四年級《長城》語文優質課說課稿（共2篇）

第1篇：四年級《長城》語文優質課說課稿

四年級《長城》語文優質課說課稿

作爲一位兢兢業業的人民教師，有必要進行細緻的說課稿準備工作，是說課取得成功的前提。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的四年級《長城》語文優質課說課稿，希望能夠幫助到大家。

一、教材分析和對學生狀況的分析

《長城》一課是人教版義務教學國小五年制第八冊第一課。本節課是它的第二課時。

《長城》是四年級下學期的開篇課文，是一篇看圖學文的課文。它由兩幅長城的圖片和一篇短文組成，圖文結合，表現了長城的雄偉壯觀和高大堅固，讚美了我國古代勞動人民智慧和力量，抒發了作者的民族自學感和對祖國的熱愛之情。

學習這篇課文，一是讓學生認識長城，知道它是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇蹟，激發學生的民族自豪感；二是結合理解課文，學習作者觀察和表達的方法。

二、教學目標的確立，突出重點、突破難點的策略

本節課就在於使學生深入的`理解課文，深化並激發學生的情感。

四年級的學生有了一定的觀察、分析、理解能力，也會有自己的獨立的看法，同時對計算機的學習與基本的實際操作也有了一定的基礎，以此爲根據我確立了以下的教學目標與重點、難點：

知識目標：

１、感知課文，理清課文思路。

２、瞭解長城史今，理解長城構造，體會作者抒發的民族自豪感。

３、學會蒐集、整理網上資料，製作簡單的幻燈片演示文稿。

４、學會註冊並使用BBs，學會發表網址時進行的相關鏈接。

能力目標：

１、通過文字的描述，提高學生的理解能力。

２、通過對圖片的觀察，指導學生學習由遠及近、由整體到部分，從不同觀察點觀察事物的方法，提高觀察能力。

３、通過網上資料的蒐集與整理，提高計算機及網絡的操作能力。

德育目標：

認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇蹟，激發學生的民族自豪感。

教學重點：

通過網上資料的蒐集與整理，瞭解長城史今，理解長城構造，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固。

教學難點：

通過網上資料的蒐集與整理，體會作者抒發的民族自豪感。能展開聯想，在BBs中發表自己獨道的見地。

自主的學習方式充分調動了學生學習的熱情，網上豐富的資源爲學生學習提供了基礎，本身網絡學習語文的這種形式就吸引着學生，“興趣是最好的老師”，學生有了學習的慾望，這本身就爲突破重點、難點做好的鋪襯。

在BBs中了表自己的合理化見解，這對於國小四年級的學生來講稍有難度，但我相信教師大膽的引導與勇敢的鼓勵，這一難點會得以很好的解決。

三、課堂教學結構及各要素和諧發展的基本構思

本節課我大膽的將計算機網絡教學與國小語文教學結合起來，根據本節課《長城》適合全面蒐集資料的特點，而計算機的網絡教學恰好可以滿足這一條件，二者的結合，在形式上首先就給學生以學習的好奇心，有了強烈的渴知欲；而在實效上更是相輔相承。計算機網絡的加入，大大的提高了學習效率，增強了學習效果，完全的體現了新的教學改革理念，使學生的學習更主動、更自由、更民主、更平等、更公平；學生如果想更好的學習到本節課的內容，首先他得有一定的計算機網絡實際操作基礎，會瀏覽網頁，能進行簡單的圖文複製與粘貼，會製作簡單的演示文稿，學會註冊BBs會員，並學會發表與回覆貼子，發表貼子如果發表的是網址還要會學會如果進行鏈接，等等這一切又充分要學生去動腦、去動手，去實際的操作與應用來展現他的計算機水平。學生在BBs中的發表見解所面向的區域更爲寬廣，不再是隻對老師，或只對學生，他所要面對的是所有的人及所有人的全部，給了學生展現自我、表現自我的機會。

教師在本節課是一個調控者與指導者。指導學生如何在網絡中更好的進行語文課的學習，諧調各小組或每個同學生之間知識的共享。在學習中，又是同學生一起學習的學員，與學生之間是平等的。

