四年級上語文《語文園地四》優秀教案
第1篇:四年級上語文《語文園地四》優秀教案
四年級上語文《語文園地四》優秀教案
作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼什麼樣的教案纔是好的呢?以下是小編爲大家收集的四年級上語文《語文園地四》優秀教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
【教學目的】
1、交流自身喜歡的動物。交流時做到態度自然、大方,能根據口語交際的要求進行流利的表達,內容比較空虛。
2、寫一寫自身喜歡的動物,要求具體寫出動物的特點,表達真情實感。寫好後與同學交流,學習相互的優點,互相修改習作。
3、學習掌握透過字面理解作者思想感情的方法,並在說話、作文中運用。
4、積累帶動物名稱的成語。
【課時佈置】
4課時。
【教學教程】
第一課時
口語交際
一、談話導入
高傲的白鵝,性格古怪的貓,慈祥、盡職的母雞……在喜愛他們的作者筆下,一隻只小動物栩栩如生。同學們,你有自身喜歡的`動物嗎?在於動物的相處中,你一定覺得很有趣吧!今天,我們通過交流,一起分享這些樂趣,好嗎?
二、全班交流
說出自身最喜歡的動物的名稱。
三、分組交流
1、分組:
喜歡同一種動物的同學自由組成一組。
2、要求:
⑴ 具體說出動物的特點。
⑵ 表達真情實感。
⑶ 認真聽,進行評議。
3、分組交流。
四、全班彙報
1、彙報提示:
⑴ 形式:
可結合展示“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”或扮演,進行發言。
⑵ 內容:
可從外形、脾氣、進食、嬉戲、休息等方面說說特點。
2、評價提示:
可採用問答、發表看法、評選等方式,促進同學積極互動。
五、拓展延伸
喜歡同一種動物的同學自由組成一組,把自身的“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”等資料組合成一份手抄報,向大家展示自身最喜歡的動物。
第二、三課時
一、展示臺
展示各組完成的手抄報,激發興趣。
二、明確習作要求
同學自讀習作提示,明確要求:
具體寫出動物的特點,表達真情實感。
三、精彩回放
1、回憶自身和動物相處中發生的事:
注意哪些情景給你留下的印象最深。
2、與同桌交流印象最深的一幕。
四、習作與評議
1、同學試寫,教師巡視,瞭解情況,個別指導。
2、出示同學習作片段:
引導評議,進行修改。
3、四人小組輪流讀自身的習作,一起進行評議。教師巡視,和時點撥。
4、每組推選一個精彩片斷,交流賞析。
五、修改習作,謄寫習作
六、展示優秀習作
優秀習作貼在“學習園地”展示,其他同學觀賞評議。
第四課時
一、我的發現
1、自由讀文中的三個句子。
2、想一想:
小林和小東有什麼發現,你同意他們的看法嗎?爲什麼?
3、小林說的“學習運用這種方法”指的是什麼?
4、再從課文中找出類似的句子,說說你的發現。
⑴ 自主發現。
⑵ 組內交流。
5、想想生活中是否有這樣的例子,進行交流。
6、聯繫自身的習作,有運用這種方法嗎?
二、日積月累
1、自讀成語:
要求讀的正確。
2、你發現這些詞有什麼特點?
3、自選一個成語,講講成語的故事或意思。
4、遊戲:
成語接龍。
5、競賽:
每組推薦一名同學在括號裏填上動物的名稱。看看誰是勝者:
九( )一毛對( )彈琴如( )得水( )死狐悲
杯弓( )影( )毛蒜皮( )立雞羣指( )爲馬
爲( )作倀車水( )龍萬( )更新門可羅( )
( )( )點水順手牽( )哀( )遍野抱頭( )竄
三、課外延伸
嘗試積累帶有十二生肖的成語。
第2篇:四年級上語文《語文園地四》優秀教案
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語文園地四
學習目標
1.交流自己喜歡的動物。交流時做到態度自然、大方,能根據口語交際的要求進行流利的表達,內容比較充實。
2.寫一寫自己喜歡的動物,要求具體寫出動物的特點,表達真情實感。寫好後與同學交流,學習彼此的長處,互相修改習作。
3.學習掌握透過字面理解作者思想感情的方法,並在說話、作文中運用。
4.積累帶動物名稱的成語。 課前準備
1.實物投影儀
2.觀察、記錄自己喜歡的動物(外形、脾氣、怎樣進食、嬉戲、休息),或收集照片,描畫動物。
3.查找帶動物名稱的成語。
第一課時 口語交際
一、談話導入
高傲的白鵝,性格古怪的貓,慈祥、盡職的母雞??在喜愛他們的作者筆下,一隻只小動物栩栩如生.同學們,你有自己喜歡的動物嗎?在於動物的相處中,你一定覺得很有趣吧!今天,我們通過交流,共同分享這些樂趣,好嗎?
二、全班交流
說出自己最喜歡的動物的名稱。
三、分組交流
1 :分組:喜歡同一種動物的同學自由組成一組。
2 出示要求:
a) 具體說出動物的特點;
b) 表達真情實感;
c) 認真聽,進行評議。
3 分組交流。
四、全班彙報
彙報提示:
1 形式:可結合展示“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”或表演,進行發言。
2 內容:可從外形、脾氣、進食、嬉戲、休息等方面說說特點。
評價提示:
可採用問答、發表看法、評選等方式,促進學生積極互動。
五、拓展延伸
喜歡同一種動物的同學自由組成一組,把自己的“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”等材料組合成一份手抄報,向大家展示自己最喜歡的動物。
第二、三課時 作文
展示臺
展示各組完成的手抄報,激發興趣。 明確習作要求
學生自讀習作提示,:明確要求:具體寫出動物的特點,表達真情實感。 精彩回放
1 回憶自己和動物相處中發生的事。注意哪些情景給你留下的印象最深。
2 與同桌交流印象最深的一幕。 習作與評議
1 學生試寫,教師巡視,瞭解情況,個別指導。
2 出示學生習作片段,引導評議,進行修改。
3 四人小組輪流讀自己的習作,共同進行評議。教師巡視,及時點撥。
4 每組推選一個精彩片斷,交流賞析。
修改習作,謄寫習作。 展示優秀習作
優秀習作貼在“學習園地”展示,其他同學參觀評議。
第四課時
我的發現
1 自由讀文中的三個句子。
2想一想:小林和小東有什麼發現,你同意他們的看法嗎?爲什麼?
3 小林說的“學習運用這種方法”指的是什麼?
4 再從課文中找出類似的句子,說說你的發現。
(1)自主發現;
(2)組內交流。
5 想想生活中是否有這樣的例子,進行交流。
6 聯繫自己的習作,有運用這種方法嗎? 日積月累
1 自讀成語,要求讀的正確。
2 你發現這些詞有什麼特點/。
3 自選一個成語,講講成語的故事或意思。
4 遊戲:成語接龍
5 競賽。每組推薦一名學生在括號裏填上動物的名稱。看看誰是勝者。
九( )一毛
對( )彈琴
如( )得水
( )死狐悲
杯弓( )影
( )毛蒜皮
( )立雞羣
指( )爲馬
爲( )作倀
車水( )龍
萬( )更新
門可羅( )
( )( )點水
順手牽( )
哀( )遍野
抱頭( )竄 課外延伸
嘗試積累帶有十二生肖的成語。
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