教學常規學習心得(精選多篇)

第一篇：教學常規月學習心得

皁戶李鎮中學教學常規月學習心得體會

爲了深化墓礎教育課程改革，大力推進素質教育，促進區域教育均衡發展，我校繼續開展主題爲“開展有效教學行動，全而提高教學質量”的“中國小教學‘常規月”活動，以課堂教學研究反思活動和創新實踐活動切實提高活(來源說明好範 文網：)動的效益。 目前，基礎教育已經進人實施素質教育的關鍵階段，進一步提高教育質量和水平是擺在教育工作者面前的首要任務。新時期教育教學工作面臨新的形勢、新的任務。作爲一名從教多年的英語教育工作者，通過自學、集體學習、討論、作學習筆記以及“我離有效教學有多遠”爲主題的演講比賽等多種活動，我感覺受益匪淺。真正從思想上認識到有效教學行動的研究與實踐對於促進自身專業成長、提高教育教學質量的重要意義，並明確了今後有效教學行動研究和實踐的目標與任務，進一步增強了開展有效教學行動研究與實踐的責任感和緊迫感。

在認真學習執行《山東省中國小教學常規》的基礎上，針對自己目前教學工作中存在的薄弱環節和主要問題，應着力加強以下幾個方而的工作。

1、備課

備課是提高教學質量的關鍵，新課程理念賦予了備課新的內涵和要求。作爲學科教師，要認真學習課程標準，理解並把握教材的編寫意圖，聯繫學生實際，大膽改造教材，整合學科知識，把教材變成學生樂於探索研究的素材和情境，選用、靈活多樣的教學方法，引導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，體驗成功的快樂。（1)備課首先要了解學生的知識基礎、心理特點、思維水平、愛好特長和個性差異，做到“目中有人”(2）鑽研教材、吃透教材，做到“胸中有書”(3）備課是對教學過程的總體策劃，既要創設便於學生思考、探索的情景，又要蒐集多方面的信息應對開放性提問；既要分析學生可能出現的多種思路，預見可能發生的問題，又要靈活駕馭課堂，精心設計引導、點撥、講解總結的時機、內容及聽採取的形式。(4）設計體現創造性的、具有自己風格的、簡單易行的教案。(5）加強集體討論備課，集思廣益，博採衆長

2、上課

課堂教學是教學的核心環節，是培養學生創新精神和實踐能力的主陣地。課堂教學既體現了教師的素質，也體現了教師的智慧。如何更好地提高課堂教學的效率，優化課堂教學的效果，這是新課程背景廠每位教師都必須思考的現實問題。

有效教學意味着教師能夠有效‘·講授”、有效“提問”（並“傾聽”）、有效地“激勵”學生。(1) 教師的課堂語言要準確、精煉、清晰，具有啓發性。語氣、音調、語速要抑揚適當，適合教學內容和情感的需要。(2）板書設計規範化，做到字跡工整、簡明扼要，文字使用規範、重點突出，設計合理巧妙，使之成爲學生獲得知識的思路源泉和綱要信號圖。(3) 對學生一視同仁，充分尊重學生，兼顧好、中、差各個層次的學生；學生提出問題或回答問題時耐心傾聽，不粗暴急躁，不隨意打斷學生的發言，更不挖苦、諷刺學生。(4) 若學生不遵守課堂紀律，採用及時適當的方法提醒、引導，不聽之任之、視而不見，不體罰或變相體罰學生。對學生的批評採用適當的語言和方式，不傷害學生的自尊心。(5) 更

新教學觀念，以培養學生創新精神和實踐能力爲核心，課堂匕精講點撥，給學生自主學習的空間和機會，讓短一個學生在探索研究的過程中體驗到學習的快樂。(6) 課堂上及時捕捉學生的閃光點，客觀、公正、積極地評價每一個學生，激發學生學習的興趣和慾望。(7）對教學過程及時調控，把握好討論、點撥、引導、總結和昇華的時機，提高駕馭課堂的能力。 3、輔導

輔導分課內輔導和課外輔導。內容包括解答疑難問題、指導作業、給學生補課、對成績優異者進行個另11指導、學習方法指導、學習態度指導和競賽指導等。力求做到：（1）輔導態度和藹可親，耐心認真，不因學生提出的間題幼稚可笑或離奇古怪而置之不理，更不能挖苦、．諷刺。(2）注重學習方法輔導，着重培養學生獨立思考、解決間題的能力。（3）加強學科競賽輔導，及時成立學科輔導組織，加強輔導力量。 4、教學質量分析與評價

