學前班數學教學心得(精選多篇)

目錄

第一篇：學前班數學教學心得第二篇：學前班數學教學札記第三篇：學前班數學教學計劃第四篇：學前班數學教學總結第五篇：淺談學前班數學教學更多相關範文

正文

第一篇：學前班數學教學心得

在開學初，我根據學前班課程的教學目標和本班實際情況，科學地制定出適應學生發展的教學計劃。努力鑽研教材，並系統地、有目的地制定出各科教學計劃，認真備課、準備教具，讓學生在開心愉快的氛圍中學習知識。

一、爲人師表樹榜樣

教師被譽爲人類靈魂的工程師，教師的政治思想會直接影響到孩子。因此，我在政治思想上，一貫以高標準嚴格要求自己，愛崗敬業，遵守幼兒園的各種規章制度，樹立爲人師表的形象，並且不斷學習，與時俱進，以高度的責任心對待幼兒園中的教育形式，關注每一個幼兒和幼兒的每一個細節，以積極的情感態度和幼兒應對。

二、精益求精爲保教

在日常教學中，我能根據主題目標、幼兒的發展需求選擇適合的活動，制訂周計劃及日計劃，並及時調整教學內容，嚴格按照計劃開展活動，完成教育教學任務。在活動中讓孩子自主地學習，並對孩子的自主學習進行了研究和實踐，努力探索孩子自(更多文章請關注：)主學習所需要的條件和因素，總結教師在實踐中，促進孩子自主學習所應具備的教育理念和教育策略，從而切切實實地促進孩子的自主學習能力的發展。小組教學和個別教育相結合，讓教師和幼兒、幼兒與同伴之間有更多的交流和對話。現在的孩子都是獨生子女，家長都非常寵愛，養成了孩子的一些不良行爲，爲此，我在日常的教學活動中，不僅僅侷限於知識的傳授，更注重於培養幼兒的良好品質。

三、數學教學方面

瞭解到學生已經基本熟悉數字表示以及一些最基本的加減計算法，根據本學期的課程要求，主要讓學生懂得比較物體的高矮、長短、多少，再進一步學習下數的加減，以及添加一些趣味性強的遊戲課題，根據這些課題特點，我在教學中採用了探索在前講解在後的教學形式，大大激發了學生的學習積極性和主動性。

總之，在課堂教學中，我都在學生力所能及的範圍內，讓學生多動、多說、多看、多問、多表現、多思考，對極個別後進生，也能做到耐心輔導，手把手教。當然，在本學期的課堂教學中也會出現不同程度的缺點，在以後的學習工作中，我會正視這些缺點，爭取把教學工作做得更加完善。

學前班數學教學心得（2）：

1、安全事情放榜首,確保學生在校的個人的生活命安全

咱們哄騙多種情勢與家長溝通,相識孩子的環境,聽從家長理論以及要求,耐煩詮釋,發明需要別人解答的題目實時改正,不停地革新事情,取患上家長的理解,撐持與幫忙!讓她們安心!除此以外咱們更以及家長結成夥伴瓜葛,針對於孩子進修餬口中的點滴互訂交流,爲孩子的前進一路欣喜,爲她們的發展一路起勁

在講授中,我不僅讓孩子學會迴應教員提出的需要別人解答的題目,過分到能本身學會提問供給的環境中,學會提出絕對於是性有價值的需要別人解答的題目在勾當中,一些小兒童不知道抒發心裏的疑惑也就是說不會提需要別人解答的題目在講授歷程中,就更應該存眷她們,想她們所想,探明小兒童好奇在哪兒,疑惑在哪兒,之後指導小兒童把心裏的疑惑用需要別人解答的題目的情勢抒發出來,把好奇心轉化爲1個個需要別人解答的題目,如許纔不會使小兒童的好奇心電光石火,才氣導致孩子進一步探索追究的樂趣這類從好奇到提問的養成,對於孩子來講將會患上益終身以是我在上每1個算術學時,我都要籌辦富厚多彩的教具,爲孩子創設有趣兒的需要別人解答的題目境地,用顏色以及圖片去非常刺激孩子的視物感覺感官,來引發孩子進修的樂趣

