中文教研活動小結2篇(精選多篇)

目錄

第一篇：中文教研活動小結第二篇：區域活動教研小結2篇第三篇：2014--2014年上學期中文教研小結第四篇：美術教研小結2篇第五篇：2月早教教研小結更多相關範文

正文

第一篇：中文教研活動小結

一、教研活動目的

高等學校要面向全體大學生開設中國語文課；教育部發起並委託中文教育指導委員會和大學語文研究會合作召開的研討會上，專家們一致呼籲，應把大學語文當成大學課程裏的公共必修課。目前，加強大學語文教育的氛圍和共識已基本形成，但是，大學語文究竟應該如何定位？這門課程的功能、目標究竟是什麼？它應該具有怎樣的課程特色？在全面提高大學生素質方面應怎樣發揮作用？這些問題在許多高校至今懸而未決。此次大學語文教研室赴江蘇大學人文學院開展教研活動，旨在通過學習、交流探尋上述問題的答案，解決大學語文課程建設中的一些棘手問題。

二、活動時間、過程、內容、人員

1、活動時間：xx年4月10日一天。

2、活動過程：

上午7：30 從學校出發。

9：30——11：30 與江蘇大學人文學院黨總支鄭書記、分管教學工作的樑院長以及有關教師交流、研討了大學語文課程建設問題。

下午2：00——2：45 聽劉達科教授上的大學語文公開課《西廂記》。

3：00——4：00 與江蘇大學人文學院有關領導和教師探討了大學語文的教學藝術、教改方法以及如何提高課堂教學效果等問題。

4：00—— 5：30 返校。

3、參與對象

人文社科學院有關院、系領導葛侃明、蔣蘇苓；大學語文教研室全體教師白葵陽、

達紅、汪祿應、朱炳根、張香萍、葛雪梅。

三、活動體會和感悟

1、走出校門開展教研活動，與其他高校的同行交流和研討，有利於教師開闊眼界，取長補短。

在這次活動中，江蘇大學的一些教師談到如何處理大學語文的工具性和人文性的關係；如何讓學生明確語文學習對整個人生的重要性；如何擺脫大學語文邊緣化的尷尬境遇；如何根據學生專業的特點因材施教、確定教學的側重點和考覈的不同方式；如何培養學生學習大學語文的興趣；如何處理傳授知識和培養能力的關係等問題，都給了我們很大啓發。

2、組織開展此類活動可以增強合作意識和凝聚力。

大學語文課程教師大多教學、科研、進修等事務繁重，但都能珍惜這次交流和學習的機會，在臨行前主動請求調課、補課。在整個活動中，大家一起交流教育教學心得、科研活動的體會、學校的前景、生活的甘苦、合作的愉快等話題，最後形成今後大學語文教研室教育教學工作的兩點設想：

（1）申報一個課題：

大學語文課程人文素質教育創新研究。

（2）製作一個大學語文學習網頁：

請有關老師和學生設計製作，希望把大學語文網頁設爲人文社科學院或教務處的一個子目錄，主要用於發表學生的優秀習作；發佈大學語文教學和研究活動信息；教師、學生交流大學語文教和學的經驗或體會；教師向學生推薦或介紹時文精萃和有關學習參考書；師生問答互動等。

（3）精編一本大學語文教材：

目前全國共有大學語文教材一千多種，其質量良莠不齊。現在我校使用的新編大學語文教材雖然可以說是其中的佼佼者，但也存在着一些不足。一些上過大學語文課的教師希望通過共同努力，兼取衆家之長，編選一本既有自己特色，又能體現當代高等教育理念且適合我校學生實際的大學語文教材。

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本學期，文科綜合教研組在校長室和教導處的領導、指導下，順利組織完成了各項任務，現總結如下：

一． 常規教學工作

組內每位老師都能做到提前備課，備課既有三維目標的實現，又結合學生活動、教師活動和設計意圖的詳細教學過程，每課後還有教學反思和小結。課堂教學上都能充分發揮文綜學科的特點，激發學生學習的興趣，聯繫社會的熱點，得到學生的認可。精心佈置批改作業，既有堂堂清，又有課課練，還有結合各個階段的考試而整理的知識梳理內容。部分老師還能在課務繁忙的情況下抽出時間輔導學生。