教學質量是教學工作的生命線，加強教學質量分析勢在必行教學質量分析一般分三個層面：一是教師自身對教學質量的分析；二是學生在教師幫助廠對學習質量的分析；三是領導對管理質量的分析。分析既要有量化的指標和參數，也要有總體評價，特別要找出存在的間題，分析問題產生的原因，及時制定解決問題的辦法和措施）同時，加強對學生的評價管理。

教師作爲學生評價的執行者，要進一步豐富評價內容，規範評價程序，並嚴格按照既定的工作計劃組織實施、

總之，教學的有效性要關注學生的發展。高效的教學就是學生獲得充分發展。而教師的反思與評價也是必不可少的一個環節。“學而不思則罔”，落實常規的同時應該更多地思考。只有不斷思考與探索，才能取得教育教學改革的不斷進步

皁戶李鎮中學 教學常規月學習心得

崔傳虎2014/9

第二篇：教學常規學習心得

通過學習，我深刻地體會到：教師要加強學習，提高認識，努力提高理論修養，自覺加強業務的鍛鍊，以教學常規爲鏡子，時刻對照自己的教學行爲，更好的服務於學生。通過學習，我開闊了眼界，對教學常規有了更深刻的理解和認識。

新的常規的學習，使我們對新課標下的教學有了新的認識、新的方向，不僅告訴我作爲教師如何做好自己的“教”，更使我懂得怎樣才能引導學生更好的學，扮好課堂組織者的角色。通過學習，我對常規內容有了一個較爲全面而深入地理解，從備課、上課、作業的確定、學生的輔導、評價等，需要教師科學的設計，才能使教學達到最優化。所以我體會到常規不僅是一種制度，更是轉變教師教學理念的有效途徑。學常規不是多餘的，而是十分必要的，勢在必行的。只有學好常規，才能自覺地遵循常規，指導自己的教學，纔會取得良好的教育教學效果。

這次新常規的出臺，我不僅感受到了教育教學的新發展，更使我有了緊迫感，只有不斷學習，與時俱進，才能緊跟改革的步伐，做一個稱職的人民教師。

所謂“常規”即一般的規範，應該達到的要求，“常”字說明經常做，應該做，這就要求每個老師能將常規與自己的教育教學實踐結合起來，努力在教育教學的每一個環節中落實常規，做細做實，持之以恆，堅持不懈。我想如果每個人都能做到這些常規的話，應該會在教育教學上取得很好的成績。作爲老師，需要在實踐反思中認真對照，反覆檢查，長期以往，纔會使常規內化爲自己的教學習慣，我覺得這是我們應該追求的境界。

隨着課程改革的深入，課堂給學生、教師提供了廣闊的空間，怎樣才能使師生在課堂優化組合，發揮最佳狀態，我想一場精彩的好戲，離不開一個好的劇本，所以備好課是基礎。以往在備課中往往注重教學內容的確立，考慮較多的是自己怎樣教的順手，忽視了學生學習的主動性，教學設計單一，方法陳舊，教學效果自然平平。通過學習使我懂得備課的重要性：教學預設要力求開放，立足教材，超越教材；開放思維，拓展空間；開放情感，尊重不同的情感體驗。

課程改革的春風吹遍了神州大地，新的教學常規理念如春雨絲絲深入人心。讓我們在新教學常規的指導下，調整自己的教學行爲，共築平等、自由、創造的學習空間，與學生同學習，共成長

教學常規學習心得（2）：

教學常規作爲一項重要的規章制度，他的制定與執行，意義重大。他可以幫助教師轉變教育觀念、學生觀念，認識教師的角色和地位，認識教學常規在工作中的重要性，樹立常規意識，促進學生的全面發展。

目前，我校常規學習中存在的問題是:形式主義嚴重，如還是單純的講與聽，上邊說，下邊記，活動已結束，一問不知道；集體備課其實就是單人備課。效率不高，如，很少把所學所記的內容應用到教學之中；學習氛圍較差，雖然每次強調會場紀律，但總是有人在說話，也有人打電話，會場之中不時的響起手機的聲音等等。因此，加強教學常規的督察與指導，顯得尤爲重要。

