《爺爺和小樹》教學設計（精品多篇）

爺爺和小樹教學設計教案 篇一

【教學目標】

１、鞏固識記１０個生字，學寫“不”字。

２、正確、流利地朗讀課文。

３、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。

【課前準備】

圖片、生字卡片、投影。

【教學過程】

一、情境導入

小朋友們還記得小兔、小狗是怎樣愛護小草的嗎？讓我們一起來朗讀兒歌《輕輕地》。

大家那麼愛護小草，又是怎麼對待樹木的呢？今天我們來學習第５課（出示課題：爺爺和小樹）讀課題，看了課題你想知道什麼？

二、進入課文，鞏固識記

１、要解決大家的問題，就要了解課文（答案就藏在課文中）請大家藉助拼音讀讀課文，在讀的過程中，把認讀字畫出來多讀幾遍。

２、出示認讀字，我們把生字寶寶請到黑板上和大家見見面。（指讀、開火車讀）

３、出示5個偏旁“冫灬刂父人”你們還認識它們嗎？讓我們把帶有這些偏旁的字，讀一讀吧！

４、把生字寶寶放回課文中，再次讀一讀。

５、認識自然段、標出段號，指導分段讀一讀。

相機指導讀好課文中的輕聲詞句：爺爺

冬天到了

暖和的衣裳

６、按要求齊讀課文

三、深入理解

１、指讀第一段，交流：你讀懂了什麼？

指導朗讀（出示一棵小樹圖片）

２、學習第二段，觀察冬天小樹的樣子（圖）

小樹發生了什麼變化？爲什麼會有這樣的變化？

看爺爺給小樹穿衣服的圖片，爺爺在做什麼？爲什麼這麼做？

這時候，小樹的心情怎樣？如果你是小樹，會對爺爺說什麼呢？

指導朗讀第二段。

３、學習第三段，看枝葉繁茂的小樹圖，這是什麼季節？小樹有什麼變化？

討論：小樹爲什麼會有這樣的變化？

那小樹又是怎樣幫助爺爺呢？（看爺爺乘涼圖）

朗讀交流：綠色的小傘指什麼？

看錶情體會心情，指導朗讀。

４、朗讀全文：分段讀、男女分讀、齊讀、表演讀。

四、指導書寫

１、出示“不”字，朗讀。

２、指導書寫，範寫並提示筆順及筆畫位置。

３、描一描，寫一寫、展示

五、作業

１、讀讀說說

２、小記者蒐集材料（樹木的益處，保護樹木的好事）

《爺爺和小樹》教學設計 篇二

一、教學目的

1比鮮10個字，會寫“不、開、四、五”4個字。認識1種筆畫“”和5個偏旁“父、刂、冫、人、灬”。爺爺和小樹教案教學設計推薦

2閉確、流利地朗讀課文。

3倍得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。

二、教學重難點

教學重點是認記生字、理解重點語句和練習朗讀。

一、教學課時 2—3課時

二、教學過程

第一課時

【】（一）談話引入

1逼舴⑻富埃喝嗣俏保護樹木做了哪些事？

2苯沂究翁狻０迨 爺爺和小樹

（二）自讀課文

要求：1倍磷甲忠簦讀通課文；2彼伎跡閡爺爲小樹做了什麼？

（三）檢查朗讀

1敝該分自然段朗讀課文。

2比鮮蹲勻歡巍；出自然段。

（四）學習第一、二自然段

1比鮮鍍渲械7個生字；

a) 看圖猜字。“棵”（左邊畫棵樹，右邊畫個果子）。

“穿”（上面一個洞口，下面一排牙齒）。

有些字記個大概印象。對難字如“暖、熱”可以不一步到位，先記個大概，隨着閱讀、復現，逐漸鞏固。爲了精確辨認生字，可安排兩項練習。選偏旁、部件卡片組成字讀一讀。/article/

