下學期數學教學工作總結(精選多篇)

目錄

第一篇：2014年下學期數學教學工作總結第二篇：2014下學期數學教學工作總結第三篇：高一下學期數學教學工作總結第四篇：七年級下學期數學教學工作總結2014第五篇：七年級下學期數學教學工作總結更多相關範文

正文

第一篇：2014年下學期數學教學工作總結

2014-2014年度下學期數學教學工作總結

本學年我擔任高一(7)班和高三(1)班這兩個班的數學教學,雖然這兩個班都是各自級段的培優班,但因爲年級不同,教學要求也有很大的不同,現把兩個班級在本學期的教學工作作如下小結:

一、高一(7)教學工作小結

一(7)班是高一年級兩個培優班之一,學生的學習基礎較好,學習熱情很高．但是從上學期的教學成績來看，這個班級並沒有體現出明顯的優勢，在與另外一個培優班一（８）班的比較中還處於下風．這對於我來說，也是上學期一直很困擾的問題，因爲我個人認爲，我在各個教學環節都應該是做得很到位，但爲什麼成績就是提不上去．

經過認真反思，仔細調查，我終於發現了問題所在．主要存在以下幾個問題：

１,對學生估計較高，認爲這是個培優班，學生基礎很好，所以課堂上對於基礎知識講解比較淺，拓展較深，沒有考慮到學生的接受情況；

２,在平時主要以教師自身爲主，講得太多，好像要把自己所知道的一切都教給學生，而忽略了學生的承受能力；

３,與學生課外交流太少，沒有聽取學生的想法和建議，沒有做到因材施教，及時地調整教學思路；

４,沒有重視對後進生的鼓勵和培養，造成部分後進生跟不上，從而失去了學習的熱情和信心．

針對以上情況，本學期我及時地做出了調整，教學環節以學生爲中心，課堂上重視學生能力與思維的培養，調動他們參與課堂的熱情，使學生課堂上聽得懂，吃得飽，不過分追求難度，做到因材施教．另外促進後進生的學習，對平時作業做得不好的做到面批面改，並及時地鼓勵他們，極大增強了後進生的學習熱情，也提升了他們的學習成績．通過半個學期的調整與實踐，高一（７）在本學期的期會考試中表現出色，取得了非常不錯的成績，各項數據比較都領跑於年級．相信在這次期末考試他們也是發揮出較好的水平．

二、高三（１）班教學工作小結

上個學期高三（１）班的同學進入狀態很快，學生學習熱情很高，所以在幾次月考都發揮出較高的水平，有幾次班級平均分甚至達到120分，尤其是本學期的一模考試也發揮不錯，班級平均分達到98分．但正是由於取得的這些成績，使學生思想認識上出現了一些偏差，認爲數學好考，大學聯考應該沒有問題，所以放鬆對數學的學習．儘管我當時就發現了這個問題，但由於一些客觀原因，比如說爲了班級有更多人衝上本科，作爲班主任我必須要多擠出一些時間讓他們學習理綜，補強其它弱勢學科．

問題終於二模暴露出來了，二模成績下來，班級的平均分只有81.5分．當時對同學們的打擊較大，也使他們清醒地認識到不能顧此失彼．我及時地利用這次機會，一是講各學科平均發展的重要性，要合理分配各學科的學習時間；二是鼓勵他們不要氣餒，畢竟我們一輪複習的基礎在，大學聯考取得勝利是沒有問題的．

昨天大學聯考成績揭曉，我班的數學平均分是94分高於二模，最高分趙傑同學124分，及及格人數30人，這是一個非常不錯的成績，因爲今年大學聯考數學公認難度係數大．能取得這樣一個成績也是對我的教學工作和學生的努力付出的一種肯定．

第二篇：2014下學期數學教學工作總結

2014年下學期數學教學工作總結

小高莊國小張麗君

緊張而又繁忙的一學期的工作即將結束了，本學期，我擔任五年班級一班的數學教學工作。本班共有47名學生。根據上學期情況來看，成績一般。本學期爲了讓同學們能適應我的教學，我堅持以人爲本，師生平等的教學原則，以開發學生的創造型思維爲目的，勤勤懇懇、堅持不懈地從事自己心愛的教育教學工作，現已完成教育教學任務。爲了使今後的工作少走彎路，吸取經驗教訓，使自己的教育教學水平能不斷提高，促進學生的全面發展，現將本學期數學教學工作總結如下：

