國小班主任兼數學教師個人工作總結
作爲一名國小班主任兼數學教師,從走上教育崗位的第一天起,誓言---以教師爲榮耀的職業,以教育爲終生的事業。這麼多年我一直努力學習,盡心盡力地爲當一名優秀的班主任而努力工作。現將自己班主任工作上點滴心得與感悟總結如下:
一、率先垂範,身教感染
在教育學生時,我認爲“喊破噪子,不如甩開膀子”。班主任老師往往是學生心中的偶像,班主任的一言一行直接影響到他們的健康發展,因此,在工作中愛崗敬業,嚴守職業道德,以愛潤其心,以言導其行,用愛心去滋潤學生,用語言去感化學生,教給學生做人的道理,增強學生前進的動力。古語有云:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”在班級工作中要求學生做到的,作爲班主任的我必先率先垂範。當要求學生努力學習時,我首先做到了忘我的工作態度和刻苦鑽研的精神;當教育學生熱愛勞動時,我沒有指手劃腳、拈輕怕重,而是和學生一起參與勞動的全過程;當叮囑學生遵守紀律時,我首先做到了遵守校紀班規……於是我們班的行爲規範越來越好,在下課的時候會有孩子主動來擦黑板,放學後孩子們會主動關燈,鎖好門窗。這些小小的行爲震撼着我的心靈,我感覺到無比的欣慰與自豪。因爲我從學生的身上看到了自己的影子,同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。
二、嚴愛相濟,教書育人
班主任是一個複合性角色。如果當孩子們需要關心愛護時,班主任就是一位慈母,給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點,班主任又該是一位嚴師,嚴肅地指出他們的不足,並幫助他們改正。在平時的工作中,我不僅關心學生的成長,還關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況,同時加強與班級各科教師溝通,瞭解學生各科情況,便於提高學生的整體素質。在學習上,對於學困生,我會給予更多的愛以及關懷。我會積極去發現他們的“閃光點”。比如:在課堂上給他們創造條件,鼓勵他們舉手發言,及時給予肯定、獎勵;課下積極輔導、跟蹤,多與家長聯繫,爲他們創造一個健康良好的環境,這也有利於班集體的整體建設。前蘇聯教育學家馬柯連卡曾說過:“愛是無聲的語言,也是最有效的催化劑。”教師對學生的愛,勝過千次萬次的說教。正是因爲教師的愛,以及學生的努力,我們班的孩子們各方面得到全面健康的發展。
三、加強管理,培養能力
如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣、培養學生能力呢?我嘗試讓班級管理成爲大家的事,讓學生成爲班級管理的主人,也同時在這樣的過程中培養他們的能力。因此嘗試以下的做法:
1、由小組負責清潔衛生。
衛生由每個小組負責,採用輪流值日的方法,選好衛生小組長,由組長分派任務,按照值日工作的順序進行打掃衛生,打掃完畢後,將衛生用具放回原位,然後在衛生值日本上作好相關的記錄並由組長負責檢查值日情況。
2、每個同學都有事做。
爲了增強學生的主人翁意識,在學期初,我結合每個學生的特點,給每個同學安排了班級工作,並把工作崗位分配表張貼在教師的牆上,每個學生都能清楚自己的工作職責。在學期中對給人的工作情況不定時進行小結、激勵,在期末進行總結、表揚,促使他們對自己的工作認真負責,履行班級小主人的職責。
3、組織各種活動,鍛鍊學生的組織能力,增強學生的自信。
國小生活潑好動,好表現自己,在多種多樣的活動中,能夠讓他們更加迅速快樂地成長。首先,我利用早自習鍛鍊小幹部的管理能力。在老師還未進教室之前,有小幹部帶領大家學習。並且我還制定了一個競爭上崗制度,誰的表現好,誰就可以在下一個星期當領讀的小老師。這樣,每個同學既有機會又有壓力了。我也努力搭建學生展示的舞臺,利用班會課這樣一個良好的平臺,開展一些有意義的活動,諸如:查字典比賽,成語接龍,書寫比賽等來益智身心,鼓勵孩子爲大家表演,增強自信。在開展主題班會課時,我會安排一些小幹部和有特長的學生負責一些節目的排練。我們班的學生,組織能力還蠻強的,一個個節目像模像樣,班會課有聲有色。通過這樣的活動,還增強了同學們的集體主義榮譽感。
四、家校協作,溝通交流
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作,孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉,因此,我時常主動與家長們聯繫,將一些孩子的表現通知家長,共同商量對策,也利用班級網站、或是平時放學時與多位家長進行交流。只有雙管齊下,才能收到教育的效果。
教育者若沒有愛,你講的道理再透,教育形式再好,方法再多,藝術性再強,都是無源之水,無根之樹,無光之燈!因爲每個教師的一舉一動,一言一行,一情一態都清晰地印在學生的視網膜裏,心光屏上。
老師們願我們在被打擊時記起自己的初心,用初心抵抗惡意;願我們在迷茫時堅信自己的初心;用初心支持我們繼續前進;愛你所愛,行你所行,聽從你心,無問西東。讓我們用愛讓每顆童心在關愛中成長!
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