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二． 積極參與集體備課與教研活動

三個集體備課小組都能按照學部的要求，每週詳細的將周內的課程進行交流，取長補短，優勢互補，團結協作。在每大周的教研組活動中，每個教師都能積極發言，獻計獻策，並且陳健老師、伍中軍老師、陶玖琳老師等都做了多個主題發言（主題有：月考試卷命制原則與方法、一堂好課的評價標準、複習課方法、課件製作方法等等）。

三． 公開課

本學期，每位老師都承擔了1—2節的各種類型的公開課。劉振、高文霞、吳躍斌、趙思平四位老師擔任了展示課；陳健、陶玖琳老師舉行了骨幹教師示範課；伍中軍、邱述明、張燕燕老師舉行了組內研討課；郭文萱老師參加清遠市教師基本功大賽，獲得了三等獎，承擔的與廣州兄弟學校的校際交流課也獲得了好評；張燕燕老師承擔了清遠市教育局調研課，獲得了市局領導好評。

四． 組建了文科綜合組博客

開學之初，就註冊了盛興中英文學校文科綜合組的每個月，將組內的月考試卷、作業、複習資料等定期上傳，做到了資源共享，並提高了學校、教研組的知名度。

五． 舉行了文科綜合組知識競賽

在10月份，各位老師就開始命題、籌備，11月底和12月初，四個年級（七年級八年級高一高二）分三場進行了現場的知識競賽。氣氛熱烈，既有知識性又有趣味性的問題設置，開拓了學生的視野，激發了學生學習文科綜合的熱情。

我們下學期將繼續努力，爲盛興的進步發展做自己的努力！

第二篇：區域活動教研小結2篇

組織的國小數學區域教研活動，觀摩了3位教師的6節課，本次活動對我而言，是一次寶貴的學習機會，令我受益匪淺。

一、數學來源於生活，生活中處處有數學。

《新課標》指出：學生的數學學習內容應該是現實的、有意義的、富有挑戰性的。因爲只有用學生熟悉的、有興趣的、貼近他們現實生活的內容進行教學，才能喚起他們的學習興趣，調動學習積極性，使學生感受到生活與數學知識是密不可分的，使數學課富有濃郁的生活氣息，從而產生學生的探求數學的動機，主動應用數學去思考問題、解決問題。這幾節課教師都能以身邊的事物爲例導入，注重學生年齡特點，把數學經驗生活化，把運用數學知識解決生活問題作爲數學學習的出發點和歸宿。使學習材料充滿了親切感和真實感。

二、突出學生的主體地位，發展學生的創新思維，讓動手實踐、自主探索與合作交流成爲學生的主要學習方式

《課標》指出：“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。”數學的學習方式不能再是單一的、枯燥的、以被動聽講和練習爲主的方式，它應該是一個充滿生命活力的歷程。教師的教學應該是給學生創設了寬鬆的獨立思考空間，讓學生自主發現各種規律，充分尊重學生能夠的個性思維；給學生提供交流的機會，讓學生在交流過程中分享彼此的思維成果，相互啓發，共同發展。無論是《找規律》，還是《解決問題》，教師都能夠給學生留有足夠的時間和空間，讓學生去觀察、去討論、去爭辯、去探索。這樣設計不僅使學生的主體地位得到了充分的體現，也使學生的創新思維得到了發展。

三、注意培養學生從多角度觀察問題、解決問題的能力。教材提供了豐富的解決問題的資源，有些信息隱含在圖中，有些信息隱含在文字中（如兩圈、來回）等等，注重有意識地引導學生從不同的角度觀察，可以一行一行地看，也可以一列一列地看。使學生逐步形成從多角度觀察問題的習慣。在這個過程中，學生不僅學到了知識，其個性也得到了充分的發展，獲得了成功的體驗。

四、練習設計重視促進學生數學思維的不斷髮展。教師能夠有針對性地設計不同層次的練習。不同水平的題目，將數學思考融入到不同層次的練習中，使學生參與教學活動，並能解決這一類簡單的實際問題。讓每一個學生都能在學習過程中有所收穫。