一、從點滴抓起激發興趣，讓學生體驗學習數學的樂趣。

本班學生貧富差距較大，成績好的基礎知識掌握很牢固，但有部分成績差的學生基礎太弱。所以我首先從培養學生學習數學興趣入手，從點滴抓起。開學初，抓好作業書寫，將每次作業進行評比，對作業的準確、整潔、美觀作爲評比的標準。對那些學習數學有困難的同學，在作業上及時發現他們的閃光點，給予表揚，在班上給予鼓勵。其次降低作業難度，每次作業我都精心設計，讓每位同學都能通過努力做對，掃除心裏障礙，建立學好數學的信心。第三隨堂小測，小組競賽，增強集體榮譽感。我利用課前三四分鐘的時間，出一些剛學過的最基本題目隨堂做，同座交換批改，報答案，全組合計成績，組與組競賽，讓每位同學感受到自己是集體的一員，自己的成敗直接關係到組裏的名次，激發學生集體榮譽感。通過不同的方法、不同側面，抓住點滴，去激發學生學習興趣，讓每位同學熱愛數學。總之，通過各種積極、有效方法，極大限度的提高了學生學習的積極性，在數學書寫上也得到了極大的改善。讓每一位同學都能體驗到學習數學的成功與快樂。

二、認真鑽研業務，努力提高課堂教學效率。

在業務上，充分利用學校的現有雜誌，積極學習，我在《國小數學教育》上，看到了很多一線數學老師的困惑與教學體會，看到了他們在教學上一步一步地努力，我甚感欣慰。我更看到了很多數學名師的教學設計和教學理念，讓我深深的感受到自己的不足。我認爲，必須堅持不懈地進行“自我充電”，才能適應時代的要求，我堅持把每年的繼續教育，作爲自己不斷提高業務理論水平的一次大好時機，每次書發下來後，我都把所有內容通看兩遍，重點了解新的理念、新思想、新方法。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去。同桌討論、小組商議、看一看、摸一摸、拼一拼，經常在課堂上出現。向40分鐘要質量，努力提高課堂40分鐘的效率。課餘，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，認真備課，從不打無準備之仗。

三、關愛學生，努力使每一位學生進步。

親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，學生有進步，和他們握握手，多與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。本學期我多次和李欣悅、張曦丹、田曉軍、馬宏陽、鮑成林等多名同學進談心。瞭解他們的思想變化，學習態度，幫助他們樹立學習信心。面對各層次的學生，提出不同的要求，儘量使每一位學生都能在原有的

基礎上有進步。課堂上，我儘量做到分層施教與個別輔導相結合；課餘，我讓優秀學生與“待進生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成績有了提高。

四、繼續努力學習，不斷完善自我。

一學期來，我做了大量工作，不斷學習新的教學理念，積極改變教學方法，以培養創造型人才爲目標，面向全體同學，努力使每位學生數學特長都能得到施展，不歧視學困生，作業堅持能面批的儘量面批，百教不厭，百問不煩。必要的加班加點，爲提高學生學習成績而努力工作着。同時我清楚地認識到作爲一名教師，不管是教師與學生的和諧關係，還是在教學的藝術上，可以學習的還非常多，需要自己繼續努力學習，不斷完善自我，。通過一學期的教育教學，雖取得了一定的成績，但部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規範和引導。

今後，本人將繼續本着“教到老，學到老”的精神，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發展的有效機制；繼續保持與學生家長的緊密聯繫，共同配合，把我們的下一代教育好，培養好，爭取個人成長與學生成長雙豐收。

第三篇：高一下學期數學教學工作總結

高一數學教學下學期工作總結

——齊科智 本學期，本人擔任高一(4)、(6)班數學學科的教學工作，一學期來，本人以學校及教研組工作計劃爲指導;以提高教育教學成績爲中心，以深化課改實驗工作爲動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現將一學期來的工作總結如下：

