媽媽的賬單教學設計（新版多篇）

媽媽的賬單教學設計 篇一

教學目標:

1、有感情朗讀課文，通過聯繫上下文理解“如願以償”等關鍵詞語。

2、學習藉助關鍵詞概括課文的主要內容。

3、通過兩份賬單的比較，喚起學生生活體驗，補充媽媽的賬單，對小彼得心理活動的融情想象，體會母愛的無價、無私與無聲。

教學重點：本文的教學重點是讀懂課文內容，體會人物的思想感情。

教學難點：理解媽媽給小彼得那份賬單的涵義。

教學過程：

（一）談話激趣 導入新課。

1、同學們還記得《可貴的沉默》講的是什麼嗎？

學生回顧《可貴的沉默》的主要內容。

（從學過的課文導入，既複習學過的知識，又把新舊課文相關的內容滲透給學生，有利於學生抓住重點。）

2、對，學習《可貴的沉默》這篇課文後，許多同學都懂得了要回報自己父母之愛。有一個小男孩，名字叫彼得，你想知道他是怎麼做的嗎？

同學們一定高興地說：“想！”

這節課我們就自己閱讀一篇課文，題目叫《媽媽的賬單》。（板書課題）

3、看了這個題目，你有什麼問題？

學生可能回答：

媽媽寫的是一張怎樣的賬單？

爲什麼媽媽要寫賬單？

媽媽給誰寫賬單？

（二）自讀課文，感知內容

1、這是一篇獨立閱讀課文，有沒有信心自己去讀懂這篇課文？你可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀，碰到難讀的詞語或句子可以反覆地讀，讀到自己認爲滿意了，有收穫了，就停下。

在讀的時候有沒有遇到什麼難題？

什麼是芬尼？媽媽爲什麼寫的都是0芬尼

有沒有遇上特別難讀的詞語？

2、老師第一次接觸課文時，覺得有些詞語真的特難讀

如願以償 羞愧萬分躡手躡腳小心翼翼怦怦直跳

收款付款款項 芬尼

3、請你們自己輕聲地讀一讀，你覺得哪個詞語大家最容易讀錯。你來帶大家讀

怦怦直跳（感覺心跳是不是特別快，該怎麼讀，才能讓大家感受到，你再試試）

小心翼翼（真好，誰能讓大家感受到非常小心的樣子）

躡手躡腳（你有沒有這樣走過路，什麼時候？請你讀）

芬尼是德國貨幣單位，20芬尼相當於1元人民幣

收款就是收錢；付款就是付錢；款項就是發生交易後的各種記錄

讓我們一起來熟悉一下它們吧。輕輕地讀一遍。

4、思考問題：課文主要講了一件什麼事？

小彼得爲媽媽做了點事就寫了賬單來索取報酬，媽媽也給了他一張賬單，卻不要報酬，最後小彼得體會到了母愛的偉大。

（引導學生認真閱讀，爲學生自主閱讀課文明確方向。學生自主閱讀時，可以依據連接語種所提出的問題，邊閱讀邊思考，培養良好的閱讀習慣。）

指名說課文主要內容。

（三）研究賬單，感受母愛的無價

過渡：聽同學們說主要內容，都提到了課文中的兩份賬單。

１、請你仔細看這份賬單的每條款項，一條一條讀，你覺得能讀好了就舉手。指名朗讀。

２、誰還想再讀一讀，那我們一起讀，邊讀邊想，從這一份賬單上，你可以看出小彼得是個怎樣的孩子？（勤快、能幹、聽話、懂事……）

３、懂事的小彼得確實幫大人做了很多事，那他爲什麼會想到索取報酬呢？

４、指名說，出示第一自然段，齊讀。

最後一句，再讀一遍。

小結：是啊！商人之間的交易是要報酬的，彼得經常做這些事，覺得自己也是商人了，所以也寫了份賬單。

過渡：媽媽看了這份賬單，什麼話也沒說。晚上，小彼得如願以償地得到了他所要的報酬。但同時，他也發現了一份媽媽寫給他的賬單。媽媽的賬單上到底寫了些什麼呢？讓我們一起來看看吧。

5、小朋友，請你讀讀媽媽的賬單，看看有什麼特別的地方？

預設：媽媽的賬單上後面的金額寫的都是0芬尼。

6、是啊，這是一份特殊的賬單，誰願意來讀一讀。（指2名學生讀。）

我們把賬單讀得很流利了，雖然都是賬單，但老師相信帶給你們的感受是完全不一樣的。

7、我們仔細瞧瞧媽媽的這份賬單，你們說母親十年來爲彼得的辛勤付出就僅僅只有這四條款項嗎？請你把這份母親的賬單聯繫自己的生活實際再列詳細點。

（學生已經具備一定的閱讀能力，讓他們自己先閱讀課文，會有不同的收穫，然後組織交流，在交流中加深理解。也可以鼓勵學生大膽提出問題，自問自答，培養他們的閱讀能力。）

（四）、表達感受，抒發情感

1、同學們，這不是一份普通的賬單，她包含着媽媽的一份充滿寬容、憐惜、關懷、摯愛的的親情，包含着媽媽的教育技巧和良苦用心愛。它告訴我們：親情是無私無價的、不求回報的。

