螞蟻和蟈蟈教學設計

編輯：螞蟻和蟈蟈教學設計共含2篇，由本站的會員投稿推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：螞蟻和蟈蟈教學設計

給大家帶來螞蟻和蟈蟈教學設計範文，供大家參考!

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過比較螞蟻和蟈蟈不同的表現和結果，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。

3、在感悟課文的同時，對學生進行句式訓練，培養學生觀察、想象和說話能力。

養成教育訓練點：

培養學生樂於傾聽、勇於發言的良好習慣，培養學生觀察、想象和說話能力。

教學過程：

一、朗讀課題，直接導入課文

1、同學們，上節課我們認識了兩個小動物，他們是誰呀?(齊讀課題)

2、強調螞蟻和蟈蟈的讀音。(再讀課題)

二、品讀文本，感受螞蟻的勤勞(學習第一自然段)

1、出示：夏天真熱。指名讀。齊讀。

是呀，夏天真的很熱，太陽像火一樣，這就是驕陽似火烈日炎炎汗流浹背大汗淋漓。

來，讓我們一起再來感受夏天的炎熱吧。齊讀。

2、整體感知：天氣這麼熱，不知道螞蟻和蟈蟈在幹什麼呢?觀察圖畫，用自己的話說說。讀課文的第一自然段，找出相關語句。

3、出示：一羣螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。

(1)你覺得小螞蟻搬得累嗎?自己讀讀這句話。

(2)指導朗讀：讀出螞蟻的辛苦、累。

(3)是呀，小螞蟻搬得很累，汗都流出來了。用一個詞表示就是滿頭大汗。

(4)讀好滿頭大汗。指名讀，齊讀。

(5)小螞蟻背呀、拉呀，有沒有偷懶的，誰來讀好這個詞?個個滿頭大汗。

4、同學們想一想：小螞蟻除了用背、拉的方法，還會用什麼方法搬糧食呢?(推、抱、扛、擡、頂、舉、咬、拖)交流。(動作演示)

5、是呀，小螞蟻非常辛苦，天氣這麼熱，還在賣力地搬糧食，你覺得這是一羣怎樣的小螞蟻?

6、小螞蟻真勇敢，真勤勞呀!用我們最美的讀書聲來誇誇這羣小螞蟻吧。

三、品讀文本，感受蟈蟈的懶惰(學習第二自然段)

1、小螞蟻在烈日下起勁地搬糧食，幹得熱火朝天，蟈蟈們在幹什麼呢?自讀第二自然段，找出相關語句。

出示：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。

想象一下，蟈蟈們除了唱歌，睡覺，還可以自由自在地幹什麼?

2、對比總結，引導用有的有的句式說說。

3、蟈蟈們的生活如此自由自在，怪不得在看到螞蟻搬糧食的時候都笑螞蟻是傻瓜。

(1)蟈蟈的笑是一種怎樣的笑?(嘲笑，譏笑)

(2)蟈蟈會怎麼笑話螞蟻呢?可以加上你的動作和表情來說說。

(3)(出示：幾隻蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。)讓我們一起來讀讀這句話，讀出蟈蟈嘲笑螞蟻的語氣。

4、在這麼熱的天氣裏，蟈蟈看見螞蟻在搬糧食，不但嘲笑螞蟻是傻瓜而且自己都躲到了大樹下乘涼。你覺得這是幾隻怎樣的蟈蟈?

5、讓我們拿起書，擺好讀書姿勢一起讀讀這一自然段，一邊讀，一邊想象蟈蟈自由自在的樣子。

6、朗讀比賽：同學們，同樣是在夏天，螞蟻和蟈蟈的表現是多麼不同呀!請第一、二大組的同學做勤勞的螞蟻，讀第一自然段，第三、四組的同學做懶惰的蟈蟈，讀第二自然段，比比哪一組讀得棒。

四、文本對比，感受不同的生活(學習第三自然段)

1、時間過得真快，一轉眼，冬天來到了。

(1)聽，(課件播放風聲)你聽到了什麼?

(2)出示：冬天到了，西北風呼呼地刮起來了。

指讀、齊讀。

2、這麼冷的天，螞蟻和蟈蟈的生活又會是怎樣的呢?看看圖，用自己的話來說一說。

3、天氣這麼冷，出示：螞蟻躺在裝滿糧食的洞裏過冬了。

他們生活得怎麼樣?

4、此時的蟈蟈：

(1)你看到了什麼?這時候他們會說些什麼?出示：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。

(2)是呀，他們一點都不神氣了。誰來讀?指名讀，齊讀。

真是一羣可憐的蟈蟈呀!

5、合作朗讀第三自然段：冬天，螞蟻和蟈蟈的生活完全不同呀!老師讀冬天的句子，男生讀螞蟻的句子，女生讀蟈蟈的句子。

五、總結課文，揭示主題。

播放歌曲《勞動最光榮》

六、課外作業，延續語文的快樂

1、背誦課文。

2、分角色演一演這個小故事。

第2篇：螞蟻和蟈蟈教學設計

這篇螞蟻和蟈蟈教學設計範文是我們精心挑選的，但願對你有參考作用。

【目標預設】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。

3、進行句式訓練，培養學生的說話能力。

【教學重點】

通過朗讀、表演來感受螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰。

【教學難點】

懂得只有像螞蟻一樣勤勞，纔會有幸福生活。

【教學過程】

教學背景

第一課時讀通課文，讀好一些長句子，初步瞭解每個自然段所寫的內容，識記課文內的生字詞。在此基礎上，實施以下第二課時的教學。

一、複習導入

這節課，我們繼續學習課文——“螞蟻和蟈蟈”。上節課我們學了許多詞語，誰能讀準這些詞語呢？

二、精讀訓練

（一）體驗想象，感悟螞蟻的勤勞

1、詞語讀得真好，通過上節課的學習，我們知道螞蟻和蟈蟈之間發生了一個故事，這個故事發生在哪個季節呢？認真讀讀課文第一段，你會找到答案的。

2、這天的天氣怎麼樣呀？出示句子：夏天真熱。

3、天氣可熱了！一說起夏天，我們都會說“夏天真熱”，你能說說夏天到底有多熱嗎？

4、這麼炎熱的天氣裏，螞蟻們在幹什麼呀？指名交流——“搬糧食”