一、授人以魚，不如授人以漁

古人云：“授人以魚，不如授人以漁。”也就是說，教師不僅要教學生學會，而且更重要的是要學生會學，這是二十一世紀現代素質教育的要求。這就需要教師要更新觀念，改變教法，把學生看作學習的主人，培養他們自覺閱讀，提出問題，釋疑歸納的能力。逐步培養和提高學生的自學能力，思考問題、解決問題的能力，使他們能終身受益。

1．在課前預習中培養學生的自學能力。

課前預習是教學中的一個重要的環節，從教學實踐來看，學生在課前做不做預習，學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。爲了抓好這一環節，我常要求學生在預習中做好以下幾點，促使他們去看書，去動腦，逐步培養他們的預習能力。1、本小節主要講了哪些基本概念，有哪些注意點？2、本小節還有哪些定理、性質及公式，它們是如何得到的，你看過之後能否複述一遍？3、對照課本上的例題，你能否回答課本中的練習4、通過預習，你有哪些疑問，把它寫在“數學摘抄本”上，而且從來沒有要求學生應該記什麼不應該記什麼，而是讓學生自己評價什麼有用，什麼沒用（對於個體而言）少數學生的問題具有一定的代表性，也有一定的靈活性。這些要求剛開始實施時，還有一定困難，有些學生還不夠自覺，通過一個階段的實踐，絕大多數學生能養成良好的習慣。另外，在課前預習時，我有時要求學生在學習過程中進行角色轉移，站在教師的角度想問題，這叫換位思考法。在學習每一個問題，每項學習內容時，先讓學生問問自己，假如我是老師，我是否弄明白了？怎樣才能給別人講清楚？這樣，學生就會產生一種學習的內驅力，對每一個概念，每一個問題主動鑽研，積極思考，自覺地把自己放在了主動學習的位置。

2．在課堂教學中培養學生的自學能力。

課堂是教學活動的主陣地，也是學生獲取知識和能力的主要渠道。作爲數學教師改變以往的“一言堂”“滿堂灌”的教學方式顯得至關重要，而應採用組織引導，設置問題和問題情境，控制以及解答疑問的方法，形成以學生爲中心的生動活潑的學習局面，激發學生的創造激情，從而培養學生的解決問題的能力。在尊重學生主體性的同時，我也考慮到學生之間的個體差異，要因材施教，發掘出每個學生的學習潛能，儘量做到基礎分流，彈性管理。在教學中我採用分類教學，分層指導的方法，使每一位同學都能夠穩步地前進。調動他們的學習積極性。對於問題我沒有急於告訴學生答案，讓他們在交流中掌握知識，在討論中提高能力。儘量讓學生髮現問題，儘量讓學生質疑問題，儘量讓學生標新立異。在課堂教學中，我的一個主要的教學特徵就是：給學生足夠的時間，這時間包括學生的思考時間、演算時間、討論時間和深入探究問題的時間，在我的課堂上可以看到更多的是學生正在積極的思考、熱烈的討論、親自動腦，親自動手，不等不靠，不會將問題結果完全寄託於老師的傳授，而是在積極主動的探索。當然數學教學過程作爲師生雙邊活動過程，學生的探索要依靠教師的啓發和引導。在教學過程中，我也從來沒有放棄對於學生的指導，尤其在講授新課時，我將教材組成一定的嘗試層次，創造探索活動的環境和條件。讓學生通過觀察歸納，從特殊去探索一般，通過類比、聯想，從舊知去探索新知，收到較好的效果。

3．在課後作業，反饋練習中培養學生自學能力。

課後作業和反饋練習、測試是檢查學生學習效果的重要手段。抓好這一環節的教學，也有利於複習和鞏固舊課，還鍛鍊了學生的自學能力。在學完一節、一課、一單元后，讓學生動手“列菜單”，歸納總結，要求學生儘量自己獨立完成，以便正確反饋教學效果，通過一系列的實踐活動，把每個學生的學習積極性都調動起來，成爲教學活動的參與者和組織者。

二、數學教育創新

大家都知道中學數學的教學內容爲初等數學的基礎知識，這些基礎知識源遠流長。不可能再有什麼知識層面的創新了。更不可能要求學生髮明創造什麼新的初等數學的結論。因此，我個人認爲數學教育創新應該着眼於學生建構新的認知過程，用數學的語言就是——“認知建模”。而這過程的創新應該體現在以下三

