七年級下科學學科教學總結

目錄

第一篇：2014學年七年級下科學學科教學總結第二篇：浙江版七年級下科學教學總結第三篇：七年級下科學教學計劃第四篇：七年級科學教學總結第五篇：七年級下教學總結更多相關範文

正文

第一篇：2014學年七年級下科學學科教學總結

計劃目標達成

花開花落，時間飛逝，緊張忙碌的學期即將結束，必須要對本學期教學工作的得失進行總結、反思，以便於補闕拾遺，提高自己的教學業務水平和專業能力。這學期來，通過精心備課，採取諸如影片、模型、繪圖、類比等各種教學手段突破教學難點，用通俗易懂的言語來講述科學知識，以便於符合山區學生的學情。此外，嚴格要求學生認真按時完成各項作業，並督促學生及時對作業本進行訂正，培養學生自主學習的方法。平時不歧視學困生，並給於學困生更多的關注。大部分學生逐漸喜愛科學，形成一種互相理解、互相尊重、互相信任的默契，把學習變成自覺行爲，成績自然也能提高。

教育教學成績

這個學期，學生在學習方面有了較大的提高，大多數學生有了良好的學習習慣，變被動學習爲主動學習。而從歷次的考試成績可以看出優生成績趨於穩定，而中等學生成績都有所上升，這是可喜的一面。但是總有一部分學生由於基礎差、習慣差，學習缺乏興趣，這些都是必須要教育的對象。兩極分化較嚴重，有些學生必須要跟家長聯繫共同教育。

失誤不足分析

1、對管理學生方面應更有威嚴，要“斤斤計較”，絕不允許學生對作業隨意。

2、耐心還有待提高，說教方式有待改進。

3、有些課還需講的更透徹、更通俗，尋找更有效的教學手段

4、在試卷分析課上，還要完善分析方式，找出最有效率的分析方案。

具體改進措施

1、加強自己的專業素質，珍惜師徒結對活動，增強理論性學習。

2、多聽課，借鑑優秀教師所沉積的經驗，尋找自己的薄弱點加以改進。

3、實行培優補差工作，做到有目標、有計劃、有效果。對知識要有針對性地輔導；要有效果：每次輔導都要使學生確實掌握一定的知識；要使學生掌握解題技巧和方法。

4、點面結合、講練同步，提高課堂效率。

第二篇：浙江版七年級下科學教學總結

七年級科學教學總結

爲了貫徹落實新課程全面實施的要求，結合我校教育教學硬件條件和學生的實際，本學期的教育教學工作主要做好了以下幾個方面：

一、認真學習新課程的知識，以新課標的理念與要求武裝自己的頭腦。面對新課程的理念與要求就是在立足原有綜合學科《科學》的基礎而進行重要的教育教學理念改革的一部全新的學科。

基於以上的認識，我在接受新課程教育教學任務時，在思想上與行動上做到了以下幾個準備工作：

1、全面學習《科學（7-￣9）》新課標。新課標是不但是《科學》課程設置的法定標準，也是教育教學實踐的圭臬，所以我利用暑假的時間認真鑽研《科學（7-￣9）》新課標。我發現，新課標與以往的教學大綱和考試要求存在許多不同之處：一是對於教學目標要求的不同，以往的課堂教學目標一般只重視“雙基”，而新課標除了注重知識與技能的基礎上更加重視課堂教學的過程與方法及情感態度價值觀等；二是教育教學手段的重大轉變，我們已經習慣於講授式或者啓發式的課堂教學方法，但是，新課標要求我們對待學生要像對於科學家研究課題一樣像他們準備和創造“探究”所需要的新情境，探究式學習與教學方式是新課程最有特別之一；三是內容的轉變，原有的綜合學科《科學》雖然已經把原有國中的物理、化學、生物、自然地理等內容綜合起來了，有一定的綜合性，但是這種綜合存在着很大的人爲的學科痕跡，而新課程真正撇開了學科的界限，以物質科學、生命科學、 1

地球宇宙空間科學、科學探究方法等方面去綜合整個科學；四是評價方式與手段的變化，原有的評價方式與手段主要依靠單一的學科測試或學期考試，但是新課標非常重視學生在學習過程中知識的形成過程，特別是探究過程的品質。