2、我們也應該學會表達對媽媽的愛，今天我就提供給大家一個表達的機會。

練筆:同學們寫一段話，幾句話也行，把你對媽媽的愛、感激、承諾、感恩……寫在裏面，當作是一份遲到的母親節禮物吧！自由寫，交流。

總結:同學們的真情讓我感動，我想愛不僅僅是停留在送禮物上，更應該在日常生活中主動幫助父母做事。

板書設計： 20 媽媽的賬單

小彼得 媽媽

經常 索取 收下

如願以償 發現 0芬尼

教學反思

《媽媽的賬單》是一篇獨立閱讀課文，通過學習，讓學生認識到母愛的無私，由於現在的家庭，父母親都把自個的孩子當成寶，一直在默默地付出自己無私的愛，但是，大多孩子在享受父愛、母愛的同時，卻忽略了自己也該回報一下父母親。因此，在教學本課時，我讓學生自個反覆默讀課文，仔細體會到小彼得的媽媽的賬單上是0芬尼，蘊含着媽媽對小彼得的無私的愛。在理解的基礎上，我讓孩子們也談談自己媽媽對自己的愛，孩子們的興致很高。從孩子們的回答中不難看出，他們已經體會到了媽媽的這份良苦用心了。不過，課後我反思了一下，覺得還有些不足。在引導孩子們比較兩份賬單還不夠深入。孩子們只粗略地瞭解到了“60芬尼”和 “0芬尼”數量上的不同，還沒有從賬單內容以及時間上比較，所以我感覺似乎有些不夠清楚。我認爲自己在上這堂課最成功的地方就是觸發了學生的情感，讓情感成了溝通老師與學生，學生與父母之間的紐帶，引導他們朝着真、善、美的領域去發展，從而達到教書育人的目的。

媽媽的賬單教學設計 篇二

教學目標：

1、指導學生有感情地朗讀課文，體會課文表達的內涵；

2、通過課堂朗讀表演，幫助學生更好地理解母愛的無私與無價，並懂得用自己的實際行動來回報父母的愛。

教學難點：

1、讀懂課文內容，體會人物的思想感情和內心世界；

2、深刻理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。

教學過程：

一、課前談話

1、板書：“0”，說說你看到了什麼？

2、板書：“60”，請選擇“>、<或=”其中的一種符號來連接“60”和“0”。

二、談話揭題

1、板書：“賬單”，看一下“賬”的偏旁，它與什麼有關，日常生活裏，你在哪裏見過賬單？

2、在社會生活中，只要有消費、有支出，就會產生賬單，可是一對母子間竟然出現了兩張賬單，這是爲什麼呢？

板書課題：20、媽媽的賬單

三、初讀課文

1、自讀課文，要求生字、新詞，讀通句子，在此基礎上思考課文講述了一件什麼事情？

2、檢查字音。

3、理解：芬尼、如願以償。

4、交流課文基本內容。

四、理解感悟

（一）同學們說一說小彼得向媽媽索取報酬，當他如願以償後卻感到羞愧萬分，是什麼原因讓小彼得突然有了這麼大的轉變呢？

（是“媽媽的賬單”）

（二）品讀媽媽的賬單

讓我們一起來看看媽媽的賬單，用心讀的學生會因爲其中的一個詞、一句話，心靈爲之震撼。同學們結合自己的生活實際去感受這個詞、這句話，大家的眼前會出現一幅幅感人的畫面。我們用心來讀一讀，看看媽媽的賬單哪裏打動了你，你彷彿看到了什麼？

（彙報交流，根據學生的回答調整教學環節）

1、爲在她家裏過的十年幸福生活。

學生結合自己的生活經驗想象十年間，媽媽會爲小彼得做些什麼。（指導朗讀）

2、爲他十年中的吃喝。

教師講述媽媽吃魚頭的故事，引發學生的聯想，感受媽媽對兒女的無私疼愛。（指導朗讀）

3、爲在他生病時的護理。

教師創設情境：在一個漆黑的夜晚，小彼得生病了，媽媽知道後，二話不說就——，護士給小彼得打針，針紮在小彼得身上，疼卻在——，媽媽寧願——，寧願——。清晨，小彼得的燒退了，這是媽媽——，媽媽——。

同學們通過想象小彼得媽媽的所作所爲去回顧一下自己媽媽的付出與關愛。

4、佳句朗讀。

春夏秋冬、寒來暑往、十個酷暑、十個嚴寒、十個陽春三月、十個金風送爽。十年，3650個日日夜夜，小彼得的媽媽一直是這樣付出。

（要朗讀出賬單中媽媽的付出，自練讀，指名讀）

四、理解媽媽的賬單

1、媽媽爲小彼得整整付出了十年，同學們，如果讓你你爲媽媽十年的艱辛、十年的勞作、十年的疼愛、十年的奉獻標上價格，你會給出一個社麼樣的價碼？

2、出示資料

母親的工作是一種“技術性的中級管理”工作，如果母親的工作可獲薪水，合理的年薪約爲6萬美元。

——美·克里滕登

一年6萬美元，十年60萬美元，媽媽爲什麼在賬單上標上“0芬尼”呢？

3、媽媽告訴孩子，無論我爲你們做什麼，都是不需要回報的。現在看來上課時的不等式“60>0”，當“0”承載着無私、無價的母愛時，那這份索取便慚愧地低下了頭，改寫不等式“60<0（無私、無價）。

