高三歷史教學心得2篇

第一篇：高三歷史教學心得2篇

仔細想想我們已學了六年的歷史了，六年下來，對歷史或多或少有一點感悟吧。下面，我就自己談談有關歷史的想法。

第一：我覺得興趣很重要。“興趣是學習的老師”，的確這樣。如果你看到歷史會有一種親切的感覺，就像見到闊別已久的朋友，那麼我敢說你的歷史一定學得不錯。心裏有着這份對歷史的追求，你纔會投入你的身心，歷史人物、歷史事件那一幅幅場景就像美麗的畫卷縈繞在你的腦海深處，讓你記憶深刻。

第二：我想強調上課認真聽講和勤寫筆記的重要性。在我的周圍，我總會聽到這樣一個說法：“歷史，上課沒什麼好聽的，只要課下背背就行了。”對於這種看法，我是持否定態度的。課堂上，老師在講課的同時，往往會突出重點，而且會反覆強調，這樣我們就可以當堂記住一些重要的知識，且注意到很多方面易錯點，避免在考試中失分，且這樣是非常有效率的。這比你課下死記硬背更有效果。另外，上課勤寫筆記也是必須要做的。老師強調的、增添的內容往往是重要的，而且是我們易犯錯的，記下它們對我們是非常有用的。記得有一個題目：是將古典主義美術、浪漫主義、美術現實主義、印象畫按產生的時間順序排列，由於書上是按這樣的順序來講的，結果那道選擇題出錯率幾乎達到案99%，而實際上老師在講這一課時就跟我說過印象畫是先於現代主義美術產生的，而絕大多數學生都沒有記下這一點，才導致這樣的結果。

第三：我覺得善於歸納總結很重要。每上完一個單元，我們要將整個單元從頭到尾鞏固複習一遍，可以儘量記住每課標題，讓知識點貫穿，這在你答題目時，尤其是材料題，可以不至於漏答。如我們在學到傳統儒家思想的時候，每課3問都是想到聯繫的，只有將其連成體系，我們才能更好的掌握。另外，要將資料上的重要題目抄寫在自己的筆記本上，包括錯題，沒事我翻閱，考試時遇到這樣的題目，可以輕鬆地寫出且不致漏答。通常題目的解答都有一個固定的程式，你要善於總結。就拿某事件出現的原因來說，這原因包括歷史的、現實的、主觀的、客觀的、根本的、直接的，你要根據其分值以重選答，且要全面。

第四：我想強調考試方面應注意的問題。①審題是必須的。要弄清題目的時間限制，選擇題一般會提供較爲明確的時間信息，而有些題目都不是很明顯，隱會在材料乃至題目的選項中。這就要求我們必須仔細審題，運用所學知識，結合教材，正選提取信息。②其次要把握歷史事件、歷史現象、歷史人物的性質。只有明確了他們的性質，才能夠迅速區分題目中的主要和次要、現象和本質等因素，才能夠迅速確定正確選項。另外在評價有關其方面上，要根據其所處的時代背景、社會環境，具體問題具體分析。③要找出所考查的知識點在教材中的位置，對解題大有裨益。④在解材料解析題時，要注意提示語。提示語中往往有“根據並結合所學知識分析××，歸納××”等。解題時必須完全依據材料。若有“根據並結合所學知識分析××”，解題時要聯繫所學過的知識。因爲答案來自教材和所學知識我們要特別注意。⑤組織答案時要觀點明確，史論結合；詳略得當，要點全面；文字清楚，條理清楚，答時中間最好留一點空白，以便檢查時補充答案。

第五：對自己的作業要認真對待，一定不要抄答案，要先寫，找出差距，寫完後，要對自己的作業進行改分，分數是衡量你學習成果的標尺；同時再根據老師講解後再次尋找不足。因爲任何一張試卷，你不會的一定很少，會做的不一定很多；不理解的一定很少，理解並能夠自己得到的知識一定很多；好的試題一定不是很多，優秀的試題總是能夠在你的學習和理解中凸現出來。（這一點是我最爲欣賞的，是我從事歷史教學二十多年來第一次遇到的這樣好的學習方法：如此的對待自己所做的每一題作業，每一張試卷。雖然做試卷很少，但能夠對待每一張試卷，總是在認真做完後，對照答案給自己認真的打分，然後根據老師的講解和指點後再次打分和對照，使得試卷的作用發揮到最大作用，同時使得自己的能力在這張試卷得到最大限度的鍛鍊。不妨請您的孩子或學生或鄰居人家一試！）