本學期的安全事情從事教育工作誨起頭,由細處着手起首在進修、餬口中滲入安教誨用遊戲童謠等要領教誨學生如何安全的玩,如何闊別傷害任什麼時候間提示小兒童不玩容易負傷的物品並教誨小兒童不吃生疏人給的工具不擅自隨生疏人出行等,教會小兒童在餬口中如何注重安全其次是從細節着手,成立完美的安全包管系統

4、踊躍做好家長事情,與家長連結傑出的夥伴瓜葛

2、抓養成教誨,造就學生傑出的舉動習氣

一期的講授事情已竣事了,在校帶領的不錯帶領以及鼎力大舉撐持下,在家長們的踊躍共同下,起勁完成爲了黌舍下達的各項方針使命,使學前班像1個各人庭,班中孩子在教員的敬服下歡愉發展!爲了能更好的總結本學期的講授事情從其中吸取教訓,爲此後的講授事情供給依,現就本學期學前班算術事情總結如次:

三正視造就孩子的進修樂趣

造就傑出的舉動習氣是這學期的重要事情在講授中,咱們西席注重教誨學生學會諦聽,踊躍斗膽地揭曉本身的不雅點在餬口中咱們任什麼時候間存眷學生的各類小習氣讓她們做到拂逆地亂丟紙屑、果皮;課桌內書冊擺放整潔,能連結教室的衛生清潔;講求小我私人衛生,見到教員能主動問安,與小伴侶能友善相處,日常平凡交流能用禮貌用語等使學生在沒察覺中興奮的養成傑出的習氣

學前班算術講授事情總結

總之,在講堂講授中,應在孩子力挽狂瀾的規模內,讓孩子多動、多說、多看、多問、多體現、多思慮,只管即便多給孩子一點兒思慮的時間以及勾當的餘地,把提問的權力還給孩子學前班算術成就有很猛前進

第二篇：學前班數學教學札記

學前班數學教學札記

在實際教學中，我注重培養學生良好的學習方式和學習習慣，初步學會用數學的思維方式去觀察和分析現實生活，用數學的方法去解決一些日常生活中的問題，還有學生獨立性、互動性和創造性等方面的培養，怎樣才能使學生願意學並學好數學呢？

1、培養學生主動學習的願望。剛入學的一年級孩子，大部分都受到學前教育，所以說，他們對數學並不是一無所知，但對於學習數學的興趣卻是不盡相同的。因此，在上第一節數學課《生活中的數》時，我先讓學生觀察他們新的學習環境--教室，讓他們尋找教室中的數，又領學生到校園進行參觀，尋找校園中的數，然後告訴學生：“這就是數學，其實數學就在我們身邊，使學生對數學逐漸產生了親切感。

2、有意識創設活躍的學習氛圍和生動有趣的學習情境。“好玩”是孩子的天性，怎樣才能讓孩子在玩中獲得知識呢？我針對每課不同的學習內容，編排設計了很多不同的遊戲、故事。。。。。。如：在上“認識物體和圖形”一課時，我讓孩子帶來了 許多物體和圖形，先讓他們以小組爲單位介紹自己帶來的物品， 後放到一起數一數，看看每種物體、圖形各有幾個。這樣不僅使學生認識了數，還爲以後的分類課打好了基礎，更培養了孩子的合作學習習慣。再如：上《小貓釣魚》一課時，先讓學生觀察貓家四兄弟的不同神態，再讓學生戴上小貓的頭飾，進行模擬表演，充分發揮學生的想象力。讓他們自編、自演故事，真正使學生在“玩”中獲得了知識。

3、引導學生從不同角度去觀察、思考、解決問題.大家都知道本冊數學教材的練習題中，有很多題的答案都不是唯一的。這就需要我們抓住時機，鼓勵學生多動腦筋，勤思考。剛開始，當我問道：“誰還有不同的方法？”時，很多學生的表情都很茫然，所以這時，只要有學生能通過思考來回答問題，不管他答對與否，我都給與相應的鼓勵，表揚他是個愛動腦筋的孩子。給我印象最深的是當我講《跳繩》這一課時，大多數學生都列算式爲：2+6（2個搖繩的，6個跳繩的），這時，有個小女孩卻膽怯怯的舉起了小手，她列的算式是：4+4 我故作驚訝地問：“你爲什麼要列成4+4呢？”她說：“有4個小男孩，4個小女孩，共