五、在課堂上運用信息技術設備，採用多媒體手段組織教學，使抽象的內容具體化、清晰化，使學生的思維活躍，興趣盎然，有助於學生髮揮學習的主動性，積極思考，更好的培養學生的自主創新能力。

希望自己能多參加這樣的活動，學習別人的長處，不斷提高自己的業務水平。

區域活動教研小結（2）：

本次教研活動圍繞“新課程理念下如何讓計算教學彰顯生命活力”這一主題進行了三級集體備課活動。具體流程是：依託研修網建立數學協作組——圍繞主題學習相關資源——校級集體備課——網上交流研討——二次修正備課——觀課、議課、研討——三次復備，實踐反思。

5月12日組織樂觀課、議課活動。參加活動的有培訓中心莊寶富主任，禹繼峯副主任，數學教研員崔彩英老師，西五校校長、業務副校長、業務主任、數學教研組長、各校數學教師等56人。

王校長主持了預備會。湯校長致了歡迎詞。莊寶富主任作了指導性講話。王校長宣佈了本學期西五校區域聯合教研活動的總體安排。本學期區域聯合教研工作思路是：“以新課標爲指導，以課堂爲主陣地，以解決教學中存在的實際問題爲出發點，以提高教學質量爲核心，依託研修網開展基於網絡平臺下的校際間互動式校本教研活動。”並宣佈本次數學區域教研活動的具體安排。

預備會後，聽了三道溝國小張鳳英老師五年級的一節“同分母分數加、減法”課，紅花樑子中心校張秀華老師二年級的一節“兩位數加兩位數口算”課。課後分高低兩個年段進行評課，議課。回去後，圍繞“新課程理念下，如何讓計算教學彰顯生命活力”、“如何提高數學教學質量”這兩個主題進行了網上集中研討。講課教師再次修改教案，發佈網上，各校相關教師下載使用。講課教師寫一篇教學反思，聽課教師寫一篇隨筆。並將本次研討話題發佈到西城網上相關年級協作組專題討論區，得到區域外同伴互助及專家引領。

本次西五校數學區域聯合教研活動，各校領導高度重視，校長、副校長、業務主任、數學教研組長全員參加，並且積極組織相關教師參與活動，備課，進行網上交流。在培訓中心領導和教研員的指導下，在各校領導、老師的積極參與下，圍繞本次活動主題，探討出了適合各校數學教學實際的新路子。本次活動得到了與會領導、老師的一致認可。

第三篇：2014--2014年上學期中文教研小結

青島市嶗山區藍芽幼兒園

2014-2014第二學期中文教研工作總結

時間過得真快，一學期的工作也將進入尾聲。回顧這學期教研組工作進展的歷程，每位教師都收穫了許多。本學期教研組工作能順利有序地開展，也離不開園領導的支持及各位教師的大力協作。

本學期我們主要就幾方面進行了研討：戶外體育自制器械、說課的學習及原本課程的完善等，在每次的教研活動及業務學習時，老師們都提前準備好學習材料，認真做好會議學習討論的記錄。現就本學期各項教研活動逐一分析如下：

一、說課內容的學習：

本學期根據園務計劃的要求及教研目標、重點，我們重點對教師的“說課”進行了研究，說課活動作爲教師間交流的一種重要形式，是教師一項必備的專業技能，針對我園教師年輕化的特點本學期進行了說課方面的理論學習。

在教師公開課前就讓教師進行了初步說課比賽，在瞭解教師的說課水平後，我們進行了相關的知識點的學習。活動中我們組織了各種形式的理論學習，如：教研組長帶頭爲大家分享了部分說課的內容及案例分析、還請有豐富說課經驗的肖娟教師和我們分享說課的基本步驟、分層次學習各部分內容的具體寫法，並針對教師說課的一些實際案例作具體分析。每位教師認真聽，詳細記錄，並進行互動交流，對說課有了更深刻的理解。

