾經十分暢銷的《素質教育在美國》等教育隨筆。這一年來，與書和大師們的“親密接觸”，不僅開闊了視野，提升了理念，更爲自己在教學和科研方面打下了深厚紮實的基礎。

其次，爲了提高自己的科研能力，我積極參與了教育部重點課題《自修反思校本研究》、《新課程案例的理論與實踐研究》、《信息技術與學科整合》等課題研究，圍繞着這些課題，我認真開展研究，不僅讓自己汲取先進的教育理論，同時也運用這些教育理論指導自己的教學實驗，進行更高層次的研究和探索，並做到實踐—反思——實踐，以理論指導教學，以科研提升教學。這樣反思式的實踐探究與學習，不僅提升了自我，更收穫了自我！這一年來，有多篇教學論文或案例在省市雜誌上及各類比賽中發表和獲獎。

在提升自我學習和研究能力的同時，我也示範並引領全校及全市數學教師積極參與教學科研，提高專業素質。如積極參加和組織省市的各項數學教科研活動；組織全市國小數學骨幹教師網研培訓、多次主持學校的數學教研活動；多次被聘爲全市或本校國小數學各類活動的評委（如優質課比賽，數學演講比賽，說課比賽等）；還多次在全市及學校作專題講座並積極做示範課、指導課、研討課等。

四、培養新人方面:：

爲了加強學校年輕教師隊伍建設，促進其更好更快的發展，這一年來，我認真做好了“傳、幫、帶”的培養工作。工作中，在“備課、聽課、議課、說課”等活動中通過指導、幫助、互助、鼓勵和培養，學校的胡耀昭、黃慶、劉藝、何凡等年輕教師在數學學科領域中具有較紮實的新課程理論基礎，有較深厚的專業研究能力，並且成績明顯和突出，成爲全校和全市數學學科領域的技術骨幹，並引領着全校的數學學科教學與教研。其中，輔導的胡耀昭《可能性》一課獲全省二等獎；黃慶《整十數加減一位數和整十數》一課獲市一等獎；劉藝《10的認識》一課獲市一等獎；何凡《口算除法》一課獲市一等獎；還幫助十多位年輕教師修改的教學論文或教學案例獲省市一、二等獎。

五、科研成果方面:：

2010年1月在《**教育》發表卷首語《寧靜的天空》

2010年4月《老師，我自查了》發表於省級刊物《國小教學》

2010年5月教育博客《寂寞梧桐》獲市電教博客評比一等獎

2010年5月《平行四邊形和梯形》獲市電教設計一等獎

2010年5月《有趣的圈》獲市課件評比一等獎

2010年6月教育博客《寂寞梧桐》獲全省教育博客評比二等獎

2010年11月《“高深莫測”不如“簡單明瞭”》獲市學名師讀書體會一等獎

2010年1月在全校做《我的寫作體會》專題講座，獲一致好評

2010年10月在全校做《走進名師》專題講座，獲一致好評

2010年11月在全市課堂教學研討活動中做《口算除法》現場評課示範，獲一致好評

2010年5月在全校做示範課《烙餅》，獲一致好評

2010年10月在全校做示範課《中位數》，獲一致好評

2010年11月教學設計《中位數》，獲校一等獎

2010年11月教學論文《教學留白》，獲校一等獎

2010年10月在全校學名師演講活動中被全體教師評選爲評委

2010年10—11月在全校教科研月活動中被全體教師評選爲評委

另外：

輔導的青年教師胡耀昭《可能性》一課獲全省二等獎；

黃慶《整十數加減一位數和整十數》一課獲市一等獎；

劉藝《10的認識》一課獲市一等獎；

何凡《口算除法》一課獲市一等獎；

還幫助十多位年輕教師修改的教學論文或教學案例獲省市一、二等獎。

回顧一年來的工作，我想，我應該是圓滿的完成了本年度的工作目標。無論個人教育教學工作，還是學校教研活動的開展，還是課題研究的進行以及青年教師的培養都是按照原定計劃穩步推進。在自己平凡的崗位上，我教書育人、管理育人、服務育人，盡職盡責地做好了本職工作。今後，我將會更加努力，孜孜不倦，不懈追求，爲實驗國小及全市國小數學又快又好的發展貢獻自己的一份力量。