教學常規在人們的心中，頗爲反感，一說查常規，衆人反對。大家開始補、寫查缺補漏，忙了半天，效果甚微。不是人們水平太高，而是人們認識欠妥，沒有認識到常規的重要性及考評的科學性。作爲一項考評制度，他的執行與評估必須要嚴密。一項考評細則，他的制定要符合科學性與民主性，他需要得到廣大教師的認可，從而具有廣泛的羣衆基礎，因而執行的阻力必定減少。同時，執行必須嚴格，不徇私情，這樣纔有說服力。我認爲教學常規應從以下幾方面入手：

第三篇：教學常規學習心得

學有所獲

學習者： 周曉潔

教學常規是教學中的一項重要工作，也是教師的教學痕跡，它直接關係着教學質量，教師的教學成果，所以一直被教師所重視着，長抓不懈。平時工作中，我們都會踏踏實實的做好每一項常規，不爲檢查，不爲應付，只爲教學。不僅要紮實，還要有新意。但這些往往只用在語文教學常規上，而其他的課往往被我們所忽略，尤其是這兩年越來越被重視的綜合實踐課。今天聽了楊老師對綜合實踐課教學常規的講解，我備感慚愧。

每次上綜合課我都很頭痛，原因是我不知道上些什麼，不知道去哪裏找課程資源，有時總是硬着頭皮應付過去，心裏也明白這樣會委屈了學生，也經常進行自我檢討和反思，但都很無耐。今天聽了楊老師對綜合實踐課課程資源的收集，我頓時心裏一亮，收穫頗多。原來課程資源可以這樣收集，原來生活中學生和自己的身邊處處都有資源，只是自己缺少了發現資源的眼睛。如中國的傳統節日，都可以通過收集資源、探討、總結，上成一節精彩的綜合課。也可以從學生的生活中去找。如在學生當中存在很多不吃早餐和在路邊隨意吃早餐現象，我們就可以針對這一現象在學生當中進行收集資料，再進行全班大討論，這樣既提高了學生的興趣，又可以改變學生的壞習慣養成正確的生活習慣。上完課還可以做成表格，讓家長也參與了學生的學習，一舉兩得。

楊老師對綜合實踐課的落實既紮實又有新意，我從她的這節課和她本人身上學到了很多很多，受益匪淺。這個下午對我來說也是滿載而歸，不僅從楊老師的綜合實踐，還是其他老師的其他課程，我都對教學常規有了更深更多的認識。

第四篇：教學常規月學習心得

教學常規月學習心得

喬莊中心校

2014.9

張茜

教學常規月學習心得

爲認真落實教育局的指示精神，採取有效措施加強師德建設，規範教師教育教學行爲。我認真學習了《濱州市中國小教學創新行動意見》，並作了學習筆記。

一、認真學習，充分認識學習《濱州市中國小教學創新行動意見》的重大意義。

認真學習《濱州市中國小教學創新行動意見》，體會文件要求，把握精神實質，從思想上充分認識到規範自身教育教學行爲的必要性和緊迫性。

二、認真揣摩和學習重點工作內容

音樂教學應當有意識、有計劃地設計教學活動，引導學生體會音樂與現實生活的聯繫，加強學生的音樂欣賞和運用能力，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問 題的能力。激發學生學習興趣、養成良好習慣、提高學習能力爲目的，以轉變教學方式和學習方式爲重點，構建師生互動、生生互動的教學平臺。充分發揮學生的主體作用，積極倡導啓發式、探究式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習。有機整合知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀三維目標，將

正確的世界觀、人生觀融入教學實踐，努力建立起符合課程理念的基本教學模式。

三、結合工作實際，認真開展自查自糾活動。

認真學習《濱州市中國小教學創新行動意見》，做好筆記，對照自身工作，做到邊學習邊對照，邊查找邊整改，來規範自己的教學行爲。樹立怎樣的人才觀、如何針對學情精心備課、怎樣合理開發課程資源、考試改革與評價、怎樣形成自己的教育教學特色等熱點難點的問題，都被提到了學習和研究的日程上來。老師們在組長的帶領下展開討論，商討措施，並在工作中努力踐行。