2、認真鑽研新課程培訓。

新課程培訓是本學科教學工作的準備。由於新課程對於原有工作模式有新的要求，所以在新課程培訓中學會了如何更好地去處理與準備一節課，如何更有效地把握一節課的教學，如何更直觀地爲學生設置探究的情境。

二、嚴格貫徹新課程的要求，以新形式的教育與教學落實自己的課堂。

鑑於自己於對新課程有新的認識，結合自己原有的工作經驗及對新課程教學的要求，工新課程的實施過程中，我做到了以下幾點：

1、認真準備好每一個探究環節的情境設置。新課程的實施與落實重在探究式的教學與學習，這是學習學習方式的偉大的變革，是影響一代人成長的最有效的手段。在大力開展探究式學習的課堂教學中，教師的功能發生了轉變，從傳統的“傳道、授業、解惑”轉變爲學生精心準備與設計探究情境。

2、精心製作好每一節課堂教學需要的課件。由於新課程對於學生在知識信息化上的要求與傳統的差別，知識信息化量上的激增，也爲了使學生更加直觀地體驗情境的設置，能夠切身體會探究的情境。

3、嚴格設計好每一節課的學生實驗與課堂演示實驗。實驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一，依靠實驗，一些客觀的科學

現實能夠轉變了學習探究的科學規律，從而使學習在科學的實驗操作過程中體會着科學規律有存在，體驗着科學知識的形成。爲了使每一個實驗更具有探究性，讓學習更加能夠體會實驗探究的情感體驗，我在原有教材實驗的基礎上進行了一些改革，從本校學生實驗出發，儘可能地讓每一位學生都有動手通過實驗探究科學知識。並且，立足於教材內容，精心設計其他的實驗，並把一些實驗改爲學生實驗。對於七年級學生來說，實驗方面最重要的是實驗探究的步驟要明確，並且在此基礎上初步學會根據一定要求的實驗方案的設計。

所以實驗方案的設計與實驗思想的形成是每一個實驗前必須要進行的環節。特別是對比實驗的控制變量法的應用與掌握。

3、創造性的挖掘課程教學資料，佈置探究式的課外作業。爲了結合探究性學習方式的要求，轉變評價方式與知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業儘可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學生的自主探究，學生在科學學習的興趣與探究能力上有長足的進步。

三、虛心接受新課程的教育，以新姿態的心態與水平接受自己的學識。

面對新課程，每一位教師都是新教師。我也不例外。以這樣的心態去進行新課程的教學，在這一學期中，我做了一位“新教師”應該做的一些工作。

1. 關心新課程實驗動態。關心新課程改革的動態是實施落實好新課程的一種有效方法。爲了及時獲得與新課程有關的知識與信息，一些官方教育網站是我每天必須瀏覽的對象，如蒼南教育網、溫州教育網，

浙江教育網(浙江教育廳教研室網站)等。

2. 熱衷於新課程理念的學習。教育理念的轉變是長期的、細水長流的、在點滴實踐中形成的。爲了真正從觀念上轉變我的教育理念，我積極參加各種新課程的學習活動。如本學期參加了校內的新課程公開研討課活動、蒼南縣教研室組織的兩次不同主題的公開研討課活動等，收穫不少。

3、積極參與新課程的討論。爲了增長見識，切磋教學技藝，我經常上一些教育網站的論壇與一些熱衷於新課程改革與實踐活動的同行們進行教學上的切磋。但是在實施新課程的過程中還存在很多困惑，以待於以後在教育教學過程中解決：一是知識的全面性問題，特別是一些原有教材中沒有而新增的內容，有待於進一步去學習；二是如何更好地把信息技術與新課程進行整合的問題；三是新課程的實施需要更多的外界條件的支持，但是學校的條件往往達不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問題。四是如何把新課程的實施與學生升學更好的融合的問題，有待於進一步去思考。