本節課，學生完全是學習的主體！

第2篇：四年級《長城》語文優質課說課稿

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《長城》第二課時說課稿

一、教材分析

本組課文教材以“我國的世界遺產”爲專題，引領學生了解中國的“世界遺產”，感受中華文化的魅力。長城作爲引領學生開始中國世界遺產之旅的第一扇窗口，無疑起着舉足輕重的作用。

《長城》一課共有四個自然段。第一自然段，概括地介紹長城，突出長城的“長”，這是遠看長城；第二自然段，具體地介紹長城，突出長城的“高大堅固”，這是近看長城；第三自然段，由長城展開聯想，歌頌古代勞動人民的智慧和創造；第四自然段，總結全文，指出長城在世界歷史上的地位，讚美長城是“偉大的奇蹟”。全文不僅表現了長城的高大堅固與氣勢雄偉，還讚美了我國古代勞動人民的勤勞與智慧，抒發了民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

二、學情分析

本課教學是第二課時。在第一課時教學中，學生已經掌握理解了本課生字生詞，對整篇課文有了整體的感知。

三、教學目標及重難點

依據教材分析和學情分析，結合本組教材的教學要求、本課課文內容和課型特點，擬定本課時的教學目標如下：

知識目標：瞭解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點。結合課文，學習作者觀察和表達的方法。

能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。

情感目標：激發民族自豪感，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的讚歎之情。 教學重點：有感情地朗讀課文，在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城的雄偉氣勢，體會作者表達的思想感情。。

教學難點：理解重點詞語的含義。學習作者觀察和表達的方法。

四、教學方法分析

在教法上採用引導學生動腦、動口、動筆品讀課文，抓住重點詞句理解課文。在教學過程中緊緊抓住“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇蹟”，引導學生品讀、討論、領悟，讓學生用眼睛去接觸文本，用大腦去思考和體驗文本，用朗讀去轉換、表現文本，用語言去表達體現自己對文本的感悟，並引導學生對文本進行勾畫、批註，在體會感情的同時，注意學習方法的指導、語言文字的訓練、表達方法的滲透，做到工具性和人文性的統一。養成良好的讀書習慣，從而形成自己讀懂課文的能力。

五、教學過程

（一）創設情境，激發興趣

（配樂播放《世界遺產景觀》課件。），引出所學內容，齊讀課題。

（二）初讀課文，整體感知

引導學生朗讀課文，思考：作者在遊覽長城後發出了怎樣的感嘆？這樣讀會使學生讀有所思，讀有所想，邊讀邊劃作批註，更是要求學生要讀有所感，讀有所悟。學生找出課文的中心句：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇蹟。

（三）深入品讀，感受長城的魅力。

這個教學環節就圍繞“爲什麼說長城是世界歷史上一個偉大的奇蹟？”怎樣理解這句話展開的。我因勢利導學生從不同角度來觀察長城，感受長城的魅力。

1、從遠處看長城，感受長城的雄姿。 我先是讓學生讀一讀、找一找作者是怎樣描寫長城長的，引導學生體會長城猶如一條巨龍。接着我便追問，長城的確猶如一條巨龍，曲曲折折，起起伏伏，遇到陡峭的山嶺就直衝雲天，遇到低矮的峽谷就俯衝直下，它時而盤旋時而筆挺，作者用了一個詞描寫它的這一姿態，是什麼？繼而帶領學生理解蜿蜒盤旋，並指導學生讀出蜿蜒盤旋的姿態，氣魄雄偉的氣勢。

在學習第二句話，瞭解長城具體長度時。我先列舉一個具體事例幫助學生理解“一萬三千多裏”， 二十年前，有個年輕人徒步走完了這一萬三千多裏，用了整整508天，以此引導學生領會長城的長。再爲學生展示一張長城行徑路線圖，使他們更直觀的感受到長城蜿蜒盤旋，橫向貫穿全國的氣勢。這樣學生也會由衷的發出讚歎——這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇蹟。

