國小教學常規工作總結(精選多篇)

第一篇：國小教學常規工作總結

爲了進一步加強教育教學常規管理，全面推進素質教育，切實提高學校課堂教學質量。我們對鹿木鄉第二國小的各項教學常規管理工作進行了檢查，現將檢查情況彙報如下：

一、教學管理

1、鹿木鄉第二國小能嚴格按課程計劃開設課程，每學期有新排課程總表。學校每學期均根據頒發的學校課程開設標準，嚴格落實，既不多開課程，也決不少開課程，嚴把課程關、課時關，並能科學規劃，重新設計課程總表，並將班級課程表、作息時間表上牆，及時向教師、家長公佈。

2、鹿木鄉第二國小有教學常規管理實施細則和分學期的教學活動計劃，同年級統一教學進度，教師有所有任教學科的分學期教學計劃。

3、鹿木鄉第二國小建立了教學管理實施細則，從教學計劃的制定、設計到備課，上課、學生的作業、教研活動等均制定了相應的管理制度來規範教師的教學行爲，提高學校教師的整體教學質量。

鹿木鄉第二國小爲了使教學常規管理能持之以恆地堅持下去，學校中層以上的領導首先做持之以恆的表率，身體力行。要求校長聽20節，中層幹部聽25節，關注教師課堂表現，向40分鐘要質量。

二、教科研管理

鹿木鄉第二國小能根據上級有關精神，結合自己實際，制訂可操作性強、各具特色的校本教研製度。認真制訂教研教學工作計劃，認真組織實施常規的教研活動。各教研組能制定切實可行的教研組工作計劃，活動開展漸趨正常，並做好活動記錄。學校能以教研組爲載體，組織教師定期或不定期開展集體聽課、評課活動，舉行公開課、研討課等活動。學校評價機制初步形成，都能積極探索對學生髮展的評價，建立《國小生素質發展評價手冊》，對學生的評價採取等級加鼓勵性評語加特長進行多元評價。新教師培養培訓制度齊全，指導師指導有爲，新教師成長較快。

三、德體衛藝常規管理

鹿木鄉第二國小重視安全工作，修訂《鹿木鄉二國小校安全應急預案》。嚴格執行《學生體質健康標準》，合格率96%以上，能保證一個學生每天有1小時體育鍛煉時間。

在藝術特長工作方面，學生活動異彩紛呈，學校竭盡全力爲每位孩子提供展示才能的舞臺。本學期，鹿木鄉第二國小舉辦了“金秋十月”詩歌朗誦會，“慶國慶”學生繪畫比賽。

鹿木鄉第二國小特制定了大隊、中隊學困生轉化計劃通過全體教師的努力，他們反映在各個方面逐漸取得發展。

四、發現的問題

1、作業佈置隨意化，沒能根據學生情況分層佈置作業。有個別的語文老師對課堂作業本中的小練筆部分不夠重視，學生寫的質量不好，有的甚至空着沒做，字數也沒有作要求，這是我們今後要努力的；希望老師更加註重學生作業本上激勵性評語的運用。