總之，本學期的新課程教學是我真正成長最快的一學期，也是我更加熱心於新課程實施的一學期。

第三篇：七年級下科學教學計劃

七年級下科學教學計劃

一、教材分析：

新教材的特點：

新教材加強學科間的聯繫，促進了課程綜合化發展，較好地把物理、化學、生物等學科交叉整合，而不是作簡單的拼盤式處理。

科學新教材圖文並茂，大量實物彩色圖片、形象的模型圖與優美生動的文字相結合，將科學知識生動直觀的展示出來，而不只是缺乏生氣的抽象文字符號。

新教材重視探究學習與實踐活動等學習方式，鼓勵獨立思考，強調解決實際問題，克服課本中心和知識中心傾向，不單純強調獲取間接經驗。

新教材側重於提供大量科學信息，培養學生的科學素養，爲學生的終身學習留出發展空間，而不在於學生對知識點掌握的多少，更不要求學生掌握系統而連貫的知識。

以上特點，旨在全面提高學生綜合素質，幫助學生了解社會和現代科技知識，培養學生的團結協作精神，充分發揮學生的個性特點，培養學生科學的態度和實踐創新精神。

二、教學策略

我們必須努力創造條件，改革現行教學方式，包括課堂教學和實驗教學；激勵學生進行探究性學習；開展豐富多彩的教學活動。所以在教學中：

1. 擯棄應試教學，努力實施開放式教學

1.1 開展靈活多變的課堂教學。

第一、建立“情景與互動式” 教學。

第二，改變學生學習方式和培養學生學習能力。

第三，重視樹立學生的問題意識。

還有，課堂上充分利用教學信息資源。

1.2優化實驗教學途徑。

實驗教學是《科學》教學的重要活動方式，學生只有遵守實驗的“遊戲”規則，具備了基本的實驗技能，才能順利完成學習任務。策略是：《科學》課程要求我們優化實驗教學途徑，用科學的方法使學生初步形成基本實驗習慣，提高實驗能力。

首先，課堂中演示實驗和隨堂小實驗相結合。

其次，對於分組實驗，我們不能將其作爲學生驗證科學規律的一種手段，同時學生必須克服“照方抓藥”的通病，否則浪費了時間，實驗習慣的養成，實驗能力的培養便無從談起。我們還應該充分利用課外、假期開展探究性實驗活動，積極拓展實驗教學途徑。

2. 實施探究性學習，有效地開展《科學》課程教學。

2.1探究性學習的成效，關鍵在於我們作必要的過程和方法的指導。

①對新現象、新知識提出質疑，提出自己的觀點，開展討論；

②應用已有的知識對發現和提出的問題作出假設；

③運用各種實驗方法獲取資料進行初步的科學分析；

④進行邏輯推理，得出比較切合實際的結論；

⑤將探究結論與他人合作交流等。

2.2探究性學習的成效，還在於我們進行恰當的教學設計。

3. 開展形式豐富的教學活動是《科學》課程教學的必要補充。

三、班級學生現狀分析：

科學是一門新課程，與生活的聯繫較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在測試中取得好的成績。本學期本人擔任七年（3）（4）兩個班級的科學功課，兩個班共有學生63人左右。這些學生來自於農村，基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行爲習慣。教師要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷髮展進步。

1、學生人數不多：

今年七年級新生進行小班化教育，兩班人數只有63人，這樣給學生實驗、課堂紀律、課外輔導等等的全面鋪開帶來了很大的方便。

2、學生學習習慣普遍不好。

大多數學生上課沒有作筆記、沒有課前預習的習慣。有一(請收藏好 範 文，請便下次訪問：)小部分學生未能及時完成作業。大部分學生學習習慣不好，作業馬虎。

3、學生基礎一般，有兩極分化趨向。

本校學生大都來自農村學校，對國小的科學課不重視，是造成學生基礎不好的一個原因；另一方面，由於家庭對教育子女的不恰當，造成一部分學生得過且過，放任自流的現象，國小基礎不夠紮實，給科學的教學帶來了一定的難度。

四、本計劃應達到目標和力爭達到的目標：

1．全面提高每一個學生的科學素養，注重培養學生學習科學的興趣，突出科學探究，強調對自然界的整體認識，鼓勵學生把學到的科學知識和技能應用於現實生活，鼓勵學生對周圍事物探根究底；使學生掌握一定的科學基礎知識和基本技能，爲終身學習和發展奠定基礎。