4、再讀媽媽的賬單，讚美母愛的無私與無價。

5、同學們讀懂了賬單，更讀懂了媽媽的心，小彼得捧起媽媽的賬單，讀着讀着，當讀到“爲在她家裏過的十年幸福生活”，他感到——；當讀到“爲他十年中的吃喝”，他感到——，……。此時此刻，你一定會更加理小彼得羞愧萬分，他會想——。

6、小彼得用自己的行動向媽媽表明他知道錯了，練讀最後一段，聲情並茂地讀出小彼得內心的愧疚。

五、拓展延伸

1、其實，小彼得的媽媽，你們的媽媽，所有的媽媽都一樣，對待自己的兒女都是全身心地投入，從不覺得辛勞，從不要求回報。今天，讓我們面對媽媽無私的付出和辛勞，把最想對媽媽說的話用“心”寫出來。

出示：媽媽，您——————————————，

我想對您說————————————————。

2、彙報、交流、評議。

六、作業

愛要說出來，更要做出來。一句貼心的問候，一杯暖暖的清茶，一件力所能及的小事都會讓媽媽覺得滿足和欣慰。讓我們用心去珍惜媽媽的愛，讓我們用實際行動告訴媽媽：媽媽，我愛您！

（出示課件）

這就是你們今天的作業，更是你們一輩子的作業！

媽媽的賬單教學設計 篇三

課前誦讀：

慈母的胳膊是由愛構成的，孩子睡在裏面怎能不香甜？

——雨果

我之所有，我之所能，都歸功於我天使般的母親。

——林肯

全世界的母親是多麼的相像！她們的心始終一樣，每一個母親都有一顆極爲純真的赤子之心。

——惠特曼

一、談話揭題

母親一個最最溫暖的名字，母愛書寫了多少感人的詩篇

今天我們要學的也是和媽媽有關的一個故事：媽媽的賬單。（齊讀課題）

二、循導自學，整體感受

1、這是一篇略讀課文，讀學習提示，明確學習目標。

2、帶着問題輕讀課文，讀準字詞

3、反饋

a 索取 報酬 如願以償 羞愧

慈愛 躡手躡腳 小心翼翼 一份賬單

b課文講了一件什麼事情呢？試試用上上面的詞語說一說。

小彼得給媽媽開了（ ），（ ）他爲媽媽做事的（ ）；當他（ ）得到了想要的（ ）時，也看到了媽媽給他的（ ），他感受到了母愛的（ ），（ ）地把索取來的（ ）塞進了媽媽的口袋。

三、引導解讀，品味真情

（一）學習小彼得的賬單，讀中釋疑。

1、出示平時的賬單，那麼小彼得開給媽媽的賬單又是怎麼樣的呢？（出示小彼得的賬單）誰來讀一讀？你有不理解的地方嗎？

理解芬尼：“芬尼”是德國的一種貨幣，20芬尼相當於人民幣1元，那60芬尼就相當於人民（3元）。

理解款項：款項指每個項目多少錢。誰來說說彼得寫了哪些款項？（指名說，齊說。）

2、從小彼得爲媽媽開的這份賬單裏你讀懂了些什麼？（小彼得聽話、懂事、勤勞、能幹 、有經濟頭腦）

（二）兩份賬單，進行對比

1、比較賬單，發現區別。

師：那麼媽媽開給小彼得的賬單又是怎麼樣的？輕聲讀，並仔細觀察一下，這兩份賬單有什麼區別？

師：除了從金額的數量上來區別外，我們還能從其他地方來進行比較嗎？比如勞動時間多少。抓住“十年 生病時 一直” 媽媽是多麼無微不至啊，十年如一日。

師：是啊，十年了，在這麼長的時間裏，從日常的照顧到每一次生病時的護理，媽媽爲彼得做了很多，很多。

2、媽媽爲彼得付出了那麼多，可是她寫給彼得的賬單上都是“0”芬尼。你看到媽媽的賬單後，有什麼感受？（我覺得他媽媽爲他付出得太多了。我感受到媽媽太偉大了！爲他做了那麼多事還不求回報。我會有些不好意思，我不應該向媽媽要錢。媽媽爲我付出的太多了，我以後要好好回報她。）