（2）比一比，組詞：爺——爸、棵——課、穿——窗。

2崩斫“暖和的衣裳”指的是什麼。

3敝傅祭識痢

（五）學習第三自然段

回憶第二段的內容、學習過程，學習第三段。

1比鮮鍍渲械3個生字；

2崩斫“綠色的小傘”指的是什麼。

3敝傅祭識痢Ｏ榷戀諶段，再讀全文。

第二課時

一、複習字詞

齊讀 爺爺 幾棵 到處 給你 穿上 暖氣 冷天 開始 打傘 熱情

二、學習課文

1、朗讀

讀完一個自然段要停頓一會，停頓的時間比句號長一些。

如：爺爺給小樹/穿上/暖和的衣裳。小樹/不冷了。要讀出表達出互相關心的喜悅之情。

2、詞句

理解“暖和的衣裳”和“綠色的小傘”各指的是什麼。用插圖幫學生明白：“暖和的衣裳”指/sjbwz/包紮在樹幹上的稻草或草簾；

“綠色的小傘”指枝葉茂密的樹冠。還要聯繫上下文，從它們的作用：預防小樹被凍壞、遮擋夏日炎熱的陽光，讓學生知道爲什麼這樣說。

文中有一對反義詞：冷——熱，可在閱讀中點一點。

3、自然段，先從另起一行、開頭空兩格這樣的行文方式上讓學生感知，再通過一段一段地讀，逐步知道一個自然段說一個意思。

4、表演：爺爺和小樹 感悟課文中

冬天，爺爺爲小樹禦寒；夏天，小樹爲爺爺遮陽，表現出人與樹之間的關係多麼親密、和諧。

三、寫字

認識筆畫，鞏固先裏頭後封口的筆順規則，重點指導“四、五”。

1、四的第一筆“豎”在左半格，行筆向下略向右斜；第二筆“橫折鉤”起

筆處和“豎”的頂部相連，橫行至右上格折轉向下，略向左斜至右下格向左略微鉤出。第三筆“短撇”和第四筆“豎彎”，都從橫上起筆在框內均勻分佈。寫“豎彎”時，豎要直，轉彎要圓，不要寫成“豎折”。最後一筆“橫”與第一、第二筆的收筆處相連。

2、五的第一筆“短橫”在上半格；第二筆“豎”從“橫”中點起筆，行筆

略向左斜；第三筆“橫折”起筆超過“短橫”，向右行筆至右半格與“短橫”上下對齊處折筆向下，收筆與“豎”對齊；第四筆“長橫”託連第二、三筆，起筆、收筆處超過第三筆。

四、練習拓展

內容概括：這篇介紹了關於爺爺和小樹，爺爺和小樹教案教學設計推薦，希望對你有幫助！

《爺爺和小樹》教案 篇三

此爺爺和小樹教學設計在國小優質課競賽中獲一等獎，主要用於培訓新教師所用，僅供！

圖解教材

課時目標

1、認識10個生字，會寫4個字。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、懂得樹木是人類的朋友，人人都要保護它。

教學重點認識10個生字，會寫4個字

教學難點懂得樹木是人類的朋友，人人都要保護它。

教學準備教學掛圖。

教學過程

鏡頭一：

師指着小黑板：跟我讀兩遍。

爺爺爺爺的爺棵棵一棵樹的棵到到遲到的到……

（讀得整齊，但有氣無力，有口無心，更有許多學生是濫竽充數。）

鏡頭二：

師：讓我來檢查一下。開小火車讀。

生一個接一個：爺爺爺爺、棵棵一棵樹、到到遲到……

（讀的小朋友比較認真，聽的小朋友很懶散。）

鏡頭三：

師：這些字詞最喜歡和認識它的小朋友做朋友了，今天我們來看看誰能成爲它們的好朋友。

遊戲一：找朋友。（準備：生字卡片拼音卡片）

生舉着拼音卡片：我的朋友在哪裏？

另一生拿着相應生字卡片跑到身邊：你的朋友在這裏。

全班齊拼讀該生字兩次。

遊戲二：找家

經過：

經過：黑板中畫好房子，把生字卡片給學生，讓他們貼到可以組成詞兒的房子裏，然後讀給同學聽。

課堂：大自然是人類的朋友，我們應該和大自然和諧相處，就像文中爺爺那樣，伸出我們的雙手，獻出我們的愛心。愛護花草樹木，愛護美麗的大自然。小朋友們行動起來，參與到栽花、植樹等綠化活動中，一起創造美好的生活環境，一起分享那個的快樂。

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爺爺和小樹教學設計 篇四

教材簡析：

這是一篇簡短的記敘文，以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事：我家門口有一棵小樹。冬天，爺爺爲小樹禦寒；夏天，小樹爲爺爺遮陽。人與樹之間的關係多麼親密、和諧。課文語言淺顯，用詞也不是很深奧，明白如話的敘述，非常適宜孩子朗讀。學生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺愛護小樹的行爲的感染，從小養成愛護花草樹木的意識。

學情分析：

學生在一個單元的識字教學後，初步掌握了最基本的識字方法，瞭解象形、形聲的構字法，所以課後的生字，好多可以用這兩種方法來識記，如“傘”，“冷”，“暖”，“熱”等字。並且經過一單元的課文教學，學生初步建立了句子概念，基本能在朗讀課文時，做到詞語連讀，並讀出句與句之間的停頓。但是對一篇課文的學習，學生還沒有找到一種學習方法，離開老師的指導，不能進行深入的理解。因此，教給讀懂一篇課文的方法，是閱讀教學不管哪個階段都應培養的任務，對這一篇課文的學習，我的設計意圖是，在識字學詞的重點之上，還有一個意識，應在課堂上體現以學生自己學習爲主，以逐步培養自讀自悟的閱讀能力。我覺得在學語文的起始階段，以上兩者都很重要。