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今年9月19日，學校派我到南京參加高三複習研討會暨xx年大學聯考信息分析會，會期兩天。

這次研討會由江蘇省教育學會考試專業委員會組織，規格很高，共有來自全省各地的高三一線歷史教師五百多人，能參與這樣的會議感覺很榮幸。

會議是9月20日召開的，分兩個部分，上午由江蘇省揚州中學特級教師王雄老師主講，他對今年的大學聯考試題進行了全面、細緻地剖析，並通過剖析試題將命題人的命題方向、思路以及明年可能會出現的命題趨向傳達給了我們，聽了覺得很有價值，對我們的高三歷史教學很有指導意義。另外王雄老師還結合他自己的教學實際，對如何有效地組織一節課，如何合理有效地安排高三歷史第一輪複習以及對高三歷史教學的整體安排等做了精闢的論述和指導，對我這樣的年輕教師來說更有現實意義和指導價值。下午的會議由溧陽南渡中學的鄭宇明老師和南京中華中學的周立新老師主講，第一位鄭老師就自己在新形勢下的高中歷史課程教學，談了他的看法和體會，並提出了自己的一套教學思路即“有效整合資源，改進教學策略，實現‘輕負高效’”。第二位周老師結合自己的教學實際和已取得的教學成果和經驗談了他對高三歷史教學複習的一種新思路“轉變思維視角，提高指導實效”，他結合目前新大學聯考歷史學科的特點，提出了許多“非常規”的複習策略和手段，並取得了不錯的成績，對我們高三的一線歷史教學有着非常現實的指導意義。

參加這次高三歷史研討會，對我們學校的高三歷史複習備考有很大的促進作用。一來讓我們的複習有了明確的思路，二是對我們在新形勢下的歷史教學有了一個要求和準則，三是我們對大學聯考命題的走向有了一個清晰的認識。

通過這次外出學習交流，我學到了很多東西，也認識了自己的很多不足，我會在今後的教育教學工作中不斷地探索總結，努力提高自己，力爭做一名優秀的歷史教師。

第二篇：高三歷史教學心得2篇

高三歷史教學心得2篇

仔細想想我們已學了六年的歷史了，六年下來，對歷史或多或少有一點感悟吧。下面，我就自己談談有關歷史的想法。

第一：我覺得興趣很重要。“興趣是學習的老師”，的確這樣。如果你看到歷史會有一種親切的感覺，就像見到闊別已久的朋友，那麼我敢說你的歷史一定學得不錯。心裏有着這份對歷史的追求，你纔會投入你的身心，歷史人物、歷史事件那一幅幅場景就像美麗的畫卷縈繞在你的腦海深處，讓你記憶深刻。

第二：我想強調上課認真聽講和勤寫筆記的重要性。在我的周圍，我總會聽到這樣一個說法：“歷史，上課沒什麼好聽的，只要課下背背就行了。”對於這種看法，我是持否定態度的。課堂上，老師在講課的同時，往往會突出重點，而且會反覆強調，這樣我們就可以當堂記住一些重要的知識，且注意到很多方面易錯點，避免在考試中失分，且這樣是非常有效率的。這比你課下死記硬背更有效果。另外，上課勤寫筆記也是必須要做的。老師強調的、增添的內容往往是重要的，而且是我們易犯錯的，記下它們對我們是非常有用的。記得有一個題目：是將古典主義美術、浪漫主義、美術現實主義、印象畫按產生的時間順序排列，由於書上是按這樣的順序來講的，結果那道選擇題出錯率幾乎達到案99%，而實際上老師在講這一課時就跟我說過印象畫是先於現代主義美術產生的，而絕大多數學生都沒有記下這一點，才導致這樣的結果。