這張寫滿“0”芬尼的賬單中，我們看到了一位媽媽對孩子的愛。如果要用一個詞來形容媽媽對彼得的愛，你覺得應該是什麼？（偉大 無私 無價）隨機板書

教師小結：是啊，這位母親用自己無聲的行動告訴了孩子：媽媽對孩子的愛是不能用金錢來衡量的。那種愛是無私的，是無價的

3、寫小彼得的回想，加深感悟。

師：同學們的回答都很精彩，小彼得在讀這張賬單時也想到了很多。

他讀着讀着，情不自禁地想起了每一天，媽媽會準時送上一杯散發着香味的牛奶；燒上一桌可口的小菜……，同學們讓給我們拿起筆把小彼得想到媽媽對他的關愛寫出來好嗎？課件出示

他讀着讀着，

他讀着讀着，想起了（ ）

4、交流 小結

同學們寫得真好，彼得一直幸福地生活在媽媽的身邊。每天，媽媽任勞任怨地照顧着他的飲食起居；生病的時候，媽媽又無微不至地給他關懷，彼得的健康成長離不開媽媽的辛勤付出。

5、小彼得最後是怎麼做的？

師（過渡語）：面對餐盤旁邊的60芬尼和母親這份載滿愛的“賬單”，小彼得是怎麼做的呢？

（1）出示最後一段，全班齊讀。

師：小彼得是怎樣把錢塞進母親口袋的？哪些詞最能反映彼得的當時的心情？

理解 羞愧萬分 躡手躡腳

師：同學們都知道，此時的小彼得已經知道自己錯了，他的心裏是充滿愧疚的。讓我們用緩慢一點的語氣一起來讀讀這段話，感受小彼得當時的慚愧和內疚吧。

（2）集體朗讀體會

四、課外延伸，昇華主題

媽媽的賬單，這不是一份普通的賬單，而是包含着教育技巧和愛的表達的賬單，有着媽媽的良苦用心。

2、若給課文換個題目，你想換什麼？（如《愛的賬單》《無價的賬單》《可貴的賬單》《無法償還的賬單》等）

師：在生活中，我們每天都理所當然地接受父母給予我們的愛。在享受親情的同時，我們也要學會回報。比如：給勞累了一天的父母捶捶背，端上一杯熱茶；幫廚房裏忙碌的媽媽擦擦桌子洗洗碗；給下班回來的爸爸遞上一雙舒適的拖鞋等等，盡我們的努力去幫助父母做一些力所能及的事，讓他們也感受到我們對他們的關愛。有了這種人與人之間的愛的傳遞，相信我們的生活一定會更快樂，更幸福！

媽媽的賬單教學設計 篇四

一、教材簡析

這是一篇略讀文，講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天爲媽媽做事的報酬，可當他看到媽媽給他的那份賬單時，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。

這篇課文切入角度獨特，把母愛的無聲無私和物價表現得極爲動人。

二、教學目標

（1）、在正確、流利地讀準詞語的基礎上，能聯繫上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

（2）、體會人物的心理活動的描寫，感受文章中母親對子女的無私和深切的愛。

（3）、通過兩份賬單的比較，喚起學生生活體驗，補充媽媽的賬單，對小彼得心理活動的融情想象，體會母愛的無價、無私，並以實際行動報答母親。

三、教學重點、難點

1、重點：讀懂課文內容體會人物的思想感情。

2、難點：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。

四、課前準備：

小黑板、音樂

五、課時安排：

一課時

（一）、情感導入

1、背誦《遊子吟》

2、導入：是啊，母愛無處不在，它縫進了遊子的衣服裏，它滲入了母親爲我們做的飯菜裏，今天，我們要去學習一篇課文——《媽媽的賬單》，看看這位媽媽的愛藏在了哪裏？

3、齊讀課提。

（二）、初讀課文

1、初讀要求：

（1）勾畫出疑難詞，同桌之間合作、探究，通過討論、查工具書等方式掃除閱讀障礙。

（2）用自己的話說說課文講了一件什麼事？

2、全班交流彙報

（三）、再讀課文，體會思想感情。

1、思考：文中出現了幾份賬單？勾畫出來讀讀。

2、板書出示兩份賬單，四人小組討論，找出兩份賬單的區別。

3、引導學生理解兩份賬單的不同。

（1）內容不同：一份是兒子寫給母親的賬單，一份是母親寫給兒子的賬單。

（2）時間不同：彼得的賬單隻涉及到一天或兩天 ，而媽媽的賬單卻涉及到整整十年

（3）報酬不同：彼得向媽媽索取的報酬是60芬尼，而媽媽爲彼得做這麼多事索取的卻是0芬尼

4、拓展：讓我們再仔細瞧瞧媽媽的這份賬單，你們說一位母親十年來爲兒子辛勤的付出僅僅就這四條款項嗎？結合自己的實際，我們來想像一下這十年來媽媽是怎樣照顧小彼得的？

5、是呀，十年來，媽媽爲小彼得付出那麼多，你認爲這該值多少芬尼呢？（學生自由說）那這位母親在給兒子的賬單中，所要多少報酬呢？（0芬尼）是啊，孩子們，母親爲孩子全心全意地付出，從不計較報酬，這是一種用再多金錢也無法衡量的無私的、偉大的母愛啊！（板書：無價、無私）