2．知道一些基本的科學現象、事實、概念和原理；知道一些基本的科學詞彙和術語；知道科學技術在社會和日常生活中的一些應用實例。並通過查閱資料，蒐集數據及同伴間的合作交流，確定探究對象。會正確裝置簡單的實驗儀器；會正確使用及規範操作基本儀器；會正確選用實驗儀器等。

五．具體實施計劃：（見表格略）

六、陪優補差措施：

根據每班學生目前的狀況進行不同的組合，進行分層輔導。

第一層次：（學困生的練習要求）基本簡單，易於模仿，量不多但必須獨立完成。

第二層次：（中等生的練習要求）鞏固課內，適當延伸擴展，使學生觸類旁通。注意知識的前後聯繫和系統性，面向大部分學生。

第三層次：（優生的練習要求）選擇一些具有思考性和創造性較強的題目，力爭全面提高成績。

第四篇：七年級科學教學總結

七年級《科學》教學總結

一、《科學》教材的特點

《科學》新教材，從整體上看，體現現代科學的特點，展現科學精神，通過科學課程的學習，學生在今後的個人生活和社會工作中具有科學信息的認識與理解、表達與交流、實踐與決策、預測與判斷、探究與創新的能力。在新教材中，將抽象的內容轉化成具有較強啓發性、趣味性和可讀性的內容，使教材呈現開放性和動態性，充分體現現代科學的特點；注重科學史和科學研究過程的介紹，使學生在瞭解科學的同時學習有關科學知識；教材提供了大量供學生自由閱讀的欄目，注重學生個性化表現，也可以給學生提供無限啓發；新教材中還體現了人文精神，如生物的資源、環境保護等，雖然沒有正面闡述，但可以使學生潛移默化的領悟。

《科學》教材注重科學素養的培養，強化科學探究，提倡多元化的學習方式，實施生命科學與社會、技術相結合的教育，加強與現代信息技術的整合，體現自然環境和社會環境的特點，因此，本課程教學具有適切性和可操作性。

二、教學體會

在教學實踐中，我覺得教師首先要轉變教學的觀念和方法，不僅要教給學生知識，而且要教會他們探究大自然的能力，給學生“魚”，不如教會學生“漁”。因此我加強學生自主參與的探究，通過讓學生積極投入、親身體驗和主動探究，改變了學生被動的學習方式。注重培養學生運用生命科學知識解決自身實際問題及生活相關問題的能力；更強調學生學習方式的轉變，培養主動獨立的學習態度與人格品質。在教學過程中和學生一起探究實驗課題，逐步培養學生對科學樂於探究、勇於實踐的精神，使學生形成敢於質疑，善於實踐，尊重事實，積極奮發的精神面貌，掌握生命科學的基本原理和基本技能，學會自主探究，提高學習品質。

《科學》新教材中，增加了科學發現和研究史、信息資料，還有更多是來自生活中的知識，我以任務驅動學生，將教學內容設計成幾個板塊，供學生自主選擇，然後進行自主探究。新課程教學發展了學生的實踐能力、科學思維能力、收集和處理信息的能力，以及合作學習、表達交流的能力。學生獲取、整合、內化、表達、交流信息，得到的知識遠遠超過教師在40分鐘中能傳授的，知識內容得到拓展。學生在科學的學習中反映出他們迫切想學的心態，這主要是基於教材新穎的優勢、教師教學方法改革的優勢，更基於學生學習觀念轉變的優勢。

三、尚需改進的問題

1. 知識內容的拓展需要更多的教學時間，有許多內容在課堂上不能讓學生充分討論，影響知識的拓展，對於知識的進一步掌握和應用只能有待於學生利用課餘時間進行，但本學科處於一個較被忽視的地位，所以有些課題的探究學生不能深入進行，只能停留在一個較膚淺的水平。

2. 在長期的傳統教學觀念的影響下，教師和學生的角色沒有充分的轉換，學生的主動探究還不夠，他們主動學習顯得還不夠。

科學的教學不僅要給學生“魚”，更重要的是要授之以“漁”，才能使學生在知識的海洋中體驗成功的快樂，要創造條件滿足學生個性、特長的發展，培養學生科學的基礎性學力，爲學生的全面發展和終生髮展打下良好的基礎。

