《五四運動》 觀課報告2篇
今天在山東教師遠程研修教育網上,我聽了吳老師的一堂歷史課《五四運動》,這堂課吳老師以一首共青團之歌導入本課,讓我們走近歷史感受那個時代的激情昂揚。
吳老師從“尋源五四、走進五四、感悟五四”三個板塊對教學內容逐一分析,這堂課無論從指導思想、課堂設計都充分體現了新的理念。
本節課有很多亮點,值得我們學習。1、充分運用歷史視頻和歷史圖片,歷史視頻和歷史圖片形象直觀,包含了很多信息,有利於培養學生從中獲取歷史信息的能力,降低了學生記憶的負擔,使學生能從宏觀上對教材內容有了初步瞭解。2、整個教學環節學生積極參與,體現了學生的主體地位。盛老師親切的教學態度,優雅的教學語言感染了每個學生,使學生能積極參與課堂教學,氣氛活躍。3、充分運用朗讀教學法,通過朗讀既加深學生對書本知識的記憶,又提高學生課堂注意力。4、重點突出,有效解決難點,通過對五四運動口號地分析,學生分析理解出五四精神,老師點撥提煉五四精神的核心,理解五四運動的歷史意義。並通過圖表形式向學生講解什麼是新民主主義革命,什麼是舊民主主義革命。5、教學過程設計合理,層次清楚。這節課運用多媒體輔助教學,幫助學生能從直觀上了解五四運動的有關史實,增強了學生的學習興趣。
本課運用大量的史學資料,目的在於通過課堂教學重現歷史真相,給學生以真實的情感體驗。史學在本節課中的作用不是簡單的呈現,而是有充分地運用,融入學生對史實的探究與思考的過程中,因此,大量的歷史結論不是教師給予學生的,而是讓學生通過自主探究而得出的,本節課積極發揮學生學習的主動性,收效甚佳。但本節課在課堂實際操作過程中,由於容量較大,留給學生思考的時間稍顯不足,教師容易增加較多的語言,影響了學生的思考。
以上只是我個人的一點不成熟的看法。我聽完這節課,有許多收穫。我反思自己的教學,發現自己的不足之處。我深深感受到上好一堂課必須有新課改的理念,清晰的教學思路、深厚的教學功底,認真的教學工作等。
《五四運動》 觀課報告2
上週“四課”活動,我聽了盛惠羣老師的一堂歷史課《五四運動》,這堂課盛老師從“五四之源、五四之興、五四之思”三個板塊對教學內容逐一分析,這堂課無論從指導思想、課堂設計都充分體現了新的理念。本節課有很多亮點,值得我們學習。 1、充分運用歷史視頻和歷史圖片,歷史視頻和歷史圖片形象直觀,包含了很多信息,有利於培養學生從中獲取歷史信息的能力,降低了學生記憶的負擔,使學生能從宏觀上對教材內容有了初步瞭解。 2、整個教學環節學生積極參與,體現了學生的主體地位。盛老師親切的教學態度,優雅的教學語言感染了每個學生,使學生能積極參與課堂教學,氣氛活躍。3、充分運用朗讀教學法,通過朗讀既加深學生對書本知識的記憶,又提高學生課堂注意力。4、重點突出,有效解決難點 ,通過對五四運動口號地分析,學生分析理解出五四精神,老師點撥提煉五四精神的核心,理解五四運動的歷史意義。並通過圖表形式向學生講解什麼是新民主主義革命,什麼是舊民主主義革命。5、教學過程設計合理,層次清楚。這節課運用多媒體輔助教學,幫助學生能從直觀上了解五四運動的有關史實,增強了學生的學習興趣。以上只是我個人的一點不成熟的看法。我聽完這節課,有許多收穫。我反思自己的教學,發現自己的不足之處。我深深感受到上好一堂課必須有新課改的理念,清晰的教學思路、深厚的教學功底,認真的教學工作等。
-------------盛哲平
本課運用大量的史學資料,目的在於通過課堂教學重現歷史真相,給學生以真實的情感體驗。史學在本節課中的作用不是簡單的呈現,而是有充分地運用,融入學生對史實的探究與思考的過程中,因此,大量的歷史結論不是教師給予學生的,而是讓學生通過自主探究而得出的,本節課積極發揮學生學習的主動性,收效甚佳。但本節課在課堂實際操作過程中,由於容量較大,留給學生思考的時間稍顯不足,教師容易增加較多的語言,影響了學生的思考。
-------王希
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