5、出示“一羣螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。

（1）師：自己讀一讀，演一演吧。

（2）師：螞蟻們除了用“背”和“拉”這兩個動作搬糧食，他們還會採用哪些動作搬？

（3）精選幾個學生上臺做動作。師：誰能從這些動作中任選兩個不同動作，並用上“一羣螞蟻在搬糧食。他們有的（），有的'（），個個（）。”來說話。

（4）投影出示：一羣螞蟻在搬糧食。他們有的（），有的（），個個（）。學生練習說話。

（5）小結：是呀！在這麼熱的夏天裏，螞蟻們還在搬着糧食，多辛苦呀，難怪個個——滿頭大汗。（相機板書：滿頭大汗）

（6）師：螞蟻們熱得直流汗除了用“滿頭大汗”這個詞來形容，還可以用“渾身是汗”或“汗流浹背”來形容。

6、看，這就是螞蟻們搬糧食的情景！（動畫）看完了這羣螞蟻搬糧食的情景，小朋友，你想對這些小螞蟻說些什麼？你們喜歡這羣螞蟻嗎？就讓我們帶着喜歡的語氣來讀好這一段。讀的最好的小朋友老師就獎勵他來當一會小螞蟻帶上頭飾到臺前來演給大家看，好嗎？

7、帶頭飾演一演小螞蟻。

（1）指名學生帶頭飾表演螞蟻搬糧食。學生評一評。

（2）再次表演。

（二）扣圖品詞，感受蟈蟈的懶惰

1、過渡：螞蟻們搬糧食，個個滿頭大汗，他們多辛苦呀！可這時候蟈蟈在幹什麼呢？自己讀讀第2段。

2、學生讀後交流：它們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。

（出示圖片）我們來看，這隻蟈蟈在唱歌，這隻在幹什麼？這裏用了一個“躲”，他們怎麼會躲到大樹下呀？

是的，天氣多熱呀！只有這樹陰下才最舒服。看他們個個“自由自在”。（板書：自由自在）指導朗讀詞語。

3、練習朗讀，指名讀，齊讀。

4、蟈蟈們自由自在，他們看到螞蟻們在搬糧食，是怎麼認爲的呢？板書：“傻瓜”他們都在笑螞蟻！

5、出示：“幾隻蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。”

（1）自由讀一讀這句話，邊讀邊想一想：螞蟻搬糧食的時候，蟈蟈在做什麼？

（2）投影圖畫：蟈蟈們對螞蟻們會怎麼說呢？

（三）對比反思，感悟文本主旨

1、過渡：雖然蟈蟈在笑着螞蟻，可是螞蟻還是在快樂的搬運着糧食，就這樣各自度過了一個愉快的夏天，緊接着秋天過去了，寒冬到了，西北風呼呼地刮起來。（多媒體出示冬天的景象）

2、板書：冬天。看後你有什麼感覺？天可真冷啊，誰能說一說冬天到底有多冷？

3、相機出示句子：冬天到了，西北風呼呼地刮起來。指名讀，齊讀。

4、這麼冷的天，螞蟻和蟈蟈們生活的怎麼樣呀？自己讀讀下面的句子。讀後和同桌說說。

5、指名交流，感受螞蟻生活的幸福、快樂：

（1）我們來看圖，你看到了什麼？

（2）洞裏的這些糧食是怎麼來的呀？

6、在冬天，勤勞的螞蟻是這樣幸福快樂，那蟈蟈呢？指名交流：

（1）看看圖，蟈蟈們現在在幹什麼呢？

（2）他們又冷又餓，再也神氣不起來了呢。可蟈蟈什麼時候神氣過？請小朋友再讀一讀課文第一、二自然段，想一想：冬天，螞蟻和蟈蟈爲什麼過着如此不同的生活？

（3）指名回答，點擊課件（展示夏天、冬天裏蟈蟈和螞蟻的不同生活），前後對比。

7、練習朗讀

三、總結拓展

1、過渡：剛纔小螞蟻對我說了句話，他要小朋友認真去讀讀整篇課文，讀好了，再讓我把這句話轉告給你們。（生自由讀課文）

2、出示：只有辛勤勞動，纔有幸福的生活。（齊讀）

3、學完了故事，你認爲到底誰傻呢？

4、現在老師這有兩隻又冷又餓，快要不行了的蟈蟈，他們十分需要別人的幫助，你想幫他做些什麼？想對他說些什麼？

四、想象延續

這些得到幫助的蟈蟈幸運地活了下來，時間過得很快，轉眼間，夏天又到了。一隻老蟈蟈把大家召集在一起，討論一下今年夏天怎麼做。

1、現在小朋友們就是蟈蟈了，你們四人一組也討論討論這個問題。

2、學生討論交流。指名錶演：今年夏天，我們要——

3、課後請你把他畫出來，送給你的夥伴，或者你就新編一個《螞蟻和蟈蟈》的故事，講給你的好朋友聽，好嗎？

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