有8個小朋友在玩跳繩。”我當時特別高興，就藉機說：“你真是個愛動腦筋的好孩子，棒極了！”並獎給她一個“智慧果”。然後，我對其他孩子說：“其實通過這幅圖還能列出很多不同的算式，誰還能做一個愛動腦筋的孩子？”經過這一啓發，學生的思維頓時活躍起來，最後一直深挖到根據衣服、襪子的不同顏色來列算式，甚至更有的學生列出了連加算式。從這以後，在每每拿出一道題，學生都能積極主動去尋找不同的方法來解決問題。可見，只要我們能適時抓住機會，並加以正確引導，相信孩子們是有潛能可挖的。

4、培養孩子的生活實踐能力。許多孩子在入學以前就會做100以內的加減法，但是如果把它們拿到具體的生活實際中來就不是那麼盡如人意了。數學如果不能與生活有效地聯繫起來，那就失去了它本身的意義。所以，在數學教學中培養孩子的生活實踐能力也是至關重要的。如：上完《分類》課以後，佈置學生到書店、超市等地方進行調查，看看它們是按什麼規律把物品進行歸類的，之後又讓學生帶來了各種不同的東西，叫學生扮演“中。商場小經理”把各種物品按自己的想法進行歸類。這樣，使學生在實踐中得到了鍛鍊，把數學真正融入到現實生活.

第三篇：學前班數學教學計劃

學前班數學教學計劃

（2014—2014年第二學期）

環峯三小 凌萍

學前班數學教學計劃

一、指導思想

學前班數學教育的主要任務是教師通過組織幼兒開展多彩的活動來擴展、整理其在生活中獲得的有關數學方面的經驗，掌握粗淺的數學知識，培養幼兒對數學的興趣和初步的運用數學知識認識事物的能力，爲入國小學習打好必要的基礎。

二、學生基本情況分析

在過去的半年裏，通過老師耐心細緻的教學和輔導，大多數孩子能在老師的引導下認真開展數學活動，基本掌握了對數字的理解，並能準確的進行10以內數的加減運算，能看圖提出一些簡單的數學問題。對數學活動有了一定的興趣愛好，這爲他們今後的學習打好了堅實的基礎。

三、教材分析

1、本學期將學習按數羣記數和數的分類統計，它不僅能引導幼兒將數字知識應用於生活實際，更能提高幼兒對數的敏感性和計算能力。

2、教幼兒學習簡單的測量方法，並認識時鐘和日曆等生活常用數學知識。

3、認識簡單的幾何圖形，將體和形、數結合起來認識並引導兒童認識三者之間的聯繫，通過實物展示和提問、講解等方法充分激發兒童的想象活動。

4、結合幼兒生活經驗和實際的生活需要來展開教學，。

5、繼續學習20以內的加減運算。

四、教學目的要求

幼兒在老師的引導下，能結合生活中的實際經驗， 區分和理解一些事物的相關聯繫，通過自己的操作並理解、分析和概括出數的意義及數字的相互關係，並能準確的進行20以內加減運算。

五、教學的重難點

1、能理解數字的意義並能準確計算。

2、能對周圍的事物有一定的空間想象能力。

3、對生活中的物體能有一個基本的認識能力。

六、教學措施

教學活動與幼兒的日常生活緊密結合起來，並通過遊戲的方法培養和保護幼兒對數學學習的興趣，並創造和提供一定的條件幫助幼兒合理地運用其掌握的數學知識，將其轉化爲認識事物的能力。