6、讓我們對比讀兩份賬單，感受那份充滿愛的賬單。

7、談體會：從小彼得和媽媽的賬單中，你體會到了什麼？

8、媽媽這份賬單，讓我們感受到了無盡的母愛，那當小彼得看到這份賬單時，他有什麼感受呢？（羞愧萬分）哪些地方體現了小彼得的“羞愧萬分”，迅速找出相關句子讀讀。

9、他爲什麼會羞愧萬分呢？（學生自由說）

10、指導朗讀。

11、指導看圖，聽範讀。

12、想像：小彼得輕輕地撲到媽媽懷裏會說些什麼？（學生髮揮想像，體會人物的思想感情）

13、是啊，媽媽僅憑這張透着愛的賬單，就讓小彼得羞愧萬分，認識到自己行爲的錯誤，並將索取到的報酬主動退還給媽媽，這就是一種無聲的教育。（板書：無聲）讓我們再來讀讀這份良苦用心的賬單。

（四）、總結深化、拓展積累

1、一位英國詩人說過：一位好母親抵得上一百個教師，感謝彼得的媽媽，她的賬單不僅讓彼得也讓我們懂得了媽媽的愛是無價的、無私的、無聲的，媽媽是這世上最偉大的人。讓我們永遠記住——《媽媽的賬單》，這份愛的賬單。

2、最後讓我們一起誦讀世界各國的文學家、詩人筆下描繪的母愛！（小黑板出示以下句子）

我之所有，我之所能，都歸功於我天使般的母親。

慈母的胳膊是由愛構成的，孩子睡在裏面怎能不甜？

世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。

媽媽，你在哪兒，哪兒就是最快樂的地方。

（1）、學生自瀆感悟

（2）、孩子們，每年五月的第二個星期天，就是天下所有母親的節日——母親節，今年的母親節就在上週過去了，也許我們還沒來得及甚至還不知道向我們的媽媽道一聲：母親節快樂，那麼，現在就讓我們把這些充滿愛的語言送給我們可親、可敬的母親吧。（音樂《世上只有媽媽好》渲染，學生齊讀，讚歎母愛）

（3）、是呀，媽媽爲了我們付出了許許多多，那麼，我們應該如何來彙報媽媽對我們的愛呢？（學生自由暢談，如何以實際行動彙報媽媽的愛）

板書設計：

彼得的賬單 媽媽的賬單 母愛

取回生活用品 20芬尼 爲在她家裏過的十年幸福生活 0芬尼 無價

把掛號信件送往郵局。 10芬尼 爲他十年的吃喝 0芬尼 無私

在花園幫助擔任幹活 20芬尼 爲他生病是的護理 0芬尼 無聲《媽媽的賬單》

彼得是個聽話的孩子 10芬尼 爲他一直有一個慈愛的母親 0芬尼

共計： 60芬尼 共計： 0芬尼

媽媽的帳單》教學反思

《媽媽的帳單》是一篇獨立閱讀課文，通過學習，讓同學們認識到母愛的無私，由於現在的家庭，大多是獨生子女多，父母親都把自個的兒子當成寶，一直在默默地付出自己無私的愛，但是，大多孩子在享受父愛、母愛的同時，卻忽略了自己也該回報一下父母親。因此，在教學本課時，我把教學的重點和難點放在兩份賬單的對比及理解上，讓學生通過對比，思維的發散及朗讀，仔細體會人物的思想感情，和深刻理解蘊含着媽媽對小彼得的無價、無私、無聲的愛的賬單。這不僅對文中的小彼得是種無聲的教育，更讓我們的學生無形之中也受到了深刻的教育。

教學中，我能以讀爲本，融合貫通全文，扣住中心，抓住重點，深刻的把握住課文的讀與想，不斷以激勵性的語言激發學生參與學習的興趣，以層層深入，環環相扣的教學設計引導學生的觀察、思維、表達，使學生自始至終地保持參與的積極性，加強了語文學習的興趣與課堂參與慾望。以下是我認爲此節課較成功的地方：

1、引題直截了當，扣動學生情弦，爲課文做好鋪墊。爲了給孩子們營造一個真情感人的氛圍，導入時用蘊涵母愛的樂府詩《遊子吟》開頭，讓學生的心被這根線所感染，爲明確本文的意圖進行了鋪墊。幫助孩子們將自己的情感帶進課文。

2、板書清新明瞭，對比鮮明，中心突出。教學中通過板書，讓孩子對比兩份賬單，並讓學生聯繫生活實際補充媽媽賬單的內容，邊想邊說，邊讀邊談體會，感悟母愛的無價、無私和無聲。

3、結尾設計巧妙，渲染氣氛，昇華情感。在課堂即將結束時，爲引起學生的共鳴，更好的深化主題，達到教育的目的，我引用了幾條描寫母愛的句子，再配上《世上只有媽媽好》這首歌，喚起學生的心靈感動，激發起學生對媽媽的愛和敬佩，並決心以實際行動報答媽媽的愛。