四、發現的問題及反思

在平時的教育教學當中，我能夠嚴格按照教學常規來要求自己，但是認真學習，一路思考而來，發現自己也有一些問題，還要進一步學習改進：

1、備課是提高教學的關鍵，通過對所教課文的一背、二背才能對教材熟悉，才能爲自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。深知此點，在平時的備課當中，我認真鑽研教材，掌握重難點，爲課堂上重難點的突破想好方法，爲學生的理解搭好臺階，極力做到思路清晰，貼近學生。但很多時候太過於程序化，沒有做到創新。

2、課堂教學是每一位教師的生命，這可以毫不誇張地說，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學生，讓學生一上課就興

奮。這當然也是我的追求，但在平時教學當中，卻也有着許多鬆懈之處。想要追求每一堂課都讓孩子們感興趣可不是一件容易的事，是需要我們不斷創新，不斷激起孩子們的興趣點。

四、加強實踐，撰寫體會，共同提高。

通過開展第十七個“中國小教學常規月，我的教育教學行爲不斷優化：自覺參與教研、集備的熱情高了，主動研究教學、積極發表見解、課堂教學水平提高了;也更加關注學生的情感需求，以學定教，學生自主學習的能力提高了;能夠引導學生把視野向課外校外延伸…

通過對教學常規的學習，我覺得自己對新時期的教學常規工作有了全新的認識。我認爲新時期教學常規工作的首要任務是轉變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領會《濱州市中國小教學創新行動意見》就事半功倍。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。

第五篇：教學常規月學習心得一

教學常規作爲一項重要的規章制度，他的制定與執行，意義重大。他可以幫助教師轉變教育觀念、學生觀念，認識教師的角色和地位，認識教學常規在工作中的重要性，樹立常規意識，促進學生的全面發展。

目前，我校常規學習中存在的問題是:形式主義嚴重，如還是單純的講與聽，上邊說，下邊記，活動已結束，一問不知道；集體備課其實就是單人備課。效率不高，如，很少把所學所記的內容應用到教學之中；學習氛圍較差，雖然每次強調會場紀律，但總是有人在說話，也有人打電話，會場之中不時的響起手機的聲音等等。因此，加強教學常規的督察與指導，顯得尤爲重要。

教學常規在人們的心中，頗爲反感，一說查常規，衆人反對。大家開始補、寫查缺補漏，忙了半天，效果甚微。不是人們水平太高，而是人們認識欠妥，沒有認識到常規的重要性及考評的科學性。作爲一項考評制度，他的執行與評估必須要嚴密。一項考評細則，他的制定要符合科學性與民主性，他需要得到廣大教師的認可，從而具有廣泛的羣衆基礎，因而執行的阻力必定減少。同時，執行必須嚴格，不徇私情，這樣纔有說服力。我認爲教學常規應從以下幾方面入手：

認真備課，鑽研教材。備課不僅備教材，還要備學生。熟悉教學大綱，明確考覈要求，做到有的放矢。加強集體備課。針對本班級學生的學習情況，制定恰當可行的教學目標，並完成詳細的教案，才能胸有成竹地應對各種動態的生成情況，才能對症下藥，遊刃有餘。因此，我們成立備課小組，博取衆長，進行集體備課。

認真上課，提高效率。抓住重點，突破難點，不能爲了課堂氣氛的調動而故意離題千里。真正的課堂活躍，是建立在師生教學相長的基礎之上的。精講精煉，不搞題海戰術。抓關鍵、抓重點，牽牛要牽牛鼻子，抓住主要矛盾，不能眉毛鬍子一把抓。

認真佈置作業及時批改。作業的佈置要符合要求，不能佈置超大量的作業，搞題海戰術，加重學生負擔。同時也不能不安排作業，藉口逃避責任。作業的佈置與批改要同步進行，精批與抽查相結合，批改標準要明確，不能籠統的對與錯，同時要有鼓勵與批評，及時調動學生的積極性與主動性。

寫好教學反饋。明確教學存在的問題，找出原因，及時糾正；總結成功的地方，進一步保持。

在今後的工作中，我將按教學常規管理辦法，結合“以學爲主，多元互動”的教學模式，積極吸收他人在教學常規中的先進經驗，補充完善自己，努力縮小差距，爭取更大的進步。