在經過多次的理論學習之後，我們嘗試以級部爲單位：大班《金

雞冠的公雞》、中班《金色的房子》、小班《拔蘿蔔》，進入到實戰

練習中：請教師在規定時間內練習寫說課，並即時說課，請大家共同

分享，討論。許多教師在介紹設計思路的時候目的比較明確，基本能

夠從自己班級幼兒的年齡特徵、興趣熱點以及實際情況出發，選擇教

材，設計活動的內容、過程，在整個活動中，也比較注意幼兒活動環

境的創設和幼兒的主動發展，保育意識有所增強，從中可以看出教師

的教育觀念有了一定的提高。也調動每位教師的積極性和主動性，提

高了教師的分析、判斷、綜合、概括等能力。此次活動的開展使全體教師重溫了《綱要》對相關領域的目

標要求，也爲教師搭建了一個自我展示教學水平的舞臺，增進了教師

之間的交流，提高了教師備課的質量，也使教師們認識到了學習教育

理論對課堂教學的重要性，有效地促進了幼兒園教育教學工作的再提

高。通過本次的說課活動，讓老師們更清晰地瞭解自己的不足。教師

均表示這次研討活動不僅讓自己對說課活動有了更進一步的認識，也

有利於在今後的教學教研活動中利用說課提高自己的教育教學水平。

二、戶外器械的研討

幼兒園戶外體育活動是實施全面發展教育的重要途徑，也是幼

兒園一日活動的主要組成部分。在戶外體育活動中，要順利完成幼兒

體能的目標和任務,與體育器械的配置、使用是息息相關的。作爲教

師我們要考慮如何根據幼兒的年齡特點、幼兒的個體差異，盡力滿足

每個幼兒發展的需要，那麼顯然那些幼兒園配置的大型玩具是不夠

的，這樣自制的戶外活動體育器械就成爲幼兒戶外活動的必需品，而

“自制體育器械的開發和利用”對於孩子、對於教師、對於家長對於

園本教研而言，都有着較大的現實意義。

本學期爲了豐富孩子們的戶外活動，提高孩子們體育活動的熱

情。我們讓家長、幼兒參與自制體育器械過程，舉行了全園親子自制

體育器械評比。在本次活動前期先分享了各年齡階段的器械的投放，

後期各班教師們紛紛開動腦筋，利用家長資源，收集各種廢舊材料，

製作出各種各樣的好玩的體育器械。有的用廢舊易拉罐做成了“梅花

樁”，有的用廢布做成了“小尾巴”，有的用塑料管做成了“棒球杆”、

“跨欄”，還有的用飲料罐製作了“槓鈴”、“高爾夫”等等。對於

比較難做的戶外器械，園長帶頭幫助教師一起製作，探討如何才能更

結實耐用，充分體現了團隊的合作意識。在評比中，每位教師分別介

紹了自己製作的器械名稱、使用的材料、玩法，並進行了現場操作演

示。幼兒園所有教師們從安全衛生、美觀實用、新穎好玩、結實耐用、

易於幼兒操作、符合幼兒身心發展特點、促進幼兒身體協調性等方面

評判，選出優秀的體育器械。本次評比活動，發揮了教師動手動腦的

能力，體現了教師以孩子發展爲本的教育思想。

接下來利用自制器械開展體育活動的實踐使我園的戶外兩小

時活動得以蓬勃開展起來，幼兒園操場活動、跳躍的身影都是被各種

新奇的、顏色鮮豔、有趣味性的自制器械所吸引。自制體育器械實施

之後，教師和孩子們，對幼兒的體能發展可以發揮多方面的作用，在

教師與幼兒的共同遊戲下，發現和探索出自制器械的多種玩法，他們

的能動性和創造性得到了很大的發揮。我們以班級爲單位進行了“一

物多玩”的分享活動，教師們還積極提出了好的建議。由於每個班級

製作的器械各具特色，因而具有豐富的物質資源。爲了激活這些資源，

我們實施了資源共享，老師們真正體會到合作的優越性。有效的帶動

了我園戶外活動的開展。但是如果能將多種自制的體育器械合理搭配,

不僅能提高幼兒活動的興趣,還可以達到多項鍛鍊的目的。下一步我

們我們將繼續努力實踐，並在不斷的反思中力求實現教育價值的最大

化、最優化。

三、全園公開課活動及家長開放日 ：