七、教學安排

第一週認識序數、學習方位

第二週學習等分、學習分類

第三週練習數數、認識幾何圖形一

第四周學習11的加減法

第五週學習12的加減法

第六週學習13、14的加減法

第七週學習15、16的加減法

第八週學習17、18的加減法

第九周學習19、20的加減法

第十週認識鐘錶

第十一週認識幾何圖形二

第十二週10以內數的連加法一、10以內數的連加法二 第十三週

第十四周

第十五週

第十六週

題

第十七週

第十八週

10以內數的加法、連加法應用題 10以內數的連減法（一）、(二） 10以內數的減法、連減法應用題 15以內數的加減法應用題、20以內數的加減法應用認識日曆、認識錢幣 總複習

第四篇：學前班數學教學總結

學前班數學教學總結

在開學初，我根據學前班數學的教育目標和本班的實際情況，制定出適應幼兒發展的計劃。努力鑽研教材，並系統的、有目的的制定出每週教學計劃。並認真備課，準備教具，讓孩子在開心愉快的情況下學習知識。

在教學中，我能擺正自己的角色位置，尊重幼兒，把幼兒當作活動的主體。在學習中，我和孩子是一個整體，我是孩子王，孩子在玩中學，學中玩，激發孩子學習興趣，並把多學科的知識有機的結合起來，讓孩子學到更多、更深的知識。我發現孩子最喜歡聽故事.並且對聽過的故事記憶深刻如果我能把數學課與語言課有機的結合起來孩子們一定會興趣大增於是我進行了大膽的嘗試.結果我和預想的結果一樣孩子們真的對數學有了新的體驗興趣大大的增強了.例如我在教孩子們學習16的組成時我首先讓孩子們認識"16"讓孩子們想象一下"16"想什麼?孩子們想象很豐富"像勺子""像口哨"等於是我就根據孩子們說的"像口哨"創編了一個故事:"16媽媽吹着口哨帶領小寶寶們去鍛鍊身體16媽媽一共有5個孩子它們是"1" "2" "3" "4" "5" .媽媽要求大寶寶一定要照顧好小寶寶於是"1"寶寶和"5"寶寶一起拍皮球"2"寶寶和"4"寶寶在跳繩最後剩下"3"寶寶一個人怎麼辦?媽媽就變了一個魔術把"3"寶寶變成了雙胞胎於是"3"和"3"一起打乒乓球大家玩的很開心身體也越來越健康!" 通過這個故事讓孩子們很快就記住了6的組成.爲了方便孩子記憶我還把故事內容編成兒歌:1和15拍皮球12和4跳跳繩13 和3打乒乓球.爲今後的學習加減法打好基礎.

在學習加減法的時候我同樣根據這個故事情節讓孩子們輕鬆的學到知識.如我在教孩子們學到16的加法的時候我會爲幼兒創造出一定的情節:小寶寶們玩餓了想找媽媽吃東西了於是小寶寶們手牽着手去找媽媽小寶寶可別亂牽手啊必須和它一起玩的小寶寶牽手才能找到媽媽也就是1寶寶和15寶寶牽手才能找到16媽媽.教孩子們寫出加法算式:1+15=16加號前後的兩個寶寶可以相互交換位置還可以寫出:15+1=6.根據故事內容孩子們很快寫出:12+4=1614+2=6 13+3=6．學習減法時，我爲孩子們創造出媽媽和小寶寶們捉迷藏的情節：＂有一天，1６媽媽和小寶寶們一起玩捉迷藏的遊戲，1６媽媽找到了１寶寶，問：＂１寶寶和幾寶寶在一起？＂孩子們根據故事就得知，１寶寶和５寶寶在一起拍皮球．＂那麼1６媽媽找到了１寶寶，誰藏起來了？＂孩子們很快得知是1５寶寶．所以就是1６－１＝1５，還可以根據這情節得知：1６－1５＝１．用同樣的情節和故事，讓孩子們很快掌握：1６－２＝４，1６－４＝２和1６－３＝３． 在故事的引導下，孩子們做加減法速度上比以前更快了，同時也避免了孩子總依賴搬手指的習慣．通過這半年的嘗試，我還發現孩子們對數與數的組成不再混爲一團了，做題的準確率大大提高．孩子們對數學越來越喜愛，同樣我的教學也越來越輕鬆．在我不斷的努力下，我和孩子們終於找到了數學的樂趣，我和孩子們都在快樂中不斷提升着自我。如:我在教幼兒學習20以內的數字後爲了幫助幼兒比較數字之間的相互關係我準備了許多秋天的果實首先我讓小朋友進行分類然後讓孩子比較出誰最多？誰最少？誰比誰多？誰比誰少等。孩子都能

