班主任工作心得體會分享

作爲一個班主任，我沒有多少經驗，我做的事情大家也都在做，甚至做的比我做的更好、更有藝術性。既然讓談，那我就談談在做班主任工作期間，我們的思維和方法怎樣？有些什麼體會？與大家做些交流和溝通，以便我們共同提高班主任的工作效率和工作水平，促進我校教育教學工作。下面，我就簡單地談幾點：

一、班級現狀：

  九九班有26名女生和25名男生，本次期會考試年級前30名佔7名，年級前100名佔18名。本階段隨着第一次質量預測日益臨近，學生學習壓力不斷增大，表現出一些問題。加上最近作業量大，考試頻繁，所以，在大多數學生能愈挫愈勇，奮力拼搏的情況下，部分學生卻表現得頭腦昏沉、效率低下、身體疲憊、心情煩躁、狀態不佳，甚至少部分學生已經開始放棄，這就是考前浮躁期。針對我班班級現狀，具體表現在“四個不”上：

   “想不到”：在自己支配的時間內，不知道該做什麼，什麼先做、什麼後做，甚至手足無措，一會兒看看這本書，一會兒看看另一本,浪費時間又效率；

   “坐不住”：在自習課上找各種藉口離開位子去借東西，上廁所，找同學老師或是東張西望，交頭接耳；

   “忙不停”：學習興致上來時，馬上動手去做，亂忙一氣，希望“快刀斬亂麻”，一下子把事做完，卻常常忙中出亂，甚至殃及他人；

   “長不了”：在老師批評和考試後，短時間內能意識到自己的錯誤，也付出一定的努力，但幾天之後，依然故我，虎頭蛇尾，不了了之。

二、管理措施：

   基於以上分析，本階段班級工作應該調整隻重學習的思路，改變工作的切入點，尋求提高班級成績的新增長點。我認爲，切入點可以從改善班級學生羣體生活狀態入手。越到後期，考試成績越取決於狀態。一個狀態好的學生完全可能在考試中超過一個實力強的學生，尤其是對發揮型的學生來說。因此，可以從以下幾個方面嘗試。

一、培養學生各方面信心

1、應善與激勵學生，培養學生自信心。在今後的工作中應拿起表揚、獎勵這面大旗。好學生是誇出來的，應不斷地、適當地給學生戴高帽。“數子一過，不如獎其一功”，魏書生老師的絕招之一就是讓每個學生髮現自己的優點，不斷髮揚，發展下去，最後成爲優秀的學生。

2、班級人人有事做，事事有人做，培養學生擁有一顆責任心。給每一個學生都分配好任務，告訴他如何去完成，並且給他適應的時間，然後放手讓他去做。這樣不僅能加強班級凝聚力，還能充分發揮所有學生的特長。比如在班級文化佈置中以班長爲中心，其他所有學生有任務，效率更高;再比如在處理自習課說話的學生時，讓說話的同學找出下一個說話的學生，把本子傳給他，詳細記錄說話人姓名，說話時間。如果他在下課時還找不到下一個學生，他就要受到懲罰。我想不管什麼方法，只要老師用心去做，去觀察學生，都會有效果。

3、管理是嚴肅的愛，讓學生有感恩之心。對學生嚴格管理是對他的負責，是對他的愛，但你要讓他知道你的愛，理解的愛，即使猛批他一頓，他依然會報你一微笑，在心底裏無數謝謝你。只有擁有感恩的心，才能體會身邊的溫暖，感覺到幸福，才能用力所能及的行爲去回報社會和他人。 

4、要學會一點兒幽默

幽默是生活的潤滑劑。誰都不希望自己面前站着一個整天板着面孔的人，學生更是如此。

掌握一點幽默的藝術，既放鬆學生的心情，同時也讓學生走近了你。但幽默應止於譏諷，因爲譏諷會傷害一部分學生，同 時幽默也應止於無聊的調笑，因爲這樣會導致學生“樂”而不學。

5、將懲罰進行到底

對學生進行賞識是教育的組成部分，但並不是教育的一切。沒有懲罰的教育是不完整的教育，不要相信愛與賞識能解決一切問題的教育觀點，而應該堅持懲罰是教育不可缺少的組成部分。

對於頑皮的學生，不要輕易地放棄，對其違規的行爲，不要聽之任之，應當給予合理的教育，這時批評與懲罰應是不可缺少的教育手段。但一定不要將懲罰上升爲體罰。

6、學會控制自己的情緒

當你準備批評你的學生時，你要學會控制你的情緒，千萬不要讓情緒左右了你的言行。事實上，只有你完全控制了自己的情緒，你才能在面對讓你厭惡的學生時，仍能面帶微笑;而當你對學生暴跳如雷時，並不能表明你真的控制不了自己，事實上此刻的你也許心靜如水。

這不是虛僞，而是一種心理戰，好的老師肯定會如此與學生鬥智鬥勇。

三、分層目標，分層教育，分層要求。一高、外語、省實驗，十二中，二十中，這些學生層次的分級雖不對學生講，但班主任應該做到成竹在胸，比如對能上“三校”的學生，“紀律要嚴，要求要嚴”。

四、花大力氣培養10來個精品學習人物，把他們樹立成班級的班魂，奮鬥的楷模，精神的領袖。比如 張夢圓就是大家學習的楷模，這樣既表揚了他同時又督促了他；再比如郭佳音，語文老師表揚她爲班上上課聽課最認真、最會記筆記的同學，班主任花的時間精力可能很多，但效果會超出你的想象。

  五、開展幾次有震撼、有觸動的班會。

   在最後這幾個月，我們可以開展幾次有組織，有主題，有意義的班會活動，如一測倒計時宣誓等等，讓學生對九年級最後幾個月的學習生活留下深刻印象，這將有助於激發他們的鬥志，改變他們的生活狀態。最後一個月的班會內容可以圍繞着平和心態、樹立信心、優化情緒、進入狀態、充分發揮等內容展開。

有人說：世界上最小的主任是班主任，世界上最累的主任也是班主任。這話雖不無調侃之意，但確實道出了班主任工作的特點。班主任工作千頭萬緒，學生的問題層出不窮，有時不免焦頭爛額，有時又覺心力交瘁。在紛繁複雜的大小事務中，需要的就是班主任實實在在地工作。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請各位老師多提寶貴意見。