觀《救護車警笛響起來》一課有感
觀《救護車警笛響起來》一課有感
聽了濟南市青龍街國小宋博老師《救護車警笛響起來》一課,收益頗多,感受也很多,現談一談自己的認識。首先從內容的選擇上,緊跟時代,選取當代信息技術中的人工智能知識,並且聯繫社會生活實際,解決交通中遇到的現實問題:救護車警笛響起來,給人以警示,給救護車讓路,以儘快救助病員。宋老師一開始就對學生進行這方面的思想教育,實現了融思想教育於課堂上的教學要求。
宋老師的教態親切自然,不落俗套;語言清晰明快樸素,容易讓學生聽懂。教學順序有條不紊,一步一步循序漸進,引導學生從簡單思維到深入思維,符合學生認識事物的學習心理。
在教學中宋老師始終堅持教師是主導者,學生是主體者這一教學思想,利用多種教學方式,靈活的穿插其中,比如看視頻,看課件,觀察分析實物原件,學生討論,指名學生回答談認識,學生自我操作探究等方式,並對以上方式聯繫學生原有知識基礎和能力進行細緻入微的刨析,以讓學生明瞭其思維的實質,現實情境的實質,這種教學態度是我們廣大教師應該學習借鑑,併力求在教學中實實在在,一如既往的實施的,不是隻在觀摩課,公開課中才有的。從整堂課中能明顯看出宋老師教什麼,如何教,學生如何學這一情景。從學生的反映可以看出:學生學習興趣濃厚,學生想學、願學、樂學,這與宋老師積極主動有效的調動學生的學習情緒是有很大關係的,也看出了宋老師駕馭課堂教學的嫺熟程度,是宋老師知識與能力的充分體現。從教學中看出宋老師注重培養學生的精深思維,不是隻傳授知識,而是在傳授知識的過程中,把能力培養放在首位,讓學生會思維,懂思維,樂於開動腦筋去從事探究,已解決問題爲目標。
整堂課體現了信息技術教學的幾個原則:
1. 教師的課堂管理能力和駕馭能力要體現。
2. 教師的教學設計要注重學生的動手操作和任務的完成活動。
3. 教學中要發掘學生的興趣,從學生感興趣的方面入手,能省力地推動學生學習,讓學生能自主地投入到學習中,很好體現了興趣是最好的老師這一名言。總起來說:宋老師的這堂課非常完美,值得稱道學習。也期望宋老師能百尺竿頭更進一步,取得教學科研的好成績。
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