第五篇：七年級下教學總結

七年級第二學期英語教學工作總結

本學期，我擔任七年級的英語教學工作，由於教學經驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向同事學習。經過又一個學期的努力，學到了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結：

一、抓好學生的學習思想，提高學生的學習質量

1、以教書育人爲本，對學生進行品德的學習教育，特別是後進生，關心他們的紀律和學習情況，鼓勵他們的學習。

2、貫徹學校班風、學風評比的要求，全面促進學生的學習狀態發展。

二、按照教學常規環節開展教學工作。

1、備課：課前認真地備好每一節課，寫好教案。既備教材，又備學生，針對學生分析、概括、表達能力差的特點，設計好教學方法。

2、上課：課堂上儘可能調動學生的學習積極性，讓學生多動手、多動口、，多動腦，讓課堂氣氛活躍起來，充分調動學生的主觀能動性,力圖讓學生學有所得。

3、作業和輔導：作業的佈置適量，有針對性，重點放在句形轉換、完成句子，作業都能做到全批全改，並做好評講工作，對學生的輔導方面，做到有耐心，有方法，因材施教，平時一些無心向學的學生，經過一個學期的耐心教育，學習興趣明顯提高，成績也有較大的進步。

4、考試：本學期根據學校的要求進行了六次考試，每次的考試，都能做到查漏補缺，從中改正教學方法，也讓學生調整學習方法，爭取更大的進步。

三、貫徹教學大綱的聽、說、讀、寫進行教學：

在教學過程中，將英語分成聽、說、讀、寫幾方面進行教學。

聽：平時放錄音，讓學生跟錄音讀，訓練學生的聽力，並且利用撐握英語進行訓練，還找一些專題訓練，提高學生的聽力。

說：充分利用早、晚讀，鼓勵學生大膽讀書，平時讓學生在日常生活中，多說英語，課堂上多讓學生進行work in pair訓練，提高學生的口語能力，激發學生的學習興趣。

讀：讀方面主要是提高學生的閱讀能力，先教識學生怎樣做這些題目，平時讓學生多做一些閱讀理解的短文，專門訓練，提高學生的閱讀能力。

時間用英語寫一些簡短的文章，從中提高學生的寫作能力。

要完成上述四個方面的教學內容，教學中要重視培養學生良好的學習習慣。

1、首先要樹立起學生的自信心。初學英語時，要有一個切合自己實際的目標，通過循序漸進的學習，在心中建立成就感。

2、正確拼讀單詞。目的就是要培養學生從單詞的拼法判斷其讀音，從單詞的讀音僱其拼法的能力，做到“見形知其音，見音知其形”。

3、大聲朗讀語句和課文。在入門階段要求學生能基本正確地運用語調、單詞重音朗讀句子，運用正確的語音、語調、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求學生大膽地說，大膽地讀，注意克服畏難、害羞、不敢開口的心理。

4、課堂內外多聽多說英語。老師要儘量用英語講課，這樣能使學生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的日常用語和課堂用語進行不同的形式進行對話。也可以結合實物、圖片等用英語進行簡單的描術。多聽錄音磁帶，要使聽和說有機地結合起來，增強學生聽的意識和說的能力。

總之，學習英語一定要勤學苦練，要靠日積月累地堅持學習，要不怕困難，只有這樣才能逐漸達到熟練運用的程度，達到能聽懂、看懂英語，能用這個工具進行交際的目的。

四、其他方面：

1、抓教學進度，合理安排時間，全級各科任老師互相配合，統一教學法進度，順利完成了本期的教學任務。

2、級內各老師互相合作，完成了本期的分工任務。

3、積極配合班主任的工作，和班主任多聯繫，溝通，互相促進學生的英語學習。

五、存在問題：

所教的班級中，有部分學生的基礎較差，書寫也比較潦草，學習跟不上，成績欠理想。今後要在這兩個方面下些功夫：一是通過定分數的方法督促學生學習；二是對這些學生進行幫教，使他們改變學習態度，努力學習，力爭在下期的學習中有較大的進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足,希望在未來的日子裏，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。

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