四年級語文培優輔差工作總結
提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固並提高中等生的學習成績,幫助後進生取得適當進步,讓後進生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,並培養較好的學習習慣,形成語文基本能力。培優總結要落到實處,發掘並培養一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較紮實基礎和較強閱讀、寫作能力,並能協助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養和語文成績。
一、完成培優和輔差任務
培優對象:**娜等。輔差對象:**浩等
二、目標能在預定的工作中完成
在這個學期的培優輔差活動中,培優對象能按照總結提高讀、說、寫的綜合語文能力,成績穩定在及格線以上,並協助老師實施輔差工作,幫助後進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文的閱讀和寫作這一基本的能力。培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫作層次,同時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。輔差的內容是教會學生敢於做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,逐步提高後進生的寫作水平,可先佈置他們摘抄。 仿寫,後獨立完成,保證每個後進生有話可說,有文可寫。幫助他們樹立自信心,教會他們正確的學習方法,訓練後進生的口頭表達能力,課堂上創造情境,堅持不懈地關愛後進生,讓後進生嘗試說、敢於說,進而爭取善於說。
三、輔導措施有所提升
課堂上創造機會,要多鼓勵、多啓發學困生對學習的興趣,多給他們一些動手、動腦、動口的機會,或用優生學習思維、方法來影響差生。多賞識少批評,使他們意識到自己是學習的主人,充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。根據不同層次的學生,安排不同的作業。對差生實施多做多練措施。對作業中出現的普遍問題在課前進行集中講解,個別問題進行面批面改。優生適當增加題目難度,並安排課外作品閱讀,不斷提高閱讀能力和寫作能力。採用一優生帶輔一差生的“一幫一”行動。
利用班會課舉行學習經驗交流會,請一些優生介紹學習經驗和心得,差生加以學習,這樣共同進步,共同提高,採用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,並鼓勵其繼續進取,調動他們的學習積極性和成功感。重視中等成績的學生,保持其成績穩定和提高,家長和老師相配合。佈置適當、適量的學習內容,讓家長在家裏對後進生進行協助輔導,老師定期到優等生和後進生家裏進行家訪,摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹他們的學習經驗,讓後進生總結自己的進步。
總之,在素質教育的今天,培優輔差工作是一個學校教學工作的重中之重。作爲老師要想轉化後進生,首先要讓學生找回自信,鼓勵是後進生找回自信的最好良藥。
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