第三：我覺得善於歸納總結很重要。每上完一個單元，我們要將整個單元從頭到尾鞏固複習一遍，可以儘量記住每課標題，讓知識點貫穿，這在你答題目時，尤其是材料題，可以不至於漏答。如我們在學到傳統儒家思想的時候，每課3問都是想到聯繫的，只有將其連成體系，我們才能更好的掌握。另外，要將資料上的重要題目抄寫在自己的筆記本上，包括錯題，沒事我翻閱，考試時遇到這樣的題目，可以輕鬆地寫出且不致漏答。通常題目的解答都有一個固定的程式，你要善於總結。就拿某事件出現的原因來說，這原因包括歷史的、

現實的、主觀的、客觀的、根本的、直接的，你要根據其分值以重選答，且要全面。

第四：我想強調考試方面應注意的問題。①審題是必須的。要弄清題目的時間限制，選擇題一般會提供較爲明確的時間信息，而有些題目都不是很明顯，隱會在材料乃至題目的選項中。這就要求我們必須仔細審題，運用所學知識，結合教材，正選提取信息。②其次要把握歷史事件、歷史現象、歷史人物的性質。只有明確了他們的性質，才能夠迅速區分題目中的主要和次要、現象和本質等因素，才能夠迅速確定正確選項。另外在評價有關其方面上，要根據其所處的時代背景、社會環境，具體問題具體分析。③要找出所考查的知識點在教材中的位置，對解題大有裨益。④在解材料解析題時，要注意提示語。提示語中往往有“根據並結合所學知識分析××，歸納××”等。解題時必須完全依據材料。若有“根據並結合所學知識分析××”，解題時要聯繫所學過的知識。因爲答案來自教材和所學知識我們要特別注意。⑤組織答案時要觀點明確，史論結合；詳略得當，要點全面；文字清楚，條理清楚，答時中間最好留一點空白，以便檢查時補充答案。

第五：對自己的作業要認真對待，一定不要抄答案，要先寫，找出差距，寫完後，要對自己的作業進行改分，分數是衡量你學習成果的標尺；同時再根據老師講解後再次尋找不足。因爲任何一張試卷，你不會的一定很少，會做的不一定很多；不理解的一定很少，理解並能夠自己得到的知識一定很多；好的試題一定不是很多，優秀的試題總是能夠在你的學習和理解中凸現出來。（這一點是我最爲欣賞的，是我從事歷史教學二十多年來第一次遇到的這樣好的學習方法：如此的對待自己所做的每一題作業，每一張試卷。雖然做試卷很少，但能夠對待每一張試卷，總是在認真做完後，對照答案給自己認真的打分，然後根據老師的講解和指點後再次打分和對照，使得試卷的作用發揮到最大作用，同時使得自己的能力在這張試卷得到最大限度的鍛鍊。不妨請您的孩子或學生或鄰居人家一試！）

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今年9月19日，學校派我到南京參加高三複習研討會暨xx年大學聯考信息分析會，會期兩天。

這次研討會由江蘇省教育學會考試專業委員會組織，規格很高，共有來自全省各地的高三一線歷史教師五百多人，能參與這樣的會議感覺很榮幸。會議是9月20日召開的，分兩個部分，上午由江蘇省揚州中學特級教師王雄老師主講，他對今年的大學聯考試題進行了全面、細緻地剖析，並通過剖析試題將命題人的命題方向、思路以及明年可能會出現的命題趨向傳達給了我們，聽了覺得很有價值，對我們的高三歷史教學很有指導意義。另外王雄老師還結合他自己的教學實際，對如何有效地組織一節課，如何合理有效地安排高三歷史第一輪複習以及對高三歷史教學的整體安排等做了精闢的論述和指導，對我這樣的年輕教師來說更有現實意義和指導價值。下午的會議由溧陽南渡中學的鄭宇明老師和南京中華中學的周立新老師主講，第一位鄭老師就自己在新形勢下的高中歷史課程教學，談了他的看法和體會，並提出了自己的一套教學思路即“有效整合資源，改進教學策略，實現‘輕負高效’”。第二位周老師結合自己的教學實際和已取得的教學成果和經驗談了他對高三歷史教學複習的一種新思路“轉變思維視角，提高指導實效”，他結合目前新大學聯考歷史學科的特點，提出了許多“非常規”的複習策略和手段，並取得了不錯的成績，對我們高三的一線歷史教學有着非常現實的指導意義。