不足之處：

1、教學機智較欠缺。對學生課堂上的回答和表現未能很好的'進行評價處理。

2、教學的設計未能真正引起學生情感上的共鳴。學生對母愛的體會和自己該如何報答母親還停留在表面，學生的情感意識還不是很強烈，還未從內心迸發出要報答母愛的強烈願望。

媽媽的賬單教學設計 篇五

教學目標：

1、學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

2、讀懂課文內容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。

3、培養獨立的閱讀能力，運用以前學到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。

重點：

讀懂課文內容，體會人物的思想感情。

難點：

理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、聽歌曲《母親》，把孩子帶入母愛的情境之中。

談話導入新課：你們愛你們的媽媽嗎？你幫媽媽幹過些什麼？（刷盤子，掃地，倒水，——）。幹過這麼多，要過錢嗎？

由此導課，師生一塊板題：齊讀課題，指導“賬”的寫法：古代商人用貝殼作貨幣。

二 初讀課文，檢查字詞

a下面我們就來學習課文，我先請同學們自瀆課文，聽清要求：

1選擇自己喜歡的方式或輕輕地讀或大聲朗讀

2碰到難讀的詞語或句子劃下來，反覆讀，把課文讀通順。

b檢查反饋

1老師從書裏摘了一些大家容易讀錯的詞語，你能讀嗎？自己試一試。

2你覺得哪些是你容易讀錯的，你當一回小老師領讀這個詞語。

小彼得 報酬 索取 收款 款項 慈愛 塞進 躡手躡腳 小心翼翼 如願以償

三 默讀課文

小老師當的不錯，我請你們再來默讀一遍課文，我設計了一個問題幫助你們思考： （出示投影）

這篇課文，最讓我感動的是（ ），因爲（ ）

1學生默讀課文，然後同桌交流（鼓動積極參與：兩人交換蘋果，你得到的還是一個，交換思想，2個人就是兩個，4個人就是4個，只有缺席的遺憾，沒有標準答案，這是全班交流共享的時刻）

2交流：

（1）小彼得羞愧萬分，----（知錯就改——齊讀）

（2）哪裏還讓你感動？（出示兩個賬單）同桌對比着讀，

兩個賬單最大的不同在哪裏？尋找不同。（數量上，時間上）板書：0

3閉上眼睛，聽老師讀媽媽的賬單，你還想起了什麼？

（洗衣服，三頓飯，掙錢，織毛衣，送雨傘，假期裏的旅遊，冬日裏的羽絨服。

你生病時媽媽時時守護在你跟前。結合孩子的實際，把感人的故事說給大家聽。）

你發起高燒，病在你身上，而疼在媽媽心裏。

4師生讀第二份賬單，深入感悟母愛無價，

5母親永遠是那麼慈愛，0芬尼對媽媽公平嗎？你認爲母親的付出應該值多少芬尼？（板書：母愛無價）

6媽媽爲什麼寫0芬尼？ 板書：？ （她認爲應該，教育方法，珍惜母愛—）她用自己無聲的行動告訴孩子：如果你覺得幫媽媽做些事情，需要得到報酬，媽媽會滿足你：同時，媽媽提醒你，媽媽全身心的愛着你，從來沒有也永遠不會向你索取報酬。

7這是一份怎樣的賬啊！ 板書：！師生讀第二份賬單，深入感悟母愛無價，

5母親永遠是那麼慈愛，0芬尼對媽媽公平嗎？你認爲母親的付出應該值多少芬尼？（板書：母愛無價）

6媽媽爲什麼寫0芬尼？ 板書：？（充滿母愛的賬單，用愛心用繪製的帳單，無私的賬單，總額爲零，而滿載母愛的賬單，）

8再讀——再深情些。咱們讀懂了，小彼得讀懂了嗎？（出示照片）

也許小彼得一邊讀一邊想到了許多許多：

小彼得展開賬單讀了起來，情不自禁地想起了每一天，媽媽會準時送上一杯散發着香味的牛奶；燒上一桌可口的小菜；媽媽親手洗的衣服永遠是那樣乾淨，舒適；媽媽的懷抱永遠是自己溫暖的港灣。

他讀着讀着，想起了每一年的聖誕節，媽媽總是那樣忙碌。

他讀着讀着，想起了那個令人難忘的夜晚，寒風呼嘯，自己突然發起了高燒，媽媽（ ）

讀着讀着，想起了（ ）

9小彼得將小臉蛋藏進了媽媽的懷裏，會對媽媽說些什麼呢？

小結：這不是一份普通的賬單，而是包含着教育技巧和愛的表達的賬單，有着媽媽的良苦用心。“母親”這個只有兩個字的一個詞，輕輕讀出來，卻又是如此沉重，她沉澱了一個女人一生的時間和汗水。

四、故事昇華——《牛的母愛》

不只是人類之間有母愛，動物之間也存有母愛。請看故事——《牛的母愛》。配樂講故事。

孩子，這就是母愛，讓我們對老牛讀——母愛無價！

讓我們對普天下的母親們讀——母愛無價！

希望通過這節課的學習，我們都有一課感恩的心，拿出行動，回報父母。

板書設計： 媽媽的賬單

牛的母愛

這是一個真實的故事。故事發生在西部的青海省，一個極度缺水的沙漠地區。這裏，每人每天的用水量嚴格地限定爲三斤，這還得靠駐軍從很遠的地方運來。日常的飲用、洗漱、洗衣，包括喂牲口，全部依賴這三斤珍貴的水。

