國小三年級下學期美術教學反思

主 題

在美術課堂中實施小組合作學習,有效提高學習效率。

主題整體目標

在教學實踐中，對美術課堂教學中小組合作學習進行了積極的探索與深入的思考：首先，在美術課堂教學中，關注學生的學習過程，創設合作性學習情境；其次，對美術課堂中小組合作學習的案例進行了反思在教學實踐中，對美術課堂教學中小組合作學習進行了積極的探索與深入的思考：首先，在美術課堂教學中，關注學生的學習過程，創設合作性學習情境；其次，對美術課堂中小組合作學習的案例進行了反思在教學實踐中，對美術課堂教學中小組合作學習進行了積極的探索與深入的思考.最後，闡述了自己在美術課堂中指導學生小組合作學習實踐探索所採取的策略

主題教材分析

  學生的學習不是個體的行爲，而是學生相互交流的結果。小組合作學習體現了教學活動中多種因素的多邊互助，尤其是生生互動佔據了課堂教學的重要地位，改變了在傳統集體教學師生單向交流的被動局面，對於發揮學生學習的積極性、主動性、創造性起到了不可替代的作用，真正體現了以學生髮展爲本，全面提高學生素質的較好方式。

主題教學重點

  認真學習美術理論知識，領會合作學習的精神實質。

小組合作的方式如何有效地提升教學效果。

主題教學難點

小組合作學習要通過學生間的互相交流，來實現優勢互補，從而促進知識的建構，充分喚起學生的主體意識，建立起探索性的個性化的主體學習方式，培養學生的創新精神和創新能力。 

小組合作學習要使學生在融洽開放的學習氛圍裏，進行積極主動的交流合作，從而減輕思想壓力，增強自信心，增加動手實踐的機會，培養學生的競爭意識、集體觀念和合作精神，使不同的學生都得到相應的發展。

主題教學訓練點

根據《美術新課程標準》提出的讓“在一種廣泛的文化情境中”學習美術這一新理念，在平時的教學中，要以素質教育爲核心，創設形式多樣、別具一格的教學情景，使學生在特定的情景中受薰陶和感染，激發學習興趣，從而獲得豐富的藝術感受，提高審美能力。同時，要充分發揚民主，尊重的人格。積極探索開放性的、多元化的自主型的個性化的現代美術教學方法，對兒童進行認識美、愛好美和創造美的教育，滲透德育教育。

主題教學策略

關注學生的學習過程，創設小組合作學習的情境。 

關注學習過程，創設合作性學習情境，是引導學生學習、探究的關鍵，主要從以下四個方面去關注學生的美術學習過程。

一、突出學生在學習中的主體地位、關注個體潛能的發揮。在整個學習探究的過程中，讓學生更多地介入信息交流。

二、提供最適宜的創造活動環境，讓學生在無拘無束的氛圍中自由地呼吸，在富有情趣、活動自由的美術教學中，逐步體會美術學習特徵和技術方法。

三、形成基本的學習能力，培養良好的個性和創新精神教學中注意建立師生關係，由“填鴨式”、教學變爲“共享式”教學。

四、在師生關係平等和諧的前提下，教師保持其教育責任的同時又尊重學生，在“共享”的課堂氛圍中，學生既是學習者，又是構建者，學生之間、師生之間的思想碰撞，是小組合作學習中“對話”的主旋律

主題教學課時分配

一是美術教育以審美爲核心，通過美感教育來啓發學生的心智 。

二是緊緊抓住美術教材和生活中美的形象，引導學生進入美的意境，抒發美好的情感 。

三是美術的德育功能體現在它能與藝術的美感融爲一體 。

主題教學準備

教師應該按照學生知識層次、學習能力、性格特點的差異進行分組，讓不同層次的學生優化組合，使每個小組中都有高低中三個層次的學生，從而使學生優勢互補，促進差生的學習。同時要注意把活潑的學生平均分配，男女合理搭配，讓學生懂得，每個人都有長處和不足，人的能力、個性是多樣的，即知己又知人，才能發揮出最大的學習成效。每組中選舉一名組織、表達能力較強的學生作爲小組長，主要負責組織分配和答疑解難工作。根據教學活動內容，教師還應注意選拔培養美術骨幹，使他們在小組活動中擔當起“小老師”的角色，負責組織本小組的合作學習。

主題教學問題研討

小組合作學習注重充分調動學生學習的積極性，讓學生用自己的經驗來學習，使學生從自己的經驗出發，在合作中探索、發現和發展。

主題研

究課教

教學目標

教學目標

1.知識與技能:認識恐龍的種類及生活環境,分析恐龍的外形特點,能夠用多種方法表現自己喜歡的恐龍。

2.過程和方法:學生在觀察、分析、體驗的過程中,瞭解恐龍的外形特徵及生活環境。結合圖片、視頻創設情境,利用繪畫的方法表現恐龍。

3.情感、態度和價值觀:培養探究恐龍世界奧祕的興趣,探究恐龍滅絕之謎,表達對生命的熱愛之情,同時樹立正確的環保意識。

教學重點：瞭解各種恐龍的造型特徵並能用繪畫的方式表達出來。

教學難點：教學難點:恐龍的動態造型及合理的組織畫面。

教學材料： 紙張、彩筆

課題   《恐龍世界》

一、情境導入

1、觀看影視片段《恐龍的傳說》。

2、引入課題

二、觀察瞭解

1、觀看恐龍圖片。結合學生對恐龍已有的認知提問，瞭解恐龍的種類、體貌特徵及部分生活習性。

①你能把所知道的恐龍告訴大家嗎?

②恐龍生活的年代很久遠，它們統治了地球一億多年，它們的種類有哪些?它們的體貌特徵、生活習性與當時的生活環境非常協調，那時有什麼特別之處呢?

2、教師小結：恐龍的種類很多，可分成兩大類：鳥龍類和蜥龍類。根據它們的牙齒化石，還可以分爲食肉類或是食草類。恐龍不僅種類很多，它們的形態更是多種多樣。這些恐龍有在天上飛的，有在水裏遊的，還有在陸地上爬的。

三、方法指導

教師對個別有特色的恐龍外部形態略作畫法演示並講解。

1、畫陸地恐龍時要把握其一般的形體特徵：體大，尾粗長，從頭至尾的脊椎呈流線型，後腿粗壯，大多有粗皮，少毛或無毛，有的有甲、劍等生長物。

2、很多會飛的鳥龍都有些像今天的蝙蝠，它們好像用一雙手撐起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點。有人認爲，後來的鳥類就是由它們演化來的。

四、創作表現

作業要求：課本P29頁學習活動一，根據相關影視、圖書資料所獲得的對恐龍的瞭解，畫一幅恐龍及其生活環境的想象畫。 可以在恐龍身體部分特點稍加上自己的想象進行裝飾。

五、欣賞評述   

六、對學生優秀作品的欣賞，引導學生髮現優秀作品在構圖、着色、想象等方面的表現。

學生說說片中的主角，談談這些動物是什麼（恐龍）。

1、欣賞恐龍圖片，談談自己瞭解的恐龍及結構特點。

2、聽講體會，瞭解恐龍的種類等。

1、學生掌握陸地恐龍的體型特徵，學習恐龍外部形態畫法。

2、學生掌握會飛的鳥龍的體型特徵，學習恐龍外部形態畫法。

學生按照作業要求嘗試進行繪畫創作。

自評互評，談自己的看法，找自己的差距。