教學目標：

1、認識“爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱10個生字，會寫“不、開、四、五”4個字。認識一種筆畫“”和5個偏旁“刂、糹、冫、人、灬”

2、能通過觀察兩幅畫，輔助理解課文內容，培養看圖及獨立解決問題的能力。

情感態度價值觀：

瞭解人和植物的關係，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。

教學重點：

學習生字、詞語。

教學難點：

理解“暖和的衣裳、綠色的小傘”，同時瞭解人和植物的關係。

教學準備：

小黑板、識字卡片

教學流程：

導入：小朋友，喜歡聽故事嗎？今天老師給大家帶來一個故事，齊讀題目《爺爺和小樹》，糾正爺爺的正確發音：要讀輕聲。再齊讀。一位老爺爺、一棵小樹，它們之間會發生什麼故事呢？

一、檢查預習：

課前老師讓同學們預習了課文，現在老師這裏有些字寶寶等着要跟你見面呢！（出示小黑板）看誰拼讀得又快又正確。

1、生字

（1）個人拼讀。找出三拼音節、整體認讀音節。鞏固拼音發音。

（2）開火車讀生字組詞，藉機用詞說一句話。如誰能用“一棵”說一句話。同時注意糾正“暖和”的“和”的發音。

（3）交流識字方法：看來你已經悄悄地和字寶寶成了好朋友，你熟悉哪一個字，起來向大家說說（追問怎麼認識的？）

爺：和爸字都是父子頭棵：和課換一換偏旁就可以了

暖：與日頭有關暖和冷是一對反義詞

傘：他的樣子像把傘……這是個象形字。大家有這麼多好的方法，希望同學們能互相學習，去認得更多的字。

2、課文讀得怎麼樣？想讀給大家聽嗎？（舉手）端好書。交待3個人的讀，每人讀一段。提出要求，讀的時候：希望聽見你響亮的聲音。

聽的時候：其餘同學瞪大眼睛盯好了，比比誰聽得認真，看得仔細。

及時糾正，暖和、衣裳（輕聲）、多音字——爺爺和小樹

3、讀了課文之後，說說課文講了誰？什麼事？生自由交流。

二、精讀課文

a、爺爺第2自然段

1、讀一讀，邊讀邊想。

什麼時候，爺爺幹什麼？（暖和的衣裳指什麼？看圖）爲什麼？

（冷、小樹會怎麼說？）結果怎樣？不冷。

小樹現在又會怎麼想？說什麼？（高興的心情）

2、指導朗讀。暖和的衣裳指導讀“暖和”“衣裳”輕聲的感覺。“不冷了”（開心高興）。

3、剛纔我們讀一讀，想一想、說一說，再讀一讀的方法學習了，一起學習了爺爺這一部分。

4、暖和的（擴詞）讓人舒服。

過渡：爺爺給小樹，小樹怎麼做的？

b、看第三自然段，用學習我爺爺的方法來學習這部分。

邊讀邊想

1、小樹怎麼做的？（撐傘）、小樹爲什麼能長得那麼好？結果怎樣？（爺爺不熱了）

2、交流：綠色的小傘——指什麼？（擴詞）綠色的——如：用綠色的樹葉，用綠色的樹葉來說一句話。

3、爺爺栽樹下乘涼心情怎樣？會說什麼？

4、指導讀。讀“綠色的小傘”“爺爺不熱了”讀出舒服、開心的語氣。

三、總結

穿衣裳（板書）

爺爺、小樹

撐小傘（板書）

小結：（爺爺和小樹成了好朋友，多麼讓人高興的故事，端起書，通讀全文，可讀出你們的那種的愉快。）順勢指導第一段：句子較長，讀時要停頓，用 有 說一句話。

小結：生活中小樹在我們身邊的作用很大。誰來交流一下？（樹的作用：擋風、乘涼、美化環境……）樹對我們的生活作用很大，所以我們要愛護花草樹木。（板書）

四、背誦

（1）選擇你喜歡的段落多讀背誦。

（2）檢查背誦。

五、拓展：

學習了課文之後，你比較喜歡課文故事中的誰？爲什麼？學生交流。生活中對於關心你的人，你打算怎樣來回報關心你的人？激起學生的關愛別人，對別人的關心要有所報答。