英語分層作業心得體會

分層作業是教師在設計、佈置作業時,根據不同層次學生的各種情況，如掌握程度、已有水平等設計出不同的、適合各類學生的作業，通過長時間的實施以後,使不同層次的學生都在原有的基礎上獲得良好的發展。

1、按作業難度分層設計作業

作業設計分爲三個層次，第一層次是基礎知識題目，第二層次是學生的能力提升題目，第三個層次則是能力拓展題目。在作業的設計上，教師要設計充分體現學生自主性與主動性的作業，把被動完成作業變爲主動的參與作業，學生可以根據自己的能力進行自主選擇。比如學完新課，教師可以佈置這樣的作業：有感情地朗讀對話、背誦對話、複述對話內容，學生可以根據自己的實際情況進行自主選擇，完成任務。

2、按學生的興趣分層設計作業

興趣是最好的老師。由於個體差異，學生的興趣也是截然不同的，教師可以精心選擇作業，只規定學生需要完成的目標任務，但是關於作業內容不做限制，由學生自由選擇。比如學完一個單元，想讓學生對所學內容進行總結梳理，可以把“總結梳理”的目標任務給大家，具體形式大家可以是摘抄、羅列、知識點的總結、手抄報、繪製思維導圖等等多種形式。

爲了更好地激發學生的學習積極性，採取分層作業，作業內容分層、數量分層，在內容上安排較合理的梯度，讓不同層次的學生在基礎和能力上各得其所，既調動了學生的積極性，又能激勵學生的競爭意識，關注了每位學生的成長和進步。讓我們一起努力設計出適合學生的多層次作業，讓英語學習變得更加精彩。