素描風景寫生心得體會(精選多篇)

第一篇：素描風景寫生心得體會

在xxx的精心策劃、安排下，組織了由xxx組成的5人寫生組，於4月16日前往湖北恩施土家族苗族自治州沐撫鎮，進行爲期近10天的寫生採風。

湖北恩施土家族苗族自治州沐撫鎮是土家族的一個集中居住地帶，正猶如詩中描寫的那般：神祕的北緯三十度現象，綺麗的八百里清江畫廊。被崇山峻嶺所包圍的沐撫鎮是其中的一小塊盆地，雖然不大，但是這兒美麗的自然景色和獨特的民俗風情卻得以完好的保存。畫家們所去的恩施大峽谷，若論風景之秀美、景觀之豐富、層次之多樣與美國的科羅拉多大峽谷難分伯仲，而且這裏是巴文化的發源地，人文特色濃郁，與美國的科羅拉多大峽谷的印第安文化的魅力相媲美。這裏屬於典型的喀斯特地貌，而據說喀斯特地貌一般情形是有絕壁處無峯叢，有峯叢處無絕壁，但在這裏不僅兼而有之，並且面積大，品味高。既有四面絕壁凹陷在叢峯之中，也有四面絕壁突兀於叢峯之上，更有20多公里長的裂谷地縫，真可是蔚爲壯觀。

一路沿着山清水秀的清江，猶如半遮琵琶的少女，若影若現的點綴在羣山之間，她沒有黃河奔騰的洶涌澎湃，沒有江南婉約的曲水流觴。或遠或近的茶園、梯田、房屋、苞谷地，只有身臨其境的人才能真正地體會到大自然在這裏造化的精彩與迷人。大家都讚歎這裏是山水畫絕好的寫生之地，並且都迫不及待了。

景美可醉人，但我們醉的沉着。我們在寫生的這些天，幾乎是沒有越過這個小鎮半步。天天早晨揹着畫具和中午的乾糧，順着小鎮、順着清江，自我式的陶醉着、創作着、吟誦着、風雅着。這裏的天氣是隨時可變的，所以有時小雨霏霏、有時晴空烈日，有時傾盆大雨、有時大風呼嘯。總能讓你有很多的理由走馬觀花，泛泛而過的，可是，藝術家們沒有一個人會因爲天氣的原因而中途終止揮毫潑墨、寫生創作的激情，因爲這種令人沉醉的美景總會讓你無暇顧及其它了。隨行的山水畫家子川先生很有感觸的自創了一幅對聯：“雨洗花色香清水（八百里清江之水），風銜鳥語過龍門（大小龍門石峯）”，使美麗如畫的風景在畫家的情趣創作中得到了最好最充分的體現！住在小鎮上的藝術家們，每天大包小包的走進走出在鎮子上時，鎮上的村民們常常會用一種善良、熱情的眼神，“捕捉”着這道“亮麗的風景線”。好奇的村民還不時的向我們詢問並瞭解相關的知識，在寫生時給予他們很多的幫助和熱情介紹當地民俗風情、山水特色，而藝術家們也樂此不疲還儘量用當地的方言和他們交流，有時帶來很多漏洞百出的語言誤區而導致大家心照不宣的莞爾一笑。景美，心境便自然而生，每天都有不同的心情來迎接新的一天，新的境界。在子川先生和祕書長的總結中提到了本次寫生的四項基本原則： 1.以療養爲目的，加強藝術家的身心健康。 2.以旅遊爲形式，陶冶藝術家的精神情操。 3.以寫生爲內容，提高藝術家的生活修養。 4.以娛樂爲方法，倡導藝術家的行爲自由。

當藝術家們最後帶着滿滿的清江寫生畫卷臨走時，還有一些村民跟我們握手道別，真的是依依不捨！是啊，不捨這裏絢麗而厚重的民族文化，不捨這裏獨特而燦爛的民俗風情，不捨這裏總也畫不完、畫不透的水墨清江，也不捨這裏淳樸、善良、熱情、開放的土苗兒女……真是：好一處人類居住、健康旅遊、探索開發的聖境樂土；好一幅山水洞城、雲霧滔滔、重情重禮的大美長卷。