參加這次高三歷史研討會，對我們學校的高三歷史複習備考有很大的促進作用。一來讓我們的複習有了明確的思路，二是對我們在新形勢下的歷史教學有了一個要求和準則，三是我們對大學聯考命題的走向有了一個清晰的認識。通過這次外出學習交流，我學到了很多東西，也認識了自己的很多不足，我會在今後的教育教學工作中不斷地探索總結，努力提高自己，力爭做一名優秀的歷史教師。

第三篇：高三歷史備課組教學計劃2

文 章課件 本站◆教學內容和教學進度 1．重點班高三（1）：對高一歷史必修一、必修二、必修三進行第一輪複習；完成選修六《世界文化遺產薈萃》的課堂教學，高三歷史備課組教學計劃2。 2．本科班高三（2）、（3）、（4）：對高一歷史必修一、必修二、必修三進行第一輪複習； 3．藝術本科班高三（5）：完成必修一、必修二的複習（注：9月12日開始爲期三個月的藝術培訓及考試） 教學進度：期會考之前，複習完必修一與必修二 ··期會考之後，複習完必修三與選修六的教學 ◆工作思路： (1)瞭解學情，有的放矢。在文科成爲弱勢，文綜大學聯考形勢嚴峻的大環境下，作爲有良知的老師，切勿對未來喪失真誠的夢想、信心和幹勁，知難而上，勇於迎接挑戰。老師們首先要做到的熱愛自已的學生，急他們所急，想他們所想，做好他們的服務工作，因此我們就要更多的瞭解學情，樹立他們的信心，多與他們的班主任交流，瞭解他們生活與學習的狀況，這也是一切教學工作的起點。 (2)多做近年的大學聯考題與大學聯考模擬題，關注大學聯考有關的信息、研究動態。 主要參考雜誌：《中學歷史教學參考》、《中學歷史教學》、《歷史學習》、《五年大學聯考三年模擬》等 網站：中學學科網、中學歷史教學園地、嘉興高中歷史學科基地 成冊的複習資料：《全線突破》、《五年大學聯考三年模擬》、《導與練》、《世紀金榜》等.在學習過程中，答題技巧、命題意圖、複習策略等等進行記錄、體會、歸納，並能及時地融入課堂教學之中，教學工作計劃《高三歷史備課組教學計劃2》。 而中國^教☆育文摘 （3）切實做好課前、課中、課後的教學工作。課前除自已做到精心備課外，還應該讓學生對接下來要上課的課做到心裏有數，特別是要進行課前自主複習（構建知識結構、不同模塊的聯接、疑難問題的提出）是提高課堂複習有效性的前提。課堂中，及時瞭解學生的學習的動態，注意教學方法的改進,讓學生掌握知識的同時,更能掌握學習知識的方法，培養學生的理性思維和研究能力，較好地落實三維目標。尤其是，三維目標應該不是寫在備課本上的擺設。課後，對自已的課堂教學及時做出 簡要的反思記錄，以作爲進一步改進教學的依據。利用好學生們人手一冊的《導與練》，對於學生每天佈置的作業(《導與練》、與老師隨堂印發的《世紀金榜》、《全線突破》配合使用，及時檢查、進行批改、反聵。要知道，再勤奮的人也有偷懶的時侯，更何況對一些學習目標不明確的同學來說更是如此。 （4）發揮集體備課的作用 1，各組員之間交聯繫、多交流、共同分享教學經驗、教學心得，協調進度，及時記錄教學工作中出現的問題，進行集體討論，共商方案。 2．加強校際備課組的交流和學習，積極參加有關的各種類型的教研活動和大學聯考複習會。 （5）做好試題評析工作 高三階段各式各樣的考試很多，如單元測驗、模塊考試、專題考試、校際的八校聯考、本校月考、全市模擬考等等。如何利用這些考試最大限度的提高教學的效率呢？ 1、讓學生做好積極應對的心裏準備，除了跟上老師複習的進度外，定時期有計劃的複習其它的課本，這對於歷史學科式來說，尤其重要，但是時間可以短些。 2、對於不同的學生有不同的批改方式，或面批、或全批、或抽批（這主要自已組織的考試）針對性要強，指出答題的方向和要領。 3、更重要的是老師在評卷之前，首先要對試題的命題意圖、結構、導向等等進行全面的瞭解和研究。結學生的作答情況進行分析，特別是對學生答題技巧、方法的缺陷及時整理，進行跟蹤訓練。對其進步及時肯定，讓他們樹立信心。 對學生在卷面上反映的知識結構、階段特徵、知識盲區、方法與能力等問題及時在評析課上進行分析，或特以後有目的的在教學中加以補充、強化。 文 章課件 本站