2、教師的輔差效果還不夠好。沒能對每個學生的情況進行有效分析，輔導題目沒有針對性。

3、專業理論的學習較少，沒有形成常規。老教師對專業理論的再學習、再提高很不重視。

4、科學、綜合實踐等藝體科目，動手的少，沒有記錄，以致檔案缺失。

5、體育運動及課外活動組織得少，或活動記錄不及時。

6、學校內專題研究、集體備課開展艱難，有的也是流於外在的形式。

第二篇：明德國小教學常規管理工作總結

明德國小

教 學 常 規 管 理 工 作 總 結

明德國小教學常規管理工作總結 在過去的一學期裏，在上級主管部門的領導下，明德國小教學常規管理工作取得了一些成果，主要開展以下幾個方面的工作：

一、教學各環節管理。

1、堅持對教學常規管理進行抽查，學期末對教學管理及教師的教案、聽課、學生作業等各環節進行抽查，有針對性的對期末檢測成績偏低的學科進行檢查，並在大會上進行反饋。

2、抓好畢業班的備考。

（1）5月初召開畢業班全體教師工作會議，教務處對畢業班的複習迎考及學生的管理等方面提出明確的要求，動員畢業班教師加強協作，全身心投入複習指導工作；

（2）召開復習迎考動員會，對學生進行學習方法指導和思(謝謝你訪問好範文)想動員，營造備考氛圍；

（3）組織統一檢測，語文、數學兩科都進行統一的檢測，並集中學生對檢測進行分析，給成績優秀學生頒獎，激起學生的學習熱情和競爭向上的意識。

（4）對畢業班實行統一練習，統一測驗試卷。增大畢業班的練習量，提高練習的質量和效果。

二、教師業務學習方面。

1.要求教師通過觀看教學錄相課進行觀摩學習，開闊視野，接受新的教學理念，並做好聽課記錄和教學分析。

2.開展和完善專題研討課和專題學習講座活動，促使教師就教學的某個方面進行探索、實踐、交流，引導教學改革的深入開展，提高教師的教學理論水平。要求每位教師每學期上一節研討課，並由指定的教師評課，要求每位教師每學期主評一節公開課，上交一篇評課稿，教師每人每學期至少用多媒體上一節公開課，促進教師課堂實踐能力的提高。

3.教育科研促進教師專業成長。要求教師人人制定科研課題意向，結合課堂教學實踐開展研究工作，關注學習與本課題相關的理論，

收集相關素材，學期末上交研究論文。科研組成員擬定課題研究計劃，定期開展課題研討課活動，並收集課題相關資料素材提供給教師們參閱學習。

要求每一位教師每學期至少完成一篇教學論文、教學設計或教學心得體會等有關教學經驗文章。

三、學生方面。

1.關注學生良好學習習慣的養成。學校領導對學生良好學習習慣養成的重視，通過研究課的觀摩、研討、交流，引導教師對語文、數學課堂中如何培養學生良好的學習習慣進行實踐探索，開展主題講座，探討交流培養學生良好的學習習慣的方法、經驗。

2.注重課前5分鐘學生自主學習習慣的培養。如語文課前的說話、朗誦、聽寫，數學課前的口算、聽算訓練等學生自主進行的學習活動，培養學生自主學習的習慣。

3.上好寫字課，加強學生書寫訓練。

從老師做起，每日一練，練字5分鐘，引起教師對書寫的重視，要求認真上好寫字課，培養學生認真書寫的習慣，從而養成良好的學習態度。

第三篇：博白鎮津木村國小教學常規工作檢查總結

博白鎮津木村國小 教學常規工作檢查

總

結

材

料

博白鎮津木村國小教學常規工作檢查總結

根據博白鎮二區中心學校的工作安排，十二月十一日、十二日中心學校組織各村校教導主任對整個博白鎮二區各村校進行教學常規工作檢查。十一日下午在曹麗萍輔導員的帶領下，我們一行六人到津木村國小進行常規工作檢查，現就檢查情況總結如下；

一、教學管理常規

學校，科組能根據實際情況制定出切實可行的教學工作計劃（含周程）。從內容看計劃起到管理，導向作用。開學到現在，整個學校的一切教學工作都是緊緊圍繞着計劃而有條不紊地進行的。首先是規範教學工作，在教與學的各個環節上作了明確具體的要求，比較適合農村學校的實際。如，數學科組計劃對於作業批改提出具體要求，批改作業要及時，在“細”字上下功夫，做到“四有四必”即“有發必收，有收必批，有批必改，有改必評”等。計劃規定教導處每學期定期，不定期對教師的教學常規工作進行檢查，從記錄上看，教導處人員花費了不少精力投入到這項工作上來，都對每位教師的工作進行了詳細的檢查和恰到好處的評價。對教師的工作起到了促進和督查的作用。正是有了科學的教學管理計劃，學校的教學工作都進入了正常化，取得了可喜的成績，因此，學校，科組，教師都能對完成的各項教學工作進行系統科學的總結。