在十月份開展的“公開課”活動中，本學期採取了先說課後上課

的形式，大家都認真地設計教學活動內容，年輕的教師主動請老教師

指導，在這次公開課教育活動中幾位老師的表現非常突出，例如：趙

地老師設計的幼兒自我介紹的新奇的道具，趙地老師上課思路清晰、

語言簡練、課堂掌控能力強；孫偉老師的親和力是全園教師公認的，

她邀請了配班教師裝扮成“貪吃的小豬”真人的扮演，讓幼兒對故事

很感興趣，她做的教具精美大方，也給教師們留下很深的印象；周濤

教師的教具準備的很充分，不但有精美的ppt教學，還請幼兒用實物

做對比，讓幼兒對綠葉蔬菜有更深的瞭解；新老師孫恬雖然上課經驗

不多，但是教學中能緊扣目標，通過多種形式，讓孩子們真真切切的

瞭解到什麼是“1和許多”，也是值得我們老教師學習的。此外大一

班社會活動《緊急撤離》，裏面設計很多專業性的知識，爲了能給孩

子以正確的知識點，園長和教師一起查閱大量資料，找相關的知識視

頻。在活動前教師也請幼兒瞭解了部分相關的地震常識，有了一部分

的知識經驗，孩子們的主動性大大提高，真正的把學習的主動權交到

了孩子的手中，發揮了幼兒的主體性，讓孩子通過討論、研究學到更

多的知識。孩子們整堂課的思維很活躍。上完課後的延伸環節，孩子

們的熱情依然高漲，積極到幼兒園內各處尋找緊急出口在哪裏。老師

們在整個公開課中不論是前期的準備活動，還是後期的觀摩、評價都

非常認真，而在評價過程中通過學習，老師們更有方向了。爲今後的

教學活動奠定了很好的基礎。

本學期的家長開放日,我們改變了以往開放特色課的形式,以

開放班級教師的課爲主。在此前爲了得到家長的認可.院長帶領老教

師和本次開放課教師,一起選課、研究談論找問題、再上課，爲家長

開放做好紮實準備。在活動結束後，家長們都給予教師們很大的肯定，

充分展示了教師風采。

四、主配班一日工作明細（大教研）及原本課程的完善

1、原本課程的完善

本學期爲了使我們的原本課程更加的完善，我們在教研會中，請

同級部教師共同討論將學習過的不符合主題的課程、不符合孩子年齡

特點的內容進行了更改，將原本課程的部分內容進行了調整。

2、主配班學習

爲了讓班級工作更有序的開展， 爲了保證幼兒一日活動的有

效實施，我們進行了主配班工作學習：兩位教師在一日中有主班教師

與配班教師之分，主配班角色隔日輪流。主班教師主要負責一日各類

活動的計劃制訂、組織與領導、完成好相應的教育任務，使幼兒一日

活動安排合理，活動內容豐富，活動狀態愉快。配班教師是主班教師

的助手，其主要責任是觀察幼兒學習過程中的行爲和需要，及時地參

與對幼兒的引導、支持，甚至是直接幫助解決困難。因此，從嚴格意

義上說，主、配班教師間並沒有多大區別。

一日活動中兩位教師相伴幼兒的各種教育活動，有助於幼兒自

身的發展，也使得教師對班級幼兒的發展有更全面的瞭解。同時，還

有助於教師身心得到合理調節，教師在擔當主班時勞而不致傷神，在

配班時逸而不致鬆弛。

一學期在緊張而又忙碌、愉快而又充實中結束了，一份耕耘，

一份收穫，每項活動的開展、成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，

在這個充滿挑戰、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀，我們將不斷努力，

不斷摸索，以使我園在今後的工作中不斷創新、不斷完善，更好地爲

幼教事業作出貢獻。

執筆人：陳倩倩

2014年1月6日

第四篇：美術教研小結2篇

我順利的完成了本學期的工作。回顧這學期，既忙碌又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作做一個小結，藉以促進提高。