第四篇：高三二輪複習歷史教學反思 2

貴州省甕安中學歷史組黃仁江

本學期我擔任高一309班和高三250班和261班歷史教學工作。高一教學工作主要是完成必修二的教學任務，高三主要是繼續完成一輪複習、開展二輪複習和三輪複習。到目前爲止，藉着去年底學校升類評估的春風，高一教學工作有條不紊的有序進行，並按照計劃實現和取得階段成果，同時超越完成學校的常規教學工作要求；高三教學工作在三月中旬也按計劃完成一輪教材基礎複習，二輪複習也已完成，目前正準備開展三輪複習工作。下面主要談談我在二輪複習工作中的一些總結反思。

一、要根據考綱複習系統全面

大學聯考歷史考點多而細、能力要求高，可以說要求小專題知識全面，隨着《考綱》的不斷更新，考試內容和範圍每年都有一定的變動，這就要求我們要認真研究學習《考綱》，把握《考綱》的內涵，安排好高三複習的整個過程，落實好每個考點，指導學生複習中少做無用功，減少記憶量，提高複習效率。因此，針對大學聯考歷史的特殊性，複習應該全面、系統，在縱向考點內容上要講到政治、經濟、思想科技文化各專題。橫向考點又要階段逐步一一展開。複習應點面結合，既考慮知識系統的完整性，又要照顧到各個知識點的落實和延伸，使考生能從容自信地應對每一考試。

二、想方設法克服複習枯燥問題

由於高三第二輪複習存在着不可避免的講課練習的重複性，因而也就帶來了相應的單調乏味性，甚至在每個階段，都存在學生對學習感到枯燥的現象。爲此，從調動學生的積極、主動性出發，高三複習必須想方設法克服複習枯燥問題。於是在二輪複習中，有些時候我不怕耽誤一兩分鐘，在複習相關內容時不忘給學生講個故事，繼而調動學生學習興趣，效果也比繼續按部就班地複習效果好，這樣又能使學生拓展知識面。總之，靈活掌握大學聯考各知識點的穿插、配合，使學生經歷一個既完整、系統，又靈活高效的複習學習過程。一方面，能使各知識點互爲聯繫、綜合滲透；另一方面，可以激發學生的學習興趣、調動潛能，從而相對避免因複習同一內容而可能產生的枯燥性。但不能因講故事打亂整個複習計劃。

三、要教會學生審題和解題的基本方法，用技巧提高大學聯考分數

高三二輪複習，教師要教會學生複習，也要教會學生審題和解題的基本方法，如給學生總結選擇題類別（一般有組合選擇題、程度選擇題、否定選擇題、(來源好範 文網：)概念型選擇題、專題型選擇題、評價型選擇題、圖片圖表型選擇題和史學範式選擇題等），並總結選擇題萬能解題發，我是總結後引發給班上，要求學生理解應用。主觀題上教會學生對題目要全讀、細讀、多讀，領會材料題意。做到審題要明確試題的結構成分(提示項、限定項、中心項、求答項)；深入發掘題意，突破重點難點；答題：規範化、敘事有序，論證有力、詳細得當，要點全面。一般情況下，只要學生基礎紮實，懂得方法，就能提高大學聯考分數。

四、要廣泛收集大學聯考信息

第二輪複習階段，要廣集信息，關注熱點。根據熱點大膽猜題，猜考試方向，讓學生抓住複習重點，儘量減輕複習壓力。我想只要我們重點做好了，提高學生的成績是很可能的。

總之，大學聯考複習工作需要我們不斷總結反思，更需要我們孜孜不倦的努力，相信只要我們複習策略和方法得當，在我們的共同努力之下，在今年的大學聯考中一定會取得理想成績。歷史教學反思