二、教學工作常規

備課:大部分老師做到課前認真鑽研教材,既備教材又備學生,根據實際寫出結構完整實用的教案,設計出合適的教學方法,課後反思實際,詳細,教本有批註式備課,圈畫點多，有精心設計的教學板書和有針對性的課外練習題,還有數學公式,法則的概括等等。做得較好的有:李連芳、樑甲東、劉福貴、藍銀燕等四位教師.備好課是上好課的前提基礎,要評價一節課的好與否,主要是看學生的參與率以及學生領會所學內容的程度,這主要就是通過學生的課內外作業來體現。從檢查看,大部分的學生作業清楚,整潔,全體老師佈置的作業有課內和課外兩種,課內作業能及時認真全批全改,有批改日期和記錄,對學生出現的錯誤能及時幫助糾正或者讓學生自己動手糾正,有利於加深印象。作文的批改做到精批與略批相結合,

精批有眉批與總評。課外作業做到有佈置就有檢查,做得好的有:藍銀燕、李連芳、陳英、朱雪鳳等教師，爲了提高業務水平,更進一步提高教學質量,按照學校工作計劃及自己的實際情況,全體老師均虛心學習並深入課堂聽課,取人之長補己之短,每位領導老師的聽課記錄均達十五節以上，在上好課,改好作業的基礎上,大部分老師能按時檢測教學效果,認真做好單元,期中,期末檢測,及時評卷,做好成績統計和質量分析,及時講評,學生試卷完整,乾淨,保留完好.在學校領導的帶領下,全校教師都遵循教育教學的發展規律,做到家庭教育與學校教育相結合,利用空餘時間進行家訪,通過電話或者親自上門家訪,及時把學生在校的學習生活情況反饋給家長,得到了家長的大力支持，使日常工作得心應手,取得了令人滿意的教育教學成果。

三、 存在問題

俗話說:人無完人。學校教育教學工作也存在着一些令人不太滿意的地方,那就是部分老師在培優輔差方面工作還有些欠缺,沒有建立優生和學困生名單檔案,輔導對象少,次數也偏少。另外,學校、科組、教師的工作總結與計劃不相對應開展活動,取得的各項成績沒有能很好總結出來.

第四篇：麻陽寨光彩國小常規教學工作總結

麻陽寨光彩國小常規教學工作總結

爲了進一步加強教育教學常規管理，全面推進素質教育，切實提高學校課堂教學質量。我們對麻陽寨國小的各項教學常規管理工作進行了檢查，現將檢查情況彙報如下：

一、教學管理

1、 麻陽寨國小能嚴格按課程計劃開設課程，每學期有新排課程總表。學校每學期均根據頒發的學校課程開設標準，嚴格落實，既不多開課程，也決不少開課程，嚴把課程關、課時關，並能科學規劃，重新設計課程總表，並將班級課程表、作息時間表上牆，及時向教師、家長公佈。

2 、麻陽寨國小有教學常規管理實施細則和分學期的教學活動計劃，同年級統一教學進度，教師有所有任教學科的分學期教學計劃。

3、麻陽寨國小建立了教學管理實施細則，從教學計劃的制定、設計到備課，上課、學生的作業、教研活動等均制定了相應的管理制度來規範教師的教學行爲，提高學校教師的整體教學質量。

4 、麻陽寨國小爲了使教學常規管理能持之以恆地堅持下去，學校中層以上的領導首先做持之以恆的表率，身體力行。要求校長聽12節， 中層幹部聽12節，關注教師課堂表現，向40分鐘要質量