個方面：

1．勤于思考：

創新的前題是理解。我們知道，數學離不開概念，由概念又引伸出性質，這些性質往往以定理或公式呈現出來。對定理、公式少不了要進行邏輯推理論證，形成這些論證的理路需要思維過程。爲此，我們首先必須讓學生對學習的對象有所理解。因爲數學知識的獲得主要依賴緊張思維活動後的理解，只有透徹的理解才能溶入其認知結構。這就需要拼棄過去那種單靠記往教師在課堂上傳授的數學結論，然後套用這些結論或機械地模仿某種模式去解題的壞習慣。而要做到理解，就需要勤于思考。對知識和方法要多問幾個爲什麼？如：爲什麼要形成這個概念？爲什麼要導出這個性質？這個性質、定理、公式有什麼功能？如何應用？勤于思考的表現還在於對認知過程的不斷反思、回顧，不斷總結挫折的教訓和成功的經驗。避免墨守成規，勇於創新。

2．善於提問：

學生在數學課堂中通過觀察、感知學習的對象以後，要學會分析，要有自己的見解，不要人云亦云，要善於挖掘自己尚不清楚的問題，多角度，全方位地探究，並提出質疑。作爲一箇中學生，不見得也毋須什麼問題都能自己解決。我們倡導的只是能對學習的對象提出多角度的問題，尤其是善於提出新穎的具有獨特見解的問題。我認爲會提問是創新的一個重要標誌。

3．解決問題：

學數學離不開解題，解題是在掌握所學知識和方法的基礎上進行運用。解題可以訓練技巧，磨鍊意志。在解題過程中，首先應判斷解題的大方向，大致有什麼思路，在引導學生解題的探索過程中，要注意聯想，要學會用不同的立意、不同的知識、不同的方法去思考，並善於在解題全過程監控自己的行爲：是否走彎路？是否走入死衚衕？有沒有出錯？需要及時調整，排除障礙。這樣長期形成習慣後，往往可以別出心裁，另闢解題捷徑。這種思維品質也是創新的重要標誌。爲了讓學生達到這個境界，必須讓學生明確不要爲解題而解題，要在解題後不斷反思、回顧，積累經驗，增強解題意識，提高能力。

高一第二學期數學教學工作總結

齊

科

智

2014.6.24

第四篇：七年級下學期數學教學工作總結2014

大姚縣實驗中學2014-1014學年教學工作總結

七年級數學胡順逵

2014.9．10

本學年，本人擔任七年級9班數學學科的教學工作。一學年來，本人以學校及各處組工作計劃爲指導；以加強師德師風建設，提高師德水平爲重點，認真參與羣衆路線教育實踐活動，以提高教育教學成績爲中心，以深化課改實驗工作爲動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現將一學年來的工作總結如下：

一、加強學習，努力提高自身素質

一方面，認真學習教師職業道德規範、“三個代表”重要思想，積極置身羣衆路線教育實踐活動，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平；另一方面，認真學習新課改理論，積極探索“二五三”教學模式，並帶領級部教師實踐新課程改革，努力提高業務能力。通過學習，轉變了以前的工作觀、教學觀、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，爲本人轉變教學觀念、改進教學方法打好了基礎。

二、以身作則，嚴格遵守工作紀律

一方面，在工作中，本人能夠嚴格要求自己，時時處處以一個共產黨員的標準來要求自己，模範遵守學校的各項規章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。另一方面，本人能夠嚴格遵守教師職業道德規範，關心愛護學生，不體罰，變相體罰學生，

建立了良好的師師、師生關係，在學生中樹立了良好的形象。做到了學生以我爲樣板。

三、強化常規，提高課堂教學效率

一學年來，努力鑽研“二﹒五﹒三”教學模式，不斷改進教學方法，理解體會課改內涵，強化教學常規各環節：在課前深入鑽研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點；瞭解學生的知識基礎，力求在備課的過程中既備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎上，精心製作多媒體課件，備寫每一篇教案；在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發學生的學習興趣，向課堂40分鐘要質量，努力提高課堂教學效率；在課後，認真及時批改作業，及時做好後進學生的思想工作及課後輔導工作；在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓後進生的轉化和優生的培養；同時，進行階段性檢測，及時瞭解學情，以便對症下藥，調整教學策略。認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博採衆長，提高教學水平。

