《免疫與計劃免疫》教學設計
一、教材分析
本章節取自人教版生物教科書八年級下冊第八單元第一章第二節,此內容的學習,其意義在於幫助學生學會健康生活,樹立正確對待疾病的態度。教學重點:理解掌握人體的三道防線、人體的免疫功能。教學難點:概念的理解(免疫、特異性免疫、非特異性免疫、抗原、抗體)、區別人體的特異性免疫和非特異性免疫。八年級的學生對傳染病以及引起部分傳染病的病原體已有認識,但在學習過程中專業名詞和概念容易混淆,本節課將採用理論與生活實際相聯繫的學習方法,使學生在學習中感悟生活並能把學習的知識運用到生活上。主要的評價手段爲課前預習提問和課後習題反饋
二、教學目標
(一)、知識目標:
1.描述人體的免疫功能。2.理解掌握人體的三道防線。3.區別人體的特異性免疫和非特異性免疫。4.認識計劃免疫的意義
(二)、能力目標1.通過閱讀教材培養學生閱讀和識圖能力。2.培養學生對比學習方法。3.培養學生從理性到感性認識的創新思維能力。(三)、情感目標培養學生對科學不斷追求與探索的精神。三、教學準備
教師:準備相關課件,收集現代醫學領域與免疫有關的信息及影音資料。 學生:課前調查自己的“預防接種證”,瞭解出生以來自己都接種過哪些疫苗、打過哪些預防針及其作用四、教學過程
(一)、溫故知新 1、傳染病是由什麼引起的?具有什麼特點?2、傳染病流行的三個基本環節是什麼?3、預防傳染病應積極做好哪些措施?(二)、出示學習目標1、描述人體的免疫功能;2、區別人體的特異性免疫和非特異性免疫;3、說明計劃免疫的意義。 (三)、自學指導
1:仔細閱讀課本79-81頁的內容,思考以下問題:(5分鐘)①人體有哪三道防線?它們的功能分別是什麼?②你瞭解抗體和抗原嗎?抗體如何使抗原失去致病性? ③爲什麼得過天花的人能夠抵抗天花病毒的侵襲?④第三道防線有什麼特點?與第一、第二道防線有什麼區別?(四)自學檢測:1、人體的三大防線:
第一道防線:皮膚和黏膜例析皮膚分泌物的殺菌作用,圖片展示第一道防線阻擋和殺菌作用。第二道防線:體液中的殺菌物質和吞噬細胞體液中的殺菌物質——溶菌酶:又稱胞壁質酶,主要是通過破壞病菌的細胞壁,使病菌溶解。有抗菌、抗病毒、止血、消腫止痛及加快組織恢復功能等作用。可作爲一種具有殺菌作用的天然抗感染物質,圖片展示其作用2、你瞭解抗體和抗原嗎?抗體如何使抗原失去致病性?抗體:病原體侵入人體後,刺激了淋巴細胞,淋巴細胞就會產生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質。抗原:引起人體產生抗體的物質(如病原體、移植器官等異物)。作用的原理:抗原刺激淋巴細胞產生抗體,抗體和相應的抗原結合後,可以促進吞噬細胞的吞噬作用, 將抗原消除或使其失去致病性.圖片演示作用原理3、爲什麼得過天花的人能夠抵抗天花病毒的侵襲?特定的抗原只能針對特定的抗體一把鑰匙開一把鎖4、第三道防線有什麼特點?與第一、第二道防線有什麼區別?第三道防線特點:人出生以後才產生的,只對某一特定的病原體或異物起作用,因而叫做特異性免疫(又稱後天性免疫)。第一、二道防線特點:人人生來就有,不針對某一種特定的病原體,而是對多種病原體都有防禦作用,因此叫做非特異性免疫(又稱先天性免疫)小結:比較非特異性免疫與特異性免疫五、實際運用——資料分析結合人體三道防線的功能及特點,仔細分析79-80頁的三則資料,並完成以下三道討論題 :1、爲什麼塗在清潔皮膚上的鏈球菌會很快死亡?這說明皮膚具有什麼樣的功能?2、病菌在什麼情況下能夠侵入人體?人體的哪些組織器官中分佈有吞噬細胞?3、爲什麼接種過水痘疫苗或出過水痘的人能夠抵抗水痘病毒的侵襲呢?
(四)、課堂練習
(五)、板書設計
一、人體的三道防線
(一)、第一道防線:皮膚和黏膜
(二)第二道防線:體液中的殺菌物質和吞噬細胞
(三)第三道防線:免疫器官和免疫細胞
二、特異性免疫和非特異性免疫
(一)非特異性免疫:人生來就有,不針對某一特定的病原體,而是對多種病原體都有防禦作用
(二)特異性免疫:人體在出生以後逐漸形成的後天防禦屏障,只針對某一特定的病原體起作用。
-
國小音樂教學設計精品多篇
國小音樂優秀教學設計篇一教學內容:會唱歌曲《猜謎謠》教學目標:1、學生能用輕快活潑的聲音,充滿童趣地演唱《猜謎謠》,2、能勇敢的擔任領唱,與同學合作演唱歌曲。3、關注生活中“有美感的聲音”,從而增強孩子對自然界多種音響的好奇和興趣。教學難點:歌曲《猜謎謠》...
-
寫字教學設計精品多篇
寫字教學設計篇一一、識字寫字教學的原則1.識字學習教學要符合《語文課程標準》的要求《語文課程標準》是語文教學的理論依據和方向指引,因此在教學過程中要認真閱讀新課標並將課標中的總體目標和學段目標作爲教學的重要理論依據。新課標“總體要求與內容”指出...
-
《孔子拜師》教學設計【精品多篇】
《孔子拜師.》教學設計篇一【教學目標】1、會認7個生字,會寫12個生字。正確讀寫“遠近聞名、相距、學問、風塵僕僕、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。2、有感情地朗讀課文。3、瞭解孔子拜師的經過,激發對大思想家孔子和老...
-
0的認識教學設計多篇
《0的認識》教學設計篇一教學目標1、通過觀察和實踐活動,使學生初步理解0的兩種含義:沒有的含義和起點的含義,會讀、寫0。2、培養學生認真寫數的良好習慣。教學重點:0的兩種含義。教學難點:0的第二種含義:起點的含義。教具、學具準備:1個小鐵盒子、2個硬幣、學生準備...