5、本校長期以來堅持以月查月檢爲宗旨，深化常規教學管理，全面落實各項工作計劃，及管理制度。全學期定爲四次檢查（一月一查）

將對本學區全體教師進行常規教學的全面檢查，發現問題及時糾正。通過月查月檢全體教師認真履行職責，圓滿地完成了各項工作任務。

二、教研管理

麻陽寨國小能根據上級有關精神，結合自己實際，制訂可操作性強、各具特色的校本教研製度。認真制訂教研教學工作計劃，認真組織實施常規的教研活動。各教研組能制定切實可行的教研組工作計劃，活動開展漸趨正常，並做好活動記錄。學校能以教研組爲載體，組織教師定期或不定期開展集體聽課、評課活動，舉行公開課、研討課等活動。，，都能積極探索對學生髮展的評價，建立《國小生素質發展評價手冊》，對學生的評價採取等級加鼓勵性評語加特長進行多元評價。新教師培養培訓制度齊全，指導師指導有爲，新教師成長較快。

三、發現的問題

1、 作業佈置隨意化，沒能根據學生情況分層佈置作業。有個別的語文老師對課堂作業本中的小練筆部分不夠重視，學生寫的質量不好，有的甚至空着沒做，字數也沒有作要求，這是我們今後要努力的;希望老師更加註重學生作業本上激勵性評語的運用

2 、 教師的輔差效果還不夠好。沒能對每個學生的情況進行有效分析，輔導題目沒有針對性。

3、專業理論的學習較少，沒有形成常規。老教師對專業理論的再學習、再提高很不重視。

4、科學、綜合實踐等藝體科目，動手的少，沒有記錄，以致檔案缺失。

5、體育運動及課外活動組織得少，或活動記錄不及時。

6、學校內專題研究、集體備課開展艱難，有的也是流於外在的形式。

2014年秋

第五篇：涵江區第二實驗國小教學常規管理工作總結(新)

規範常規管理提升綜合素養

涵江區第二實驗國小教學常規管理工作總結

學校以鄧小平理論和“三個代表”重要思想爲指導，認真貫徹黨的十七大精神，用科學發展觀統領學校工作全局，堅持“以人爲本，促進全面發展”的辦學宗旨，以“創新促發展，特色樹品牌”爲辦學思路，恪守“智慧、健康、和諧、發展”的校訓，全面推進素質教育。學校先後獲得“福建省實施素質教育先進進校”“福建省少先隊紅旗大隊”“省級課題研究先進學校”“市首批素質教育優秀學校”“市文明學校”“市課改實驗基地校”“市安全工作先進校”“市平安學校”“市依法治校示範校”“市語言文字規範示範校”“市校園文化藝術節先進集體”“市先進教工之家”“市師德建設先進集體”等榮譽稱號。

一、科學管理，凸顯辦學活力

以人爲本是學校管理的核心。我們充分尊重師生的主體地位，把師生的發展和需要作爲學校工作的出發點和最終歸宿。爲此，我們以“尊重人、信任人、激勵人、關心人、發展人”爲管理理念，提出了“圓形向心式”管理體系。即學校管理就像一個圓，圓心是學生，學校領導幹部、教師要緊緊圍繞這個圓心，做到教師爲學生服務，幹部爲師生服務，校長爲大家服務，一切爲了學生，一切爲了師生的最優化發展。

爲了貫徹執行《涵江區中國小教學常規管理規程》，開學初學校專門成立了學校教學管理領導小組，學校副校級以上領導各掛鉤一個年段，負責指導年段開展教育教學工作，分工明確，責任到人。根據實際，學校重新修訂了《 涵江區第二實驗國小教育教學管理制度》《涵江區第二實驗國小教學常規管理制度》《涵江區第二實驗國小校本教研製度》，教師例會上又組織教師認真學習相關制度和規定，並要求老師按要求嚴格執行。多次召開教學工作會議，組織全體教職員工認真學習有關文件精神。定期召開教研組長會議，傾聽教研組長的心聲，瞭解教育教學的動態，及時爲教師排憂解難。

