三年級數學學科教學與學科核心素養融合計劃

內容

《毫米、分米的認識》

課時

1課時

背景分析

此內容是三年級數學上冊第三單元的第一個內容，是在學生學習了釐米和米認識的基礎上進行教學。教材安排了讓學生估、測、議等活動，體現知識的形成過程，進而引出要學習的新知識。

課程標題

《毫米、分米的認識》

課程目標

1、結合生活實際，使學生經歷實際的測量過程，在實踐活動中認識長度單位毫米和分米；

2、使學生知道常見的長度單位之間的進率，會進行簡單的單位換算；

3、使學生能估計一些物體的長度，會選擇合適的單位；

4、感受數學與生活的聯繫，解決簡單的實際問題。

學科核心素養

分析

1、經歷估、測、議等活動，感受數學學習過程；

2、通過測量、比手勢等，建立1毫米、1分米的數學概念；

3、通過判斷、選擇單位、估計等，幫助學生形成良好的長度觀念；

4、通過解決實際問題，感受數學與生活的聯繫，即數學生活化。

行動步驟

時間

行動計劃說明

預期成果

第一階段

5分鐘

複習已有的知識基礎，釐米和米的認識；設置問題，引出毫米的概念，進入新課的學習。

通過複習，建立學習新知識的基礎。

第二階段

10分鐘

通過估計、測量、比手勢感受1毫米有多大，藉助直尺或三角板，引導得出1釐米=10毫米。

建立1毫米的長度概念。

第三階段

10分鐘

通過估計、測量、比手勢感受1分米有多大，藉助米尺、直尺，引導得出1分米=10釐米，1米=10分米。

建立1分米的長度概念，形成長度單位的觀念。

第四階段

10分鐘

課堂練習，鞏固學生成果。通過判斷、選擇單位、單位換算等習題的練習，進一步幫助學生形成長度觀念。

通過練習鞏固加深，進一步形成長度單位的觀念。

第五階段

5分鐘

課堂小結

總結課堂學習成果