人缺水不行，牲畜一樣，渴啊！終於有一天，一頭一直被人們認爲憨厚、忠實的老牛渴極了，掙脫了繮繩，強行闖入沙漠裏惟一的也是運水車必經的公路。終於，運水的軍車來了。老牛以不可思議的識別力，迅速地衝上公路，軍車一個緊急剎車戛然而止。老牛沉默地立在車前，任憑駕駛員呵斥驅趕，不肯挪動半步。五分鐘過去了，雙方依然僵持着。運水的戰士以前也碰到過牲口攔路索水的情形，但它們都不象這頭牛這般倔強。人和牛就這樣耗着，最後造成了堵車，後面的司機開始罵罵咧咧，性急的甚至試圖點火驅趕，可老牛不爲所動。

後來，牛的主人尋來了，惱羞成怒的主人揚起長鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮開肉綻、哀哀叫喚，但還是不肯讓開。鮮血沁了出來，染紅了鞭子，老牛的淒厲哞叫，和着沙漠中陰冷的酷風，顯得分外悲壯。一旁的運水戰士哭了，罵罵咧咧的司機也哭了，最後，運水的戰士說：“就讓我違反一次規定吧，我願意接受一次處分。”他從水車上到出半盆水——正好3斤左右，放在牛面前。

出人意料的是，老牛沒有喝以死抗爭得來的水，而是對着夕陽，仰天長哞，似乎在呼喚什幺。不遠的沙堆背後跑來一頭小牛，受傷的老牛慈愛地看着小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛，靜默中，

人們看到了母子眼中的淚水。沒等主人吆喝，在一片寂靜無語中，它們掉轉頭，慢慢往回走。

媽媽的賬單教學設計 篇六

設計理念：

母愛是個永久的話題。今天的孩子，輕而易舉地得到了太多的愛，因爲“易得”，所以“易忘”、“易忽略”，通過引導孩子解讀媽媽這份特殊的賬單來解讀母愛的無私與無價。課堂上，聽說讀寫齊頭並進，動聽的音樂適度穿插，不單是課堂情感的催化劑，語文課正因爲有了別的學科的加盟而從此不再孤單。

