《學憲法講憲法》教學設計
《學憲法講憲法》教學設計
課題 | 學憲法講憲法 | 授課教師 | 陳XX | |
教學 形式 | 主題班會 | |||
教學 目標 | 1. 知道憲法是國家的根本大法,具有最高的法律效力。 2. 培養學生崇尚憲法的思想,認同“憲法至上”,樹立憲法意識。 3. 促使學生在日常生活中能自覺學習憲法、遵守憲法、維護憲法、宣傳憲法。 | |||
教學重 點難點 | 重點:知道憲法是國家的根本大法,具有最高的法律效力。 | |||
難點 :在日常生活中能自覺學習憲法、遵守憲法,能用憲法維護自身利益。 | ||||
教學過程 | 設計意圖 | |||
1.提問形式導入新課 提問:我國每年的12月4日是什麼日子呢? | 此環節以提問方式激發學生的學習興趣。 | |||
2.介紹憲法 介紹憲法的性質及發展歷程 | 促使學生對憲法有深劉的認識,瞭解我國憲法的歷史。 | |||
3.憲法的地位 通過與普通法的比較 | 通過與普通法的對比知道憲法是國家的根本大法。 | |||
4.明確憲法賦予的權利和義務 | 幫助學生知道我們應盡的義務和字有的權利。 | |||
5.例舉生活中青少年易違法的行爲,並號召廣大學生遵守憲法,維護憲法。 | 此節意在讓學生不要違法,讓學生樹立完法意識,維護完法權威。 | |||
6、觀看憲法宣傳視頻。 | 此環節意在加深對憲法的認識,促使學生情感內化並高度總結本課。 |
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