愛在學生中間開花

愛在學生中間開花

一、以情育人，呵護學生

愛聽表揚是兒童的心理特點，表揚運用得恰當，學生的積極因素就會發生連鎖反應。如上課了，大部分學生在吵鬧，沒有做好上課準備。如果經常批評，收效甚微，如果點名批評，別人會幸災樂禍；倘若從亂哄哄中找出個別坐得好，不說話，書本都準備齊全的學生中進行表揚，其他學生便會馬上跟着做，秩序井然。對待班上成績差一點的學生，表揚更重要。如果誰有了進步，我都會在班上宣佈，孩子聽了心裏樂滋滋的。這樣，他們對學習也會更有信心，及時發現他們的閃光點，有利於學生之間互相學習，取長補短。

二、齊心合作，家校溝通

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，還得與家長保持聯繫。通過召開家長會，告訴每位家長，怎樣才能讓孩子能健康成長。教給他們一些好的教育方法，還將自己的電話號碼告訴每位家長，便於及時聯絡和溝通。這樣能讓家長們有一個和老師交流溝通的途徑。爲了使全班學生養成好的學習習慣，還讓馬鳳英，喬文玲等同學的家長給孩子們講自己小孩在家是如何學習的，講小孩子應該怎樣生活，怎樣快樂學習，在學習中享受快樂。孩子們聽得津津有味，聽了以後，孩子們都紛紛向他們學習，養成好的學習習慣。

總之，班主任工作需要我們做實，做細，持之以恆。只要自己充滿愛心，關心和愛護他們，並嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細緻入微，一定會達到令人滿意的效果。