教學目標：

1、能夠藉助拼音把課文練習讀正確、流利、有感情。

2、理解課文內容，體會母愛的無私與偉大。

3、培養學生的自學能力和閱讀能力。

教學重點、難點

通過學生的自學，理解課文內容，體會母愛的無私與偉大。

教學過程

一、創設情境，談話導入

1、欣賞愛的組圖：看了這些圖片，你讀懂了什麼？能用一個字表示嗎？（愛）

2、請大家讀一讀本單元的提示，看看這單元的課文是圍繞什麼來寫的？

3、看老師板書課題——媽媽的賬單

4、平時見過賬單嗎？老師這裏有兩份賬單——出示“通訊賬單”和“三江超市賬單”“賬”跟錢有關，所以是貝字旁。

二、初讀課文，整體感知

1、讀前面的閱讀提示，想想我們要讀懂課文，必須解決裏面的幾個問題？

2、請大家自讀課文

①第一遍大聲朗讀，要求讀準詞語、讀通句子。

②第二遍默讀思考，看看上面的問題你讀懂了幾個？

3、課文中的小彼得，又是怎樣由不懂事變得懂事了呢？

讓我們讀讀課文，瞭解課文講了一件什麼事？

想想媽媽爲什麼寫的都是“0芬尼”？

小彼得看到媽媽的賬單是怎麼想的？

4、讀帶有“得”不同讀音的句子。

①今天去達蓬山春遊，孩子們玩得可開心啦！

②我多麼希望能得到一支馬良的神筆啊！

③媽媽快回家了，我得趕快把家裏打掃乾淨。

5、這是一個長句，要讀好這個句子，要先讀好裏面的詞語

懷着躡手躡腳小心翼翼怦怦直跳塞進

索取報酬如願以償羞愧萬分

把這些詞語送到句子中去，讀好這個長句

6、學着概括課文的主要內容

教師出示：小彼得媽媽

索取報酬

如願以償羞愧萬分

你學會了抓住關鍵詞概括課文的主要內容，真棒！

三、深入課文，領悟內涵

1、媽媽的賬單和小彼得的賬單，裏面寫的內容一樣嗎？

2、“款項”是什麼意思呢？小彼得的賬單寫了什麼？媽媽的賬單寫了什麼？

3、你覺得媽媽的愛是一份怎樣的愛？彼得的愛有時一份怎樣的愛呢？

母親欠她兒子彼得如下款項：彼得欠他的媽媽如下款項：

取回生活用品20芬尼爲在她家裏過的十年幸福生活0芬尼

把掛號件送往郵局10芬尼爲他十年中的吃喝0芬尼

在花園幫助大人幹活20芬尼爲他在生病時的護理0芬尼

彼得一直是個聽話的好孩子10芬尼爲他一直有一個慈愛的母親0芬尼

共計：60芬尼共計：0芬尼

師生配合讀賬單，彼得對媽媽的愛需要索取報酬，媽媽的愛卻是無私的。

4、要讀好這份賬單，應該讀好哪個詞？

0芬尼十年一直

5、十年了！當彼得生病的時候，媽媽總會整夜陪伴在他的身旁；當小彼得崽外面受委屈的時候，媽媽總會把他擁入溫暖的懷抱。

6、學生進行說話訓練：

當（），媽媽（）。

7、讀好帶“一直”的語句，這份薄薄的賬單，帶着媽媽深深的愛意，一起讀好媽媽的賬單。

8、小彼得看了這份賬單，又是怎樣的羞愧呢？我們一起來讀一讀。

媽媽的賬單教學設計 篇七

學習目標

1、讀懂課文講了一件什麼事。

2、認識到母愛的無私。

3、結合課文內容，繼續開展綜合性學習活動。

課前準備

1、課文插圖。

2、文中的兩份賬單。

教學過程

課前三分鐘

說一說你爲爸爸、媽媽做了什麼事，或準備做什麼事。

明確閱讀要求

1、指名讀課文前面的導語，邊聽邊想：提出了哪些閱讀要求。

2、要求爲：

a、讀讀課文，瞭解課文寫了一件什麼事；

b、想想媽媽爲什麼寫的都是“0芬尼”；

c、小彼得看到媽媽的賬單是怎麼想的。

自讀課文，同桌交流

認真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，對比着思考三個閱讀要求，把自己的體會和不懂的問題寫下來，再和同桌交流一下。

全班交流

1、先提出你在讀書中發現的問題。（如，詞句方面：“報酬”“款項”“如願以償”“躡手躡腳”“芬尼”“小心翼翼”各是什麼意思？媽媽在看到小彼得的賬單時爲什麼什麼話也沒說？內容方面：課文爲什麼用《媽媽的賬單》做題目，而不用《賬單》或《兒子的賬單》？媽媽的賬單算賬單嗎）

2、出示兩份賬單。

兒子的賬單

媽媽的賬單

母親欠她兒子彼得如下款項：

取回生活用品 20芬尼

把掛號件送往郵局 10芬尼

在花園幫助大人幹活 20芬尼

彼得一直是個聽話的好孩子 10芬尼

共計：60芬尼

彼得欠他的母親如下款項：

爲在她家裏過的十年幸福生活 0芬尼

爲他十年中的吃喝 0芬尼

爲在他生病時的護理 0芬尼

爲他一直有一個慈愛的母親 0芬尼

共計：0芬尼

a、請同學們認真觀察這兩份賬單，看你能否解決自己的疑問或別人提出的問題。（如，“報酬”就是付出勞動後得到的酬勞，比如小彼得幫媽媽取回生活用品要20芬尼；“款項”就是每一個項目多少錢；“如願以償”就是實現了自己的願望：“芬尼”是德國貨幣單位1馬克=100芬尼；“躡手躡腳”就是輕手輕腳，不弄出一點兒聲音；“小心翼翼”是特別小心、認真）

b、根據兩份賬單來彙報你讀懂的內容。

課文主要寫了小彼得開出賬單向媽媽索要報酬。媽媽讓他如願以償並開列一份特殊的賬單，使小彼得將錢還回的事情。

對比兩份賬單，可以看出媽媽爲小彼得付出的太多太多，而兒子所做的只是微不足道的小事。媽媽把自己十年中的辛苦付出都寫上0芬尼，表明了母愛的無私與崇高，同時也告訴小彼得：親情是無價的。

3、創設情境，體驗情感。

現在，讓我們同桌之間把自己分別想象成小彼得和母親，在看到對方的賬單時，你的心裏會想些什麼？

（媽媽：真沒想到，我的小彼得會給我開出一張賬單來。他懂得了要勞有所獲，但是他還不明白什麼叫愛的奉獻，世間有些情感是金錢所無法衡量的。批評他嗎？教育他嗎？不，我要想一個更好的辦法，讓他自己明白這個道理）

（彼得：啊，我得到錢了，真是太高興了！怎麼，媽媽也給我開了賬單？“十年的幸福生活”“十年的吃喝”這該是一筆多麼龐大的數字呀；還有媽媽在生病時無微不至的照顧，一直那樣的慈愛，她付出了多少辛勞，這是我一生都無法回報的，可媽媽只寫了“0芬尼”。媽媽，我明白了，親情是無價的，是再多的金錢也買不來的。我真爲自己的做法感到羞愧。媽媽，我錯了，我要把錢還給您，您還會像原來一樣愛自己的兒子嗎）

討論深化

1、課文爲什麼以《媽媽的賬單》做題目？引導學生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含着教育技巧和愛的表達的賬單，有着媽媽的良苦用心。

2、若給課文換個題目，你想換什麼？（如《愛的賬單》《無價的賬單》《可貴的賬單》《無法償還的賬單》等）