遠看長城就像是一條巨龍，蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之間，看到如此壯觀的景象都會令人胸襟開闊、思緒萬千。難怪，成千上萬的參觀者登上長城，目睹這氣魄雄偉的景象，都會情不自禁地發出這樣的讚歎——這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇蹟。

2、近處看長城，感受長城的高大堅固，設計巧妙。

遠看長城它像一條長龍，近看長城又有什麼樣的特點呢？我就順勢追問，古代勞動人民爲什麼要修築長城呢？他們要來做什麼？用這樣的問題引導學生在小組裏合作學習，共同探究長城有怎樣的結構，能夠起到防禦外敵侵略的作用。接着在問，除了近看長城設計巧妙外，長城還有怎樣的特點？繼續板書 高大堅固。

總結，近看長城的高大堅固，設計之巧妙，在世界上也是絕無僅有、獨一無二的，因此當世人當上長城後都會情不自禁的發出這樣的讚歎——這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇蹟。

3、登上長城產生聯想，感受古代勞動人民的艱辛。

引導學生學習第三自然段。第三自然段是本課的重點段落。這一部分我將通過默讀、有感情朗讀、想象讀等方式讓學生充分地讀，感情充沛地讀，淋漓盡致地讀，在讀中體會古代勞動人民修築萬里長城時的艱辛。

一默讀。首先要求學生默讀這一自然段，引導學生思考從哪個字或哪個詞可以體會到古代勞動人民的艱辛？

新課標指出，各個階段都要重視默讀。默讀是用眼看，用心想，讓學生在課堂中安安靜靜的去思考、揣摩、品味。這樣，學生在思考中才會變得自信而睿智，浮躁的心境由此才能變得安靜，思維也將由膚淺逐步走向深入。在這一段中，幾乎每字、每詞，字裏行間都寫出了勞動人民的艱辛。從沉重的山石、陡峭的山峯中可以感受到勞動人民的步履艱難。從沒有火車、汽車，沒有起重機的時代背景中可以體會到勞動人民修築時的艱辛。從數不清、前不見頭、後不見尾可以想象到修築長城的時間之長，克服的困難之多。對這些詞語的理解，只有通過默讀這種方式才能理解得更加深刻。

二有感情朗讀。引導學生把剛纔所體會到的情感都帶回到這段話中，看看誰能讀出勞動人民的艱辛。

三想象讀。引導學生想象當時勞動人民修築長城時的場景，思考透過這段文字，你彷彿看到了什麼，聽到了什麼。引領學生在一段段遐想後再去讀，這樣更能激發學生朗讀的慾望。

通過一遍遍讀，讓學生彷彿身臨其境，切身體會到古代勞動人民的艱辛，爲他們付出的血汗和智慧感到自豪，最終從心底裏發出讚歎——這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇蹟。 至此，學生就分別通過遠看長城蜿蜒盤旋、近看長城高大堅固設計巧、古代勞動人民的聰明才智這三個方面全面的、深刻的體會到長城的偉大，古代勞動人民的偉大，中華民族的偉大。

（四）拓展延伸，讚美長城

出示名人登上長城後說的話，學生寫下自己的心聲。

（五）結語：

長城已被列入世界遺產文物，長城的故事說不完，長城的歷史道不盡，如果你還想對長城有更多的瞭解，你可以課後蒐集長城相關的更多資料，你們定會了解到更多的奇蹟。

（六）板書設計

這節課的板書設計，緊緊圍繞課文內容，從學生的交流體會中提煉重點詞語，體現作者的觀察方法，體現長城的結構特點和歷史作用，重點突出，簡明扼要。

六、教學反思

本節課能將三維目標有效確立，採用了科學有效的自主合作學習方法，收到了較好的教學效果。學生在參與中成長，在快樂中收穫，我運用語言激情、學生朗讀激情、相關資料滲透激情等策略，挖掘了語文教育的豐富內涵，提高了學生的人文素養。

這節課的缺憾是學生由於時間、環境的限制，課前預習不夠充分，參與積極性受到了影響，學生的積極性沒得到充分的調動。以後的教學中我將多考慮學生的個體差異，想辦法解決他們的困難，真正實現全員參與，整體互動。