第五篇：高三歷史備課組教學計劃2

文章來 源

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w.5 y k 1 ◆教學內容和教學進度

1．重點班高三（1）：對高一歷史必修一、必修二、必修三進行第一輪複習；完成選修六《世界文化遺產薈萃》的課堂教學。

2．本科班高三（2）、（3）、（4）：對高一歷史必修一、必修二、必修三進行第一輪複習；

3．藝術本科班高三（5）：完成必修一、必修二的複習（注：9月12日開始爲期三個月的藝術培訓及考試）

教學進度：期會考之前，複習完必修一與必修二

期會考之後，複習完必修三與選修六的教學

◆工作思路：

(1)瞭解學情，有的放矢。在文科成爲弱勢，文綜大學聯考形勢嚴峻的大環境下，作爲有良知的老師，切勿對未來喪失真誠的夢想、信心和幹勁，知難而上，勇於迎接挑戰。老師們首先要做到的熱愛自已的學生，急他們所急，想他們所想，做好他們的服務工作，因此我們就要更多的瞭解學情，樹立他們的信心，多與他們的班主任交流，瞭解他們生活與學習的狀況，這也是一切教學工作的起點。

(2)多做近年的大學聯考題與大學聯考模擬題，關注大學聯考有關的信息、研究動態。

主要參考雜誌：《中學歷史教學參考》、《中學歷史教學》、《歷史學習》、《五年大學聯考三年模擬》等

網站：中學學科網、中學歷史教學園地、嘉興高中歷史學科基地

成冊的複習資料：《全線突破》、《五年大學聯考三年模擬》、《導與練》、《世紀金榜》等.在學習過程中，答題技巧、命題意圖、複習策略等等進行記錄、體會、歸納，並能及時地融入課堂教學之中。而

（3）切實做好課前、課中、課後的教學工作。課前除自已做到精心備課外，還應該讓學生對接下來要上課的課做到心裏有數，特別是要進行課前自主複習（構建知識結構、不同模塊的聯接、疑難問題的提出）是提高課堂複習有效性的前提。課堂中，及時瞭解學生的學習的動態，注意教學方法的改進,讓學生掌握知識的同時,更能掌握學習知識的方法，培養學生的理性思維和研究能力，較好地落實三維目標。尤其是，三維目標應該不是寫在備課本上的擺設。課後，對自已的課堂教學及時做出

簡要的反思記錄，以作爲進一步改進教學的依據。利用好學生們人手一冊的《導與練》，對於學生每天佈置的作業(《導與練》、與老師隨堂印發的《世紀金榜》、《全線突破》配合使用，及時檢查、進行批改、反聵。要知道，再勤奮的人也有偷懶的時侯，更何況對一些學習目標不明確的同學來說更是如此。

（4）發揮集體備課的作用

1，各組員之間交聯繫、多交流、共同分享教學經驗、教學心得，協調進度，及時記錄教學工作中出現的問題，進行集體討論，共商方案。

2．加強校際備課組的交流和學習，積極參加有關的各種類型的教研活動和大學聯考複習會。

（5）做好試題評析工作

高三階段各式各樣的考試很多，如單元測驗、模塊考試、專題考試、校際的八校聯考、本校月考、全市模擬考等等。如何利用這些考試最大限度的提高教學的效率呢？

1、讓學生做好積極應對的心裏準備，除了跟上老師複習的進度外，定時期有計劃的複習其它的課本，這對於歷史學科式來說，尤其重要，但是時間可以短些。

2、對於不同的學生有不同的批改方式，或面批、或全批、或抽批（這主要自已組織的考試）針對性要強，指出答題的方向和要領。

3、更重要的是老師在評卷之前，首先要對試題的命題意圖、結構、導向等等進行全面的瞭解和研究。結學生的作答情況進行分析，特別是對學生答題技巧、方法的缺陷及時整理，進行跟蹤訓練。對其進步及時肯定，讓他們樹立信心。

對學生在卷面上反映的知識結構、階段特徵、知識盲區、方法與能力等問題及時在評析課上進行分析，或特以後有目的的在教學中加以補充、強化。 文章來 源

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