四、加強研討及學習，努力提高教研水平

本學年，我積極參與教研組教研活動、努力完成教研組要求的各項任務，認真參加備課組活動，從不遲到缺礦，並指導政治、地理備課組活動。學習課改教學理念，在課堂教學中，貫徹新課改的理念，積極推廣“二﹒五﹒三”教學模式教學方法，在推廣

大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，注重反思。充分發揮學生的主體作用，使學生的情感、態度、價值觀等得到一定的發揮，爲學生的終身可持續發展打好基礎。

由於本班學生基礎較差，很多學生學習困難又不願多看書練習，對於潛能生我做了如下工作：

在課堂教學中，我特別注意對學困生加以特別的照顧，如回答問題、上黑板板演方面，只要他們有人舉手，就給他們機會，讓他們感到在老師心目中與其他生有一樣的地位。課堂上，我爲了給學困生更多表現的機會，經常向他們提一些簡單又具有啓發性的問題，對能正確回答問題的學生及時給予表揚鼓勵，如果回答不正確就及時給予啓發引導。教學中我能對學困生從感情上熱情關心，學習中細心指導，發現他們的微小進步，隨時給予鼓勵，逐步促使他們樹立學好數學的信心，變被動地學習爲主動地學習。如在平時佈置作業時，我給這些學生單獨佈置，並給予面批，對於作業中的每一點進步，當面加以表揚鼓勵，並在本子上寫上“有進步”、“你真棒”、“你真行”、“太好了，下次繼續(更多好文章請關注)努力”等鼓勵的話，對於不懂或做錯的地方，我當面加以輔導幫助，直至搞懂。學困生最怕的莫過於考試，因爲考試抖開了他們的老底，他們怕老師的指責，怕同學的譏笑，更怕家長的拳腳。爲了消除他們的害怕心理，在平時考試出卷時，儘量增加基礎題的分量，對於綜合題，儘可能增加幾個小問題，以減小難度。對於考試成績進步的同學，及時表揚，通報家長，對於考的不理想的學生，

及時加以輔導，除對他們的成績保密外，還與家長談話，讓他們多一點關愛，少一點指責。平時對他們的每一點進步都記入他們的小檔案，由於老師的信任和鼓勵，這些學困生經過一個時期的努力，思維較以前有所改進，課上也比以前活躍，對數學產生了一定的興趣，爲更好地學習數學打下了較好的基礎。

五、成績分析

七年級(9)班應有學生42人，參考人數42人。除民族班外平均分64.4，居年級14個班第三名，及格率65.79，第一名，優生人數12人，第二名。從平均分及格率來看，平時教學時我注重抓後進生和中等生、注重抓後進促中間，抓中間促兩頭，促使全班共同發展，通過努力，取得了較好的效果。

六、正視自我，明確今後努力方向

通過期末測評，我所帶七年級9班的數學學科成績在年級中上等，但還有一定的差距，通過認真反思，原因主要有以下幾個方面：

1、在課堂教學中充分利用多媒體課件，調動了部分學生的積極性，但對學生基礎知識的訓練不夠，致使學生基礎知識把握不紮實；

2、對知識點的檢查落實不到位，部分差生不交作業現象不能經常分層次佈置作業及練習，甚至有時沒有追究；

3、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。

4、對尖子生的培養用力較少；

5、新課改理念的應用還需不斷努力；加強教學常規的每一步，注重反思。

下學年改進的措施：

1、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率。加強學生動手能力，注重課前預習。

2、狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上，多一些談心、輔導，使其逐步轉化進步；

3、加強學生的閱讀理解訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力；

4、採取措施，加強訓練，落實知識點。加強反思總結。

5、加強對學生的管理教育，努力提高教學成績。

6、羣體育人方面的工作還需要進一步加強。特加是要加強與班主任之間的聯繫，共同解決所任班級班風學風方面存在的問題。

2014年9月10日

第五篇：七年級下學期數學教學工作總結

七年級下學期數學教學工作總結

本學期，本人擔任七年級107班數學學科的教學工作。一學期來，本人以學校及各處組工作計劃爲指導；以加強師德師風建設，提高師德水平爲重點，以提高教育教學成績爲中心，以深化課改實驗工作爲動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現將一學期來的工作總結如下：

