班主任個人工作總結材料

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本人是九七年大學畢業踏上工作崗位的，驀然回首，竟已有14個年頭了。這麼多年來，我始終熱愛教師這個職業。在工作中，認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責。嚴格服從學校的工作安排，團結同志，關心學生，工作勤奮，樂於奉獻，嚴於律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重；得到了同事的讚許，領導的信任；贏得了上級教育主管部門的認可和肯定。

一、關愛學生，塑優秀人才

開始六年，我擔任班主任工作，班級管理卓有成效，收穫頗多，感想也頗多。回想當初，我第一年擔任班主任的時候，周圍的同事曾經懷疑過，甚至學校的領導也曾猶**過，他們擔心我這個看上去莽撞的年輕人能否勝任這份工作。但我並沒有氣餒，並沒有退縮，我用我的努力，我的自信，以及最後的成績在不到一年的時間內，就令人刮目相看。我戰勝了自己，取得了勝利。並在2002年秋季學期，我被選爲政教主任，負責相關班主任工作，2007年秋季學期，開始擔任分管政教的副校長。 (轉載請註明來自:本站)

“德爲師之本”，作爲一名教師，自身的師德修養是最重要的。做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的工作中，還是生活中，不管是在學生面前，還是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動人、感染人，樹立爲教育事業無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業精神。把我對學生的愛，對事業的執着，化爲自覺的行動，在我的影響下，一些頑皮的學生也變得溫馴起來，倔強的頭也開始耷拉下來，仇視目光也變得感動起來，他們開始認識到自己的缺點和錯誤，我沒有必要對他們“怒吼”，採取粗暴或強硬的手段，他們也覺得沒有理由在我這樣的老師面前狡辯、放肆。

   教書重在育人，在要求學生搞好學習的同時，更要求學生學會如何做人，做一個對社會有用的人。我注重學生政治思想素質的提高，用我的愛心換學生的真心。高中學生學習壓力大，學生經常產生厭學、逃學、甚至想輟學的念頭，特別是我們鄉鎮高中，這樣的現象更是普遍。對於這些所謂的“差生”，我認爲首要的不是補“學習”而是補“信心”，只有他們有了自信心，有了積極性，沒有方法也可自找方法。有時，爲了挽救一隻掉隊的大雁，我經常利用休息時間，與學生個別談心，瞭解學生的心理動態；與家長私下溝通，瞭解學生家庭狀況，耐心細緻地做好後進生的轉化工作。在我的鼓勵幫助下，曾有多名學生，重拾起學習的信心，揚起理想的風帆，跨進學校的大門。

愛是一個永恆的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有學生；這種愛是深沉的，它蘊涵在爲所有學生所做的每一件事當中；這種愛是神聖的，它能凝成水乳交融的情誼。我用我的愛心，贏得了學生的尊敬、家長的信任。即使分班以後，一些學生已經不在我班了，還會念叨我的班級，我這個班主任；一些家長還會經常打電話來，跟我談孩子的情況。即便我現在沒有擔任班主任，也有很多學生家長找我交心談心，把我作爲他們的知己。

二、熱愛工作，創優異成績

十多年的教育教學工作使我深深地知道：教育工作責任重大。從小處講，它關係到個人和家庭的前途和命運；從大處講，它關係利民族和國家的興旺和發展。因此，我從來沒有把教師簡單地當作謀生的職業，而是作爲自己畢生追求的事業做全身心的投入。

“學高爲師，身正爲範”。如果說德爲師之魂，那麼才就是師之本。這些年來，我一直擔任高中語文教學工作，送了五屆高中畢業班，已完全勝任高中語文循環教學，成爲學校語文骨幹教師。工作一向勤奮、紮實、一絲不苟，並且成績突出。自實施新課程以來，我更是積極主動地投入到新課程教育教學理論的學習與實踐之中，重視課堂教學改革，根據學生的心理特點，以“大衆教育”理念爲指導, 關愛全體學生,關注學生的可持續發展.大膽探索，用理論指導實踐，努力研究教育教學方法，並不斷反思自己的教育教學行爲，注重因材施教，改革教學技術，創新教學模式，探索、實驗了“合作學習”、“點撥討論式”等創新型教學方法，形成了簡潔、豐富、機智的教學風格

曾經有人問我：“你爲什麼不改行？”我毫不猶**地告訴他：“我熱愛這份職業！”做一名教師，是我人生的選擇；做一名優秀教師，是我人生的目標。“衣帶漸寬終不悔，爲伊消得人憔悴。”我始終無怨無悔。