四年級班主任工作總結（即經驗分享）

 時光飛逝，我與四（9）班的孩子又快樂地相處了一年。在這一年裏，我覺得孩子們最大的一個改變——獨立性強了。這一年裏，我制定多項班級規章制度，無規矩不成方圓，這些制度在一定程度上幫助了孩子們進行自主管理。回首一年來的班主任工作，有得有失，有喜有憂：

一、培養和選拔班幹部。

要有一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。我調整了班幹部的人選，我有意識地通過開展各種觀察和分析，發展並挑選了一些關心集體，團結同學，作風正派，有一定組織能力，開創精神和奉獻精神的學生來擔任班幹部。當班幹部選定後，我便加強培養、教育、既要大膽地放手讓他們開展工作，給予他們班幹部的權力，又要根據實際對他們加強指導。特別是對班幹部的要求更加嚴格，要求他們以身作則：帶頭遵守班級各項規章制度，學習成績優秀，團結同學、處處起模範帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培養和努力，終於提高了學生幹部的工作能力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優良班風。

二、加強思想教育，班主任老師在與不在要一個樣。

作爲學生，學習是學生的主要任務，教育學生學好功課是班主任的一貢項重要任務。因此，在班主任工作中，我既要引導學生學好功課，也要同科任教師密切配合。 有些孩子上課講話、開小差、做小動作等不良現象，影響正常的上課，因此，我有針對性的找出這些學生，對他們進行嚴厲批評，告誡他們要學會尊重別人，做到認真聽課，做好課堂紀律，我利用課餘時間，我積極地和各科任教師互相交換學生的學習情況，反映學生對教學的要求，統一對學生的要求。

另外，午休紀律有了明顯改善，四（9）班的孩子午休只做兩件事，一是睡覺，二是靜心閱讀。有了明確的規定，午休孩子們可以自主管理，當我巡視兩個班時，每每看到孩子們安靜閱讀或休息的情景都倍感欣慰。

三、以愛育愛，家校共育。

每個班都有調皮搗蛋的孩子，首先要把真誠的愛給予後進生、尋找出每後進生學習毛病所在。要做到從思想上對他們不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上也不能過於簡單。其次要善於發現他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，有利於爲他們創設一個健康良好的環境，也有利於班集體的建設。

最爲重要的是得到家長的支持，纔會事半功倍。我班上有個個性非常突出的孩子，常常不寫作業，受了批評之後一氣之下還把語文書撕了。家長得知後，也認識到孩子的做法讓人擔憂，必須進行深刻的教育，這個孩子的父母協助我共同教育這個孩子。我想，經過我們不懈地努力，一定可以轉化這個孩子。

四、善意懲罰。

我認爲“沒有懲罰的教育是不完整的教育”，當然採取什麼樣的懲罰方式，卻也需要花費一些心思，大的方面不能違背教育原則，小的方面不能傷害學生的自尊。對一些違反紀律同學適當做出懲罰，我的懲罰措施是：一、書面檢討，做深刻反省；我的抽屜裏也有很多保證書，我個人認爲這不僅僅是流於形式，和孩子約法三章，說到就要做到。二、罰爲班裏做件好事；三、期末學習成績提高。知道內情的同學知道老師在實施懲罰，不知內情的同學則以爲這些同學在爲班裏做好事，一則這些同學的自尊得到了最大限度的保護，二則在班裏樹立了正氣，無形之中學生的自我約束力加強，提高了班級凝聚力。

班主任工作細碎，但是又要心細。孩子和老師必須勁往一處使，擰成一根繩，班風正氣，才能讓整個班級往良好發展，才能讓孩子在一個優秀的班集體中成長。