一、加強學習，努力提高自身素質

一方面，認真學習教師職業道德規範、“三個代表”重要思想，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平；另一方面，認真學習新課改理論，努力提高業務能力，參加自學考試，努力提高自己的學歷水平。通過學習，轉變了以前的工作觀、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，爲本人轉變教學觀念、改進教學方法打好了基礎。

二、以身作則，嚴格遵守工作紀律

一方面，在工作中，本人能夠嚴格要求自己，時時處處以一個共產黨員的標準來要求自己，模範遵守學校的各項規章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。另一方面，本人能夠嚴格遵守教師職業道德規範，關心愛護學生，不體罰，變相體罰學生，建立了良好的師生關係，在學生中樹立了良好的形象。

三、強化常規，提高課堂教學效率

本學期，本人能夠強化教學常規各環節：在課前深入鑽研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點；瞭解學生的知識基礎，力求在備課的過程中既備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎上，精心製作多媒體課件，備寫每一篇教案；在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發學生的學習興趣，向課堂40分鐘要質量，努力提高課堂教學效率；在課後，認真及時批改作業，及時做好後進學生的思想工作及課後輔導工作；在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓後進生的轉化和優生的培養；同時，進行階段性檢測，及時瞭解學情，以便對症下藥，調整教學策略。認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博採衆長，提高教學水平。

四、加強研討及學習，努力提高教研水平

本學年，我積極參與科組教研活動、學習課改教學理念，在課堂教學中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發揮學生的主體作用，使學生的情感、態度、價值觀等得到一定的發揮，爲學生的終身可持續發展打好基礎。

由於本班學生基礎較差，很多學生學習困難又不願多看書練習，對於潛能生我做了如下工作：

在課堂教學中，我特別注意對學困生加以特別的照顧，如回答問題、上黑板板演方面，只要他們有人舉手，就給他們機會，讓他們感到在老師心目中與其他生有一樣的地位。課堂上，我爲了給學困生更多表現的機會，經常向他們提一些簡單又具有啓發性的問題，對能正確回答問題的學生及時給予表揚鼓勵，如果回答不正確就及時給予啓發引導。教學中我能對學困生從感情上熱情關心，學習中細心指導，發現他們的微小進步，隨時給予鼓勵，逐步促使他們樹立學好數學的信心，變被動地學習爲主動地學習。如在平時佈置作業時，我給這些學生單獨佈置，並給予面批，對於作業中的每一點進步，當面加以表揚鼓勵，並在本子上寫上“有進步”、“你真棒”、“你真行”、“太好了，下次繼續努力”等鼓勵的話，對於不懂或做錯的地方，我當面加以輔導幫助，直至搞懂。學困生最怕的莫過於考試，因爲考試抖開了他們的老底，他們怕老師的指責，怕同學的譏笑，更怕家長的拳腳。爲了消除他們的害怕心理，在平時考試出卷時，儘量增加基礎題的分量，對於綜合題，儘可能增加幾個小問題，以減小難度。對於考試成績進步的同學，及時表揚，通報家長，對於考的不理想的學生，及時加以輔導，除對他們的成績保密外，還與家長談話，讓他們多一點關愛，少一點指責。平時對他們的每一點進步都記入他們的小檔案，由於老師的信任和鼓勵，這些學困生經過一個時期的努力，思維較以前有所改進，課上也比以前活躍，對數學產生了一定的興趣，爲更好地學習數學打下了較好的基礎。

六、正視自我，明確今後努力方向

本次期末考試，我所帶七年級107班的數學學科成績相對其它兄弟學校，有一定的差距，本人認真進行了反思，原因主要有以下幾個方面：

1、在課堂教學中充分利用多媒體課件，調動了部分學生的積極性，但對學生基礎知識的訓練不夠，致使學生基礎知識把握不紮實；

2、對知識點的檢查落實不到位，部分差生不交作業現象不能經常分層次佈置作業及練習；

3、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。

下學期改進的措施：

1、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率。

2、狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上，多一些談心、輔導，使其逐步轉化進步；

3、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力；

4、採取措施，加強訓練，落實知識點。

5、加強對學生的管理教育，努力提高教學成績。

6、羣體育人方面的工作還需要進一步加強。特加是要加強與班主任之間的聯繫，共同解決所任班級班風學風方面存在的問題。

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