小班捉迷藏語言活動《藏在哪裏了》

小班捉迷藏語言活動《藏在哪裏了》

【設計意圖】

捉迷藏是幼兒最熟悉和喜愛的遊戲之一，繪本《藏在哪裏了》內容風趣詼諧，特別符合小班幼兒的年齡特點。整個活動的設計以遊戲貫穿始終，旨在引導幼兒在幫助小狐狸尋找朋友的過程中，仔細觀察動物顯著的外形特徵，自然運用已有經驗，同時體驗閱讀的樂趣。同時，小班幼兒的語言表達能力較弱，開展這個故事活動，既能夠鍛鍊幼兒的觀察能力、思維力，又對幼兒組織語言的能力大有幫助。

【活動目標】

1. 樂意觀察圖片尋找藏起來的動物，感知整體和部分的關係。

2. 嘗試大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。

3. 體驗和同伴一起玩“捉迷藏”遊戲的快樂。

【活動準備】

1. 知識經驗：玩捉迷藏遊戲

2. 物質準備：《藏在哪裏了》繪本PPT、場景佈置

【活動過程】

一、遊戲《捉迷藏》，激發興趣。

1. 玩法：教師找，幼兒藏，當教師數到“五”時，幼兒就要藏好，教師開始找，被找到的人就輸了，回來坐位置上，沒被找到的人就贏了。

引導語：你們想玩捉迷藏遊戲嗎？今天我們來音體室玩，玩時曾老師有要求：（1）藏時要注意安全，不可以藏在大屏幕後面和臺階上面。（2）只能在音體室內藏，不可以跑出去。曾老師來當找的人，我閉上眼睛數到：“五”你們就要藏好了。

要求：

（1）引導孩子藏時要注意安全、不出聲。

（2）鼓勵孩子藏在和剛纔不一樣的地方。

2. 分享交流躲藏的位置。

引導語：誰來說說你剛纔藏在哪裏了？

二、觀察PPT，想想說說。

1.出示圖片，說出動物的特徵及躲藏的位置。

引導語：捉迷藏遊戲好玩嗎？森林裏的小動物們也在玩，我們看看都有哪些動物？數數有幾隻？誰來躲，誰來找？它們想了個什麼辦法解決問題？誰輸了，爲什麼？

小結：總共有6只動物玩，小動物們真聰明，想了一個好辦法——剪刀、石頭、布。最後，小狐狸輸了，那其他小動物就躲，小狐狸就找。

引導語：小狐狸轉過身開始數：“五、四、三、二、一”

2.觀察畫面尋找動物朋友。

（1）它先找到誰了？它躲在哪裏了？怎麼知道的？（小兔躲在石頭的後面，它看見長長的耳朵）

小結：小狐狸找啊找，看到石頭後面有對長長的耳朵，找到了，是小兔子，小兔子藏在石頭後面。

（2）它找到了誰？怎麼知道的？它躲在哪裏了？你看見大象的什麼？（大象躲在草叢裏，看見大象的鼻子，耳朵）

（3）它又找到了誰？怎麼知道的？那是不是小鴨子呢，我們來看一看，呀——是的，小鴨子躲在了哪裏？（小鴨子躲在花叢裏。）

（4）大樹後面是什麼？怎麼知道的？（小松鼠，小松鼠躲在大樹後面，看見松鼠尾巴）總結前面找到的四個動物。

（5）還有誰沒有找到？（小鹿）小鹿躲在哪裏了？（小鹿躲在樹的後面）小鹿真聰明，躲在樹林裏，大家把它的角當成樹枝了，所以找不到它。

三、遊戲《藏棒棒糖》，經驗遷移

引導語：剛纔我們找到了小兔、小鴨、大象、小鹿、小松鼠。小動物們很感謝你們，說小二班的小朋友們太聰明瞭，不僅能找到，而且還能說出小動物們躲藏的位置，它們給我們帶來了一個寶箱送給我們，打開看看是什麼？（棒棒糖），聽聽小動物怎麼說。

播放錄音：小二班的小朋友們，你們想不想得到棒棒糖啊，要先跟棒棒糖玩個遊戲，怎麼玩呢？注意聽哦，把棒棒糖藏在身上的哪個部位都可以哦，只要不讓曾老師發現，棒棒糖就歸你了。

【活動延伸】

1. 到戶外繼續玩捉迷藏遊戲。

2. 語言區投放《藏在哪裏了》繪本，繼續講述。

附故事：

動物們在捉迷藏，剪刀石頭布、小狐狸輸了，來找大家。“你們都躲起來，好好地躲起來。”都躲到哪裏去了呢？石頭後面有對長長的耳朵。找到了，是小兔子。都躲到哪裏去了呢？大樹後面有條花花的尾巴。找到了，是小松鼠！

都躲到哪裏去了呢？花叢中有兩隻黃色的小腳丫。找到了，是小鴨子！都躲到哪裏去了呢？小草後面有個長長的鼻子。找到了是小象！長着美麗的鹿的小鹿躲到哪裏去了呢？沒有找到啊，小鹿好聰明！我在這裏！小動物們玩得真開心！