二、嚴格要求，實施課程計劃

學校嚴格按省頒佈課程計劃開齊課程門類，開足課時，上好課程，創造性地實施課程計劃。充分利用校內課程資源，有效開發校本課程，自編了《關注安全 珍愛生命》安全教育校本教材，專門開設了心理

健康課，配備了專職的心理健康老師，設置了心理健康諮詢室，學生碰到煩惱和問題，可以參與心理健康輔導，與心理健康老師面對面地交流。校級副職領導以身作則，全部兼課，編寫教案，按課程表上課；經常深入教學第一線，下班級聽課，和老師們一道參與評課，虛心聽取老師們的意見，及時與授課老師交流。副校級以上領導聽課均達到十二節以上。

三、校本教研，促進專業成長

學生的全面發展離不開教師的專業成長，學校十分重視教師隊伍建設，強化校本培訓，引領教師增師識、強師能、修師德。特別關注中青年教師的專業成長，想方設法爲他們的專業成長創造條件，搭建平臺，採取“走出去，請進來”的方法，讓更多的教師參加各級各類專業培訓。

學校還舉行一系列校本教研活動，促進教師在多元的思想對話和觀點交鋒中實現專業成長的自我超越。

一是專題講座。開學以來，校長、書記、分管副校長已爲教師做了《實踐教師智慧追求靈動有效的數學課堂》《如何做好新學期的教學常規》《如何備好語文課》三場教育教學專題講座。

二是集體備課。每週一、二、三各教研組都舉行集體備課活動，由教研組長主持，精備一課，組員集思廣益，暢所欲言，達成共識。學校領導參與其中，適時點評、指導。

三是新教師摸底聽課。十月份，學校領導、教導處深入課堂，對8位新教師進行摸底聽課，瞭解新教師的課堂教學情況，課後組織聽課教師參與評課活動，及時與授課老師交流，提出意見和建議。在區教師進修學校組織的新教師調研聽課活動中，8位新教師異彩紛呈的課堂教學受到領導的廣泛好評。

四是送教下鄉。爲了促進校際間的教學經驗交流，陳慧彬、黃肖宵老師踊躍往梧塘中心國小參加涵江區送教下鄉活動，受到領導、專家和聽課老師的一致好評。

五是師徒結對。爲了提高新教師的教育教學水平，學校採取師徒結對的方式，聘請經驗豐富的教師爲新教師的指導老師，開展雙向互動交流，簽訂師徒結對協議書，有的放矢地開展教育教學活動，要求新教師開一節公開研討課、提供一份教學設計、設計一份試卷、撰寫一篇論文、參與一個教研課題。

六是全區教育教學開放日活動。分管教學的副校長全程跟蹤聽

課、評課活動，負責指導教學開放日活動，親自擔任指導教師，與授課教師一起備課、編寫教案、反覆試教，多次修改教案，從板書設計到教學環節精心指導。程攀華、官世明、陳慧彬、王麗紅、魏黎珍、陳素娟的現場展示課受到領導和老師的一致好評。

七是觀看教學錄像。定期組織教師觀看省級以上教學觀摩課錄像，並進行現場評課活動。

八是專題研討。針對教學中碰到的一些難題或重要問題，各學科組織專題研討，在研討會上，教師根據專業理論以及教學經驗發表自己的意見，這種結合課例進行專題研討的方式，教師們收益很大。

九是教學沙龍。學校創辦了人文情趣的“教學沙龍”，讓教師講述教書育人的經驗、課改科研成果、教育理論的心得體會以及學科領域的最新知識。同時邀請全校教師參與對話，實現了參與者頭腦振盪，臺上臺下質疑爭辯。本學期的教學沙龍圍繞“學困生轉化”這個專題進行。