一、加強學習，不斷提高思想業務素質

“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。本學期確立的學習重點是新課改標準及相關理論。一學期來，我認真參加學校組織的各類培訓及學習講座。另外，我還利用書籍、網絡認真學習。通過學習讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今後教學努力的方向，隨着社會的發展，知識的更新，也催促着我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓，外出聽課、聽講座等，使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實自己、豐富了自己的知識和見識。爲自己更好地教學實踐作好了準備。本學期已有兩名教師參加保定市骨幹教師培訓，並參加教師基本功大賽，成績顯著。

二、求實創新，認真開展教學、教研工作

教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我們努力將所學的教學理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念。”力求讓我的美術教學更具特色。形成獨具風格的教學模式。更好地體現素質教育的要求，提供高美術教學質量。

在日常教學中，我們堅持切實做好課堂教學工作。課前認真作好充分準備，精心設計教案，並結合各班的實際，靈活上好每一堂課。儘可能做到堂內內容當堂完成。課後仔細批改學生作業。不同年級採用不同的批改方法，使學生對美術更有興趣。同時提高學生的美術水平。另外，授課後根據得失及時寫教後感、教學反思。爲以後的教學積累經驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，瞭解學生，改進教法，突破學法。我還針對學校民族特色教學對教材進行了一些添加，精心設計了剪紙、手工製作等等一系列技能課。着重培養學生的綜合實踐能力和創新思維能力。

三、任勞任怨，完成學校其他工作

本學期我校開展了一系列的活動。“迎接省示範性中學檢查”、“美化新校園”、“佈置迎新美展”等等。同時還有許多的牆報宣傳、展覽櫥窗、各種課件製作等任務。其中不僅涉及到很多的美術宣傳工作，有的更是需要我們全程積極參與創作作品。對於學校佈置的每項任務，我們都以最大的熱情把它完成好。

四、加強反思，及時總結教學得失

反思本學年來的工作，在看成績的同時，也在思量着自己在工作中的不足：

1． 在美術教學中，思考得不夠多，有時不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思。

2． 教科研方面，本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究不夠細和實，沒達到自己心中的目標。

3． 對校興趣小組的培訓還不夠，在時間、人員和效率上，小組還需要繼續努力，把興趣小組成績提高，爭取在全國、省、市各類比賽中多獲獎。

其他的有些工作也有待於精益求精，以後工作應更加兢兢業業。

美術教研小結（2）：

在所有組員的認真配合下，我們順利完成了一學期的幼兒美術教學觀摩研討活動。

“案例分析表”是繼上學期的“‘範例教學論’觀摩研討反思表”後的，又一個可以幫助教師觀察、分析、反思的一種作業形式。包括了對目標定位的分析、對幼兒已有經驗和學習方式的分析、對教師引導支持策略的分析以及對活動的建議。通過完成“案例分析表”，可以引導教師進一步關注幼兒已有的學習經驗，關注幼兒的學習方式，關注教師的引導策略，學會更爲理性的剖析一個美術教學活動，從而提升教師設計和實施美術教學活動的技能。

本學期進行了四次教學觀摩研討，和一次簡筆畫培訓。簡筆畫培訓讓老師們在短短兩小時內受益匪淺，從房屋到大橋，從海洋到宇宙，吳茵喬老師的講解示範給大家留下深刻的印象，現場的簡筆畫練兵也着實收效很大。

這學期區裏教研活動較多，再加上手足口病的防控形勢的嚴峻，我們美術組教研組活動多次受阻，沒有辦法按既定時間進行，但是，在我們幾番協調下，我們最終還是完成了四次——八個美術教學的觀摩和研討活動。在此，特別感謝所有組員，是因爲有了你們的熱切期盼，纔有了我們組織活動的動力，是因爲有了你們的認真對待，纔有了那麼豐盛的收穫：