現在的沐撫，正在逐步建設開發現有的自然旅遊資源，不久便將會成爲很受歡迎的遊覽勝地了。到那時，更多的藝術家們再去的時侯，沐撫一定會變得更加美麗動人。

第二篇：素描風景寫生

素描風景寫生

一、教學目的：

1、學習風景構圖知識，遠、中、近景的處理方法和樹木的表現方法。

2、學習鉛筆風景寫生的方法和步驟，懂得如何區別主次進行概括。抓住重點，分清層次，能畫一幅簡單的風景畫。

3、鼓勵學生關注社會、關注生活，用自己的繪畫語言去發現美、創造美。

二、教學重點難點：

1、運用構圖知識和鉛筆畫技法，畫一幅以樹木爲主的風景畫

2、怎樣表現和處理好以樹爲主的風景畫的質感和空間感

三教務長：風景寫生的範圖

教學設計：

一、組織教學

二、導入

風景畫欣賞導入。展示許多風景寫生的範圖，使學生產生濃厚的興趣。

揭示課題，《風景寫生》，板書

三、學習(本站)新課：

老師：請用你自己學過的美術知識對這幅畫進行評析。

（學生髮言踊躍，通過發言複習了透視、構圖知識。）

老師：自然界處處存在美，要靠我們自己去發現和表現。

（老師繼續展示自己在校園內寫生的美術作品。）

學生：原來我們經常生活的校園畫出來也這麼美呀！我也要畫一畫我們的校園。

課堂外學生分組開始校園寫生，師生共同活動。

四、學生作業，教師巡迴指導。

五、作業展示，展示學生優秀作業，請其他學生來點評，指出畫的好的地方和還欠缺的地方。

六、課堂小結，請學生談談出去寫生的感受。

國中二年級美術教案(人教版)

美術可以表現主觀情感（活動一、活動二）

學習領域：欣賞評述

教材簡析：第二單元《豐富多彩的現實 多種多樣的表現》分成“美術可以再現生活真實、美術可以表現主觀情感”兩部分內容。本課《美術可以表現主觀情感》是第二課。在第一課美術可以再現生活真實的學習基礎上，通過對大量表現性美術作品的欣賞、評述以及對其作品造型和色彩特點的研究與討論，並通過學生自己的創作實踐及評價總結，使學生對錶現性美術作品的基本特徵、造型語言和表現方法有初步的認識。本課學習內容可以分三課時進行。第一課時學習活動一、活動二。第二、三課時先後實施活動三第一項、第二項及活動四的交流評價與總結。本節課進行第一課時的學習。

