高三歷史教學工作總結
高三歷史教學工作總結
一、指導思想:
以課程標準,考試說明爲指導,以課本爲依據,充分研究近幾年的大學聯考,不斷進行課堂教學改革,在減負增效的大背景下探索高三歷史教學模式,增強歷史課的針對性和實效性,培養學生分析問題、解決問題和應試的能力,加強學法指導,堅持有效訓練,從而提高歷史課的教學質量,進而全面提高學生的大學聯考成績。
二、本班情況分析:
本屆文科補習班學生的情況不容樂觀,歷史基礎知識很不紮實,理解運用能力較差。在對學生全面強化督促的同時,如何抓好基礎,強化針對性,有的放矢,提高講與練的方法及效益,成爲專題與整體複習中的一大挑戰。
三、教學目的和要求:
1.每星期進度平均爲7個課時左右,授課時間爲10個月。要求學生全面掌握必修1、必修2、必修3的基礎知識,並進行專題複習。
2.要求學生掌握教材內容中的歷史基礎知識,瞭解重要的歷史事件和歷史人物,培養學生歷史唯物主義的觀點,以及運用歷史唯物主義基本觀點觀察問題和解決問題的能力,並對學生進行愛國主義教育。
3.在教學過程中運用啓發教學,注意啓發學生積極思考問題,培養學生正確進行分析,比較、概括的能力。
4.認真學習教學大綱,研究新課程,不斷關注大學聯考動態,紮紮實實抓好本屆高三歷史複習工作。統一複習計劃,統一教學進度,統一各項評析工作,相互學習,取長補短,共同努力,力求完成各項指標。
四、教學目標:
1、以課本和課程標準爲基礎,充分研讀考綱,“突出主體、強化主幹、注重方法”,讓學生理解掌握基本的歷史概念、歷史現象、歷史事件,理清基本的歷史發展脈絡,構建比較完整的知識體系,掌握科學的思維方法和獨立解題的方法。
2、改變教學觀念、大膽進行課堂改革,發揮學生的主觀能動性,培養和提高學生概括、歸納、分析、綜合、比較等基本的學科思維能力。學會用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的能力。
3、適當加強歷史學科思想教育功能,以增強學生的民族自豪感和自信心,使學生在學習過程中獲得持久的精神動力,激發學生學習的積極性。
4、加強教研,研究大學聯考和大學聯考試題,研究考試說明,注重知識的遷移和運用,精選精練,不搞題海戰術,講究實效。
5、使學生的學科成績在優秀率、平均成績和B級率上能有再突破。
6、使學生了解並能初步運用最新的史學觀點解決問題。例如:文明史觀、全球史觀、現代史觀和社會史觀等。
五、總體措施:
1.加強集體備課,將其落到實處,而不是流於形式。就每一節課的教學內容、本節知識中的重點、難點、疑點、有關重點難點的教學方法、教學材料的選擇、用什麼方式呈現給學生加強合作研究,在教學中不斷反思,不斷改進。
2.認真搞好試卷評講課。針對高三後一階段訓練量的加大,如何提高試卷評講課的功效關係極大。每次訓練做到有練必批、有練必評。讓學生在訓練中感悟命題的`意圖,明確複習目標;引導學生分析每一個問題及問題產生的原因,通過評講後的追蹤訓練加強對知識的鞏固,切實提高綜合訓練的效率。
3.精選、精練、精評。在廣泛蒐集資料基礎上精選試題,難題、偏題要放棄。而且每練必改,每練必評,增強訓練的針對性、實效性,並根據練習反饋及時調整教學策略。
4.紮實搞好提優補差工作,對歷史單科偏差的同學要個別輔導,對不同層次同學要分層指導,提高班級整體水平。
5.最後階段複習要夯實基礎知識,構建完整的知識體系。注意理清基本概念線索基本結論以及階段性特徵。迴歸課本,注重對知識的查漏補缺。
6.掌握學科內及學科間知識的聯繫。整合知識模塊,多角度思維,強化知識的遷移能力。
六、作爲科組長,指導和培養青年教師是我責無旁貸的義務。爲使科組青年教師儘快成才,我耐心地扶、幫、帶,將自己的教學經驗毫無保留地與他們進行交流,充分肯定他們的教學長處,給他們壓擔子,挑重任,爲他們創造一個寬鬆的教學成長環境,鼓勵他們大膽創新,形成自己的教學特色。在我的指導下,這些青年教師進步很快,在極短時間內就成爲學校的骨幹教師,勝任高中循環教學工作。
七、與時俱進,不斷學習,學無止境
18年的教學經歷,使我深深認識到:要成爲新時期優秀的人民教師,就必須堅持有目的、有計劃地自學和進修提高,參加繼續教育,努力接受新思想、新知識,只有這樣,才能適應時代的發展。爲此我努力學習學科最新的教育教學理論,學習電腦方面的有關知識,努力掌握現代教育信息技術。
八、以身作則、教書育人,爲人師表
從教以來,我擔任了多年的高三班主任和組長工作,帶着“捧着一顆心來,不帶半根草去”的信念,我全身心地投入到學生思想教育工作中。
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