奧體一幼譚梅玲老師執教的《圖騰柱》，把我們帶入了原始部落的神祕氛圍，孩子們的大膽表現，老師別有用心的作品佈置，讓我們領略到大班兒童水粉裝飾畫的氣勢美；江心洲幼兒園柯園園老師執教的《我愛運動》，讓我們更加關注教師的引導要注意有效性和針對性，以及表現方式與幼兒前期經驗的銜接；春暉幼兒園王君老師執教的《美麗的小草》中，巧妙地運用多媒體的優勢輕鬆解決遮擋關係的難題，同時也讓我們看到了同一繪畫題材在不同年齡班的拓展，充分挖掘了繪畫題材中豐富的表現手法和發展技能的空間；奧藝幼兒園秦晴老師精心準備了寫生畫活動《可愛的毛絨玩具》，說精心，是因爲很多細節考慮的非常周到，評價部分的遊戲針對了教學目標，設計合理；五幼李敏老師《花兒的舞蹈》，爲孩子創設了田園空間，讓孩子在更爲寬鬆、藝術性更濃的情境下進行繪畫創作，爲我們拓展了更多藝術活動組織經驗；育英幼大班《我的自畫像》範例合理介入，重難點突破的也很自然、有效；沿河幼兒園孫麗老師《房子與樹》把如何進行遮擋技能的教學方法引入更深一層次的思考，通過幼兒參與遊戲體驗遮擋，通過幼兒操作模板觀察遮擋，通過添畫的表現遮擋……在最終的研討裏我們一致認爲，“添畫”是最容易最簡便最直接的理解和表現遮擋的教學方式；金色家園王薇老師《煎雞蛋》活動是主題裏的延伸活動，它讓我們意識到主題中的美術活動與特定的美術活動的聯繫與區別，最後作品呈現的方式很新穎獨特，給觀摩老師以深刻的印象和啓發……

在每次觀摩研討的過程中，我看到，老師們認真的聽，認真的記，認真的思索；我聽到，老師們對美術教學個人的見解、心聲，思維的碰撞；我感受到，老師們對美術教學的熱情和執着……還有什麼比這更有動力，驅使我、督促我把教研活動更有意義地組織下去呢？

讓我們一起期待下學期的精彩吧，相信只要我們努力，一定會有更多的收(請勿抄襲好範文 網：)獲！

第五篇：2月早教教研小結

2014年2月教研小結

今年我們是從二月八日正式開課的，本月進行了三週的教研學習。

第一週：按原計劃，週四下午進行了萌芽a班第一節課的學習。參加學員有陳老師，匡老師，茜茜老師和雙雙老師，學習的主要內容是嬰兒被動操。她們四個老師都是沒有做過媽媽的年輕教師，所以對於嬰兒的被動操一點概念也沒有，做起來顯得笨手笨腳，只得卡在這裏反覆練習。

第二週：週四下午我們還是練習萌芽a班的其他內容，比如手指按摩操，音樂遊戲等等。這些相對她們來說難度稍微小點，學起來也快點。學完後她們都有一個感覺：我們要學的新東西太多了，以後要多學習多努力才行。

第三週：由於第二週的試聽幼兒反饋說教師教學水平不夠，而導致報名率不高，引起了彭老師和大家的重視。我們馬上調整方向，把小寶寶課程的學習計劃改爲現有課程教學水平提高的培訓，而且是加大力度的培訓。週三下午，我們一起將本週要上的親子課操作進行了集體備課，我發現了新教師在操作時的諸多問題，比如目的不明確或重點不突出，比如教具準備不妥當，或操作程序不完美等等問題。我們進行了直言不諱的交流，老師們覺得進步不少。週四下午，我們本來是要集體研討音樂課和右腦課的，因爲中午請了聶老師來給我們培訓早期閱讀課，下午大家就圍繞早期閱讀課展開了討論，匡老師的音樂課在私下裏和我進行了個別交流。週五下午，原計劃三位新老師在

託班過課，由彭老師和我去聽課。由於彭老師給我們開了個會，到三點半才結束，而週六我班上有五六個試聽幼兒，所以我就去準備週六上午的課，沒有到託班聽新教師過課，只有彭老師聽。後來聽彭老師說三位新教師在本身的基礎上都有不同程度的進步，我也比較開心，以後我們會更努力，進步會更快。

一直以來，只要我有空，就會到班上去聽課，認真做好聽課筆記，下課馬上和主課教師進行交流。在彭老師的指導下，我在教研方面漸漸有了方向，相信接下來我們的教研會越來越好，教師們會越來越棒。

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