教學目標：

1、引導學生欣賞表現主觀情感的美術作品，體驗其視覺感受，瞭解其外在形式。

2、通過師生對作品藝術形象的分析、評述和討論，使學生了解表現性美術作品通過造型、色彩及藝術效果中所傳達的內在含義。

3、初步瞭解美術創作中再現與表現的相互關係，學會區分這兩種不同創作方法的美術作品或同一作品中包含上述兩種方法的因素。

教學重難點：

對錶現主觀情感的美術作品所包含的造型手段、表現手段、及作品所傳達情感的理解。 教學準備：

1、教具準備：有關圖片、資料，多媒體課件等。

2、學生準備：課本，課前查找資料，對有關作品及畫家進行初步瞭解。

教學過程：

〈一〉 談話、融洽師生感情，激發學習情趣。

〈二〉 引導學生思考：

教師舉例：如冬天的感受、過年的感受等

你用繪畫的形式怎樣來表現自己的切身感受？（引導學生從再現當時情景、場面入手，逐步過渡到用抽象形式進行構思設想）

通過交流討論，導出本課課題，板書課題。

〈三〉 課件演示，學習新課：

1、欣賞與評述：

（1）、你能感受到這些作品所表現的不同情感嗎？它們的造型和色彩有什麼特點？請加以比較和描述。

（課本第9頁卡薩特——凡高等人的7幅作品，每幅作品找2——3生回答。）

（2）、小結、討論：

這些作品都以表現畫家對社會、對生活、對命運的主觀情感感受爲主，那麼作品有沒有再現的性質？二者之間，哪種特點更爲突出？請舉例描述。

（通過上述欣賞、討論，明確表現性美術作品所傳達的情感表現意味及其外在特徵，表現性作品所包含的造型要素和表現手段。）

2、分組討論研究下列問題：

a、你能體會和理解這些作品的造型和色彩是怎樣表現情感或情緒嗎？

b、表現主觀情感能否不借助再現的形式？抽象的作品可以表達什麼樣的情感和心緒？

(1)、課件放映作品進行欣賞

(2)、學生分組討論課本第10頁作品，後找代表選取理解最深刻的作品發表見解。

(3)、教師進行簡要總結。

<三>、課堂練習：

演示放映圖片，請學生回答：

下列哪幅作品側重與於再現，哪幅作品側重於表現？爲什麼？

<四>課堂小結：師對錶現性作品的創作特徵、再現與表現兩種創作方法的相互關係進行歸納總結。

<五>佈置準備下一課繪畫工具材料。

第三篇：素描風景寫生

素描風景寫生

素描風景寫生

——鉛筆線條表現的風景畫

一、教學目的：

1、學習風景構圖知識，遠、中、近景的處理方法和樹木的表現方法。

2、學習鉛筆風景寫生的方法和步驟，懂得如何區別主次進行概括。抓住重點，分清層次，能畫一幅簡單的風景畫。

3、鼓勵學生關注社會、關注生活，用自己的繪畫語言去發現美、創造美。

二、教學重點難點：

1、運用構圖知識和鉛筆畫技法，畫一幅以樹木爲主的風景畫

2、怎樣表現和處理好以樹爲主的風景畫的質感和空間感

三教務長：風景寫生的範圖

教學設計：

一、組織教學

二、導入

風景畫欣賞導入。展示許多風景寫生的使學生產生濃厚的興趣。

揭示課題，《風景寫生》，板書

三、學習新課：

請用你自己學過的美術知識對這幅畫進行評析。

自然界處處存在美，要靠我們自己去發現和表現。

（老師繼續展示自己在校園內寫生的美術作品。）

學生：原來我們經常生活的校園畫出來也這麼美呀！我也要畫一畫我們的校園。 課堂外學生分組開始校園寫生，師生共同活動。

四、學生作業 ，教師巡迴指導。

五、作業 展示，展示學生優秀作業 ，請其他學生來點評，指出畫的好的地方和還欠缺的地方。

六、課堂小結，請學生談談出去寫生的感受。

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第四篇：素描風景寫生

第四課 素描風景寫生

——鉛筆線條表現的風景畫

一、教學目的：

1、學習風景構圖知識，遠、中、近景的處理方法和樹木的表現方法。

2、學習鉛筆風景寫生的方法和步驟，懂得如何區別主次進行概括。抓住重點，分清層次，能畫一幅簡單的風景畫。

3、鼓勵學生關注社會、關注生活，用自己的繪畫語言去發現美、創造美。

二、教學重點難點：

1、運用構圖知識和鉛筆畫技法，畫一幅以樹木爲主的風景畫

2、怎樣表現和處理好以樹爲主的風景畫的質感和空間感

三教務長：風景寫生的範圖

教學設計：

一、組織教學

二、導入

風景畫欣賞導入。展示許多風景寫生的範圖，使學生產生濃厚的興趣。

揭示課題，《風景寫生》，板書

三、學習新課：

老師：請用你自己學過的美術知識對這幅畫進行評析。

（學生髮言踊躍，通過發言複習了透視、構圖知識。）

老師：自然界處處存在美，要靠我們自己去發現和表現。

（老師繼續展示自己在校園內寫生的美術作品。）

學生：原來我們經常生活的校園畫出來也這麼美呀！我也要畫一畫我們的校園。 課堂外學生分組開始校園寫生，師生共同活動。

四、學生作業 ，教師巡迴指導。

五、作業 展示，展示學生優秀作業 ，請其他學生來點評，指出畫的好的地方和還欠缺的地方。

六、課堂小結，請學生談談出去寫生的感受。

素描風景寫生的方法與步驟

一：取景，選景時可用一個跟畫紙比例相當的距形框來取景，簡單的方式就是用手脂組成距形框來取景，構圖時注意所要表達的主體在畫紙上不要太偏（左、右、上、下）

二：形體結構，大的形體結構要準，這是素描最基本也是最重要的地方。例如畫一幅有建築的風景，首先繪出建築的形體，透視要準，按照由主到次由大到小的順序畫

三：明暗調子，明暗是素描的靈魂，分黑、白、灰三大調子，例如風景畫裏由遠到近是由亮到暗的原則

四：虛實，例如風景畫由近到遠、由主到次都是由實到虛來畫，近處的畫的具體寫實點，遠處的畫的要括些虛一點

五：線條，例如風景畫，近景筆處細且重，遠景筆處粗且輕

第五篇：淺談國小美術素描風景寫生

淺談國小美術素描風景寫生

中江縣小南街國小呂輝

在國小美術教學當中，如何提高學生對美術課的興趣是至關重要的。興趣是最好的老師，也是學習的主要動力。孩子的天性是對什麼東西感興趣了，他纔會對事物有進一步的觀察和體驗。