十是教師基本功訓練。以創先爭優爲契機，加強教師基本功訓練，要求教師苦練粉筆字、鋼筆字、毛筆字基本功，確保人人蔘與，練有所得，學以致用。大力開展閱讀經典、共促成長讀書活動，以寫讀後感、寫教後反思、寫心靈感悟、寫教學隨筆、寫教育敘事等教育文章，錘鍊教師寫作基本功，提升教師人文素養。

十一是課題研究。開展以骨幹教師爲龍頭的課題研究，提高教學研究水平，促進專業化成長。08年申報的省級語文課題《國小習作課堂發展性評價的研究》、市級語文課題《以生爲本，構建和諧課堂》正在處於結題驗收階段；區級語文課題《新課程背景下國小語文預習實踐的探究》、體育課題《國小體育教學中的安全教育研究》、英語課題《課堂教學中培養國小生學習英語的興趣》、音樂課題《國小音樂教學遊戲化的研究》和校級課題《國小生漢字書寫規範化的研究》正如火如荼地開展着。各教研組也向學校遞交課題研究報告，開展年段學科教學課題研究。

十二是開展聽推門課、觀課議課、示範課，研討課、課堂評優課、作業設計等教研活動。通過引領、交流、提升，全體發動，全員參與，錘鍊教師的教學技能，有效提高了教師業務能力，爲提高教學質量服務。

五、開展活動，提高學生素養

爲了提高學生的綜合素養，學校按照教學工作計劃，開展了一系

列寓教於樂的活動，豐富學生的課餘生活，陶冶學生的情操。

一是科普活動周活動。學校圍繞“節約能源資源、保護生態環境、保障安全健康、提倡低碳生活”的主題開展科普活動周系列活動，舉行了科技小製作、科幻畫比賽活動。

二是寫字比賽。爲了推行規範漢字，培養學生良好的書寫習慣，提高規範漢字書寫教育質量，學校舉行“端端正正寫字，堂堂正正做人”寫字比賽。

三是書畫展覽。爲了迎接祖國母親61歲華誕，舉行學生書畫展，把學生優秀書畫作品粘貼在校園藝術文化長廊，提高學生的書畫鑑賞能力。

四是經典誦讀。爲了弘揚傳統文化，營造文明和諧的校園環境，學校利用每天下午上課前播放《三字經》《千字文》《論語》誦讀錄音，讓學生學習誦讀經典名篇，沐浴傳統文化的恩澤。

四、質量監測，提高教學質量

本學期教導處對語數學科在計劃制訂、備課環節要求、上課及作業設置等方面提出了明細指導性意見，在過程管理上，採取平時督查，校級月查等方式實施質量監控。

1、教學常規檢查。每學期舉行期中、期末教學常規檢查，由學校分管領導、教導處、教研組長組成的教學常規檢查領導小組對全體教師的教學常規工作情況進行全面、細緻的檢查，檢查的內容包括教案、作業、試卷、聽課記錄、讀書筆記、班隊活動記錄等，檢查結果以等級評定，記入教師檔案，並與教師年度量化考覈、績效工資掛鉤。

2、教學質量檢測。每學期舉行兩次全校性的教學質量檢測，年段互換評卷，按年段進行教學質量分析，對檢測結果及時總結反思，研究對策，強化各單元檢測的科學性和診斷功能，分管領導在教室大會上及時反饋教學質量分析情況。每學年召開一次全校性的教學質量分析會。

3、加強畢業班工作。學校加強了對畢業班工作的領導和管理，有針對性地制訂了畢業班的工作目標、措施。定期召開畢業班教師的座談會、交流會，實行月考制，增加隨堂檢測，及時批改試卷，及時分析試卷，及時尋找補救措施。在日常教學中實現教育思想共享，教育資源共享，認真做好培優轉差工作，力爭培養合格加特長的優秀畢業生。

所有這些舉措，不僅規範了學校教學常規管理，規範了教師的教

育教學行爲，同時使學生的綜合素養得到了較好的培養和提升。