對於美術課來說,對學生有吸引力，讓他感覺到很有意思，,進而抱着一種遊戲的心態去接觸這項活動，學習纔會達到事半功倍的效果。

要學習美術，就要真正到大自然中去，大自然是最好的老師。就讓我們到大自然中去領略迷人的風光。拿起鉛筆來畫一畫風景吧。從哪開始呢？小朋友先讓我們來學一下怎樣畫素描風景畫吧！

首先，讓我們來做一個取景框，先來觀察一下你們眼前的風景吧，看哪些是吸引人注意的地方(或稱之爲視覺趣味中心)，由這個興趣點來確定畫面的構圖。

讓我們把你眼前的風景分爲三塊吧。看看哪兒是遠景，哪兒是中景，哪兒是近景。遠景就是看起來不是很清楚的遠處的山、天空，也就是後面的景色。中景就是景物中間部分，也就是景物的重點部分。這部分景物就比較清楚。近景就是前面的景色。

在畫之前我們要考慮到這副畫需要強調哪些部分，需要刪除哪些部分，還要考慮是否添加些內容。這就是對物象進行藝術處理。有了一個總體認識就可以動筆了。

好了，現在可以開始畫畫了。拿起筆畫出一條視平線。注意視平線不要畫在中間偏上或偏下。我們最好從主體開始畫。主體是房屋還是樹木，定好主體的位置，就可以開始勾輪廓了。勾輪廓要注意虛實變化，中景可以實一點，遠景和近景就要虛一點了。

好了現在我們從中景開始，用鉛筆畫出景物的明暗變化，注意線條的粗細和線條的變化，這要根據描繪對象來確定。如果對象較硬比較挺拔我們就用比較直的線條，如果對象是比較蓬鬆比較軟就用曲線來畫。當然還是要交替使用。中景要畫得比較實。就以一副中景是房屋和樹木的畫爲例來講解吧！

在視平線上畫出房屋。房屋要畫出它的受光面和背光面。注意房屋的細節，

門與窗的變化。畫出屋後的樹。畫樹時先畫出大的樹冠。看樹的外形——樹幹——樹枝——樹葉。把樹歸納成基本的幾何形體。圓球、圓柱、圓錐。下筆時，先輕輕定出樹冠的外形，然後分組。將大的明暗畫出來。葉子分成幾組並表示出來。樹幹呈圓柱形，要畫出體積來。注意樹幹的穿插。樹皮的變化體現樹幹的質感。比較粗糙的樹皮用粗澀的線條。反之則用光滑的線條。線條的方向要按照樹皮的肌理來畫。樹幹上的根瘤、樹洞也要認真刻畫。也要畫出明暗變化。還要將樹幹背光部分、大枝在主幹上落影及樹幹產生的光斑都表現出來。

現在我們來畫枝，畫樹枝要注意枝與乾和枝與枝的穿插變化。不要將樹枝畫在一個平面上。特別是有些被遮擋住的枝。上下要連貫。樹枝要注意適當減省。畫出主要的枝條就可以了。注意每一段枝幹傾斜度不同的透視變化，同時注意枝與幹、枝與枝的重疊穿插，前後上下左右的關係，

樹葉大多用概括不要畫得太細。要從樹冠總體出發，着重表現樹冠形態特徵，畫時要把樹冠的葉子分成幾蔟來畫，表現每蔟葉子的受光部分和暗部的對比關係，從暗面畫起，畫出每蔟葉子的體積感來。一般在外形視覺畫葉片的形狀。

好現在開始畫遠景了，一是遠山、一是遠樹、還有就是天空。遠處的樹主要要注意整體關係。天空一般比地面景物明朗，可用留白來表現。畫藍天要畫準與景物明度的對比，不能只看藍天比白雲深。畫陰天天空要畫準亮度，不要過深。晴天萬里無雲可省略到空白，有時陰天無雲時可略畫一些淺色調子或不畫。畫雲要注意外形、體積和層次，雲的體積和其它物體一樣是可以分成大的幾何形立體面的，溝畫外形時，定出雲的體積面，再具體刻畫，雲的層次、形狀、大小和距離不一的特點，不一定近處雲彩最大，總的是——近疏遠密、近處雲朵底面較大，要畫出雲朵漂浮的狀態，有遠近虛實。

近景可以最後來畫，近景可以簡略處理。先了解近景內在物質結構、根據它們的紋理，選擇適合的線條表現其質感。要注意透視關係。

素描風景畫寫生受自然光線的影響比較大。我們畫時一定要進行藝術處理。加強景物的明暗關係。處理好畫面的黑白灰關係。用筆要大膽，處理好風景中的空間關係。要把握好整體關係。