把自己觀察到的說出來，最重要的是給每個孩子一個機會，認真對待幼兒的每一個問題。不管這個問題是對是錯，我們都要認真對待，及時給予鼓勵和表揚，這對他今後敢提問奠定一些基礎。在教學中，我不僅讓孩子學會回答老師提出的問題，過度到能自己學會提問，在老師提供的環境中，學會提出一定性有價值的問題。在活動中，一些幼兒不懂得表達心中的疑惑。也就是說不會提問題。在教學過程中，就更應該關注他們，想他們所想，探明幼兒好奇在哪裏，疑惑在哪裏，然後引導幼兒把心中的疑惑用問題的形式表達出來，把好奇心轉化爲一個個問題，這樣纔不會使幼兒的好奇心稍縱即逝，才能引起幼兒進一步探究的興趣。這種從好奇到提出問題的養成，對幼兒來說將會受益終身。所以我在上每一個數學課時，我都要準備豐富多彩的教具，爲幼兒創設有趣的問題情境，用色彩和圖片去刺激幼兒的視覺感官，來激發幼兒學習的興趣。我在教幼兒學習數的組成及加減的時候，我使用了大量的教具幫助我教學。每次我都設計有一個主題，如“動物園”、“大森林”、“我的家”、“果園”等等，讓幼兒在有趣的情境中挖掘幼兒的問題能力。如我在學習12的組成及加減時，我設計的主題是果園，孩子們看到圖片內容很快提出：樹上有1個蘋果，樹下有11個蘋果，一共有幾個蘋果？還有的孩子問：樹上原來有12個蘋果，掉了1個，樹上還剩幾個蘋果？可見形象直觀的圖片教具，是幫助孩子提問和學習的最好幫手。

特別是極個別差生，我總不放棄對他們的要求，總是耐心輔導，手把手的教，並及時與家長取得聯繫，教會家長的輔導方法，在與家

長共同努力下，考試成績都達到了優秀。29個孩子參加考試，有16個小朋友是滿分，除了一個是74，其他都在90分以上。總之，在課堂教學中，教師應在幼兒力所能及的範圍內，讓幼兒多動、多說、多看、多問、多表現、多思考，讓他們自己“跳起來摘自己想要的果子”，儘量多給幼兒一點思考的時間和活動的餘地，把提問的權利還給幼兒！

第五篇：淺談學前班數學教學

淺談幼兒大班數學教學高峯完小尹秀芳

現代社會離不開數學。在人類社會步入信息時代的今天，數學運算更是被越來越廣泛地應用到社會生活的方方面面。對幼兒兒童開展早期數學教育，培養兒童基本的數學素養，不僅對兒童學前階段的發展，而且對他們今後的學習，乃至一生的發展都具有重要意義。因此，實施學前兒童數學教育，是每個幼兒教師肩負的重要職責。

幼兒大班階段是兒童良好學習習慣養成的重要時期，數學作爲一門比較重要的學科，在大班教學中佔有舉足輕重的地位，大班幼兒由於其年齡小和活潑好動的特點，尤其喜歡遊戲和運動，而數學由於其學科特點，相對而言比較抽象和枯燥，將數學知識融入遊戲和運動中，讓幼兒在玩中學，在動中學，就既可滿足幼兒的遊戲和運動需要，又可很好地完成數學教學目標。下面我談談一些具體做法：

1.在遊戲中學數學

教育家說：“玩具是幼兒的天使，遊戲是幼兒的伴侶”，幼兒就是在遊戲中、在玩中一天天長大和進步的。遊戲深受幼兒喜愛，融入數學知識的遊戲或者說將數學活動設計成遊戲則更受幼兒的歡迎。在數學活動中我採用遊戲的形式，千方百計地把幼兒的注意力吸引過來，讓他們全身心地投入到活動中，這樣枯燥的數學知識就會變得有趣，簡單重複的練習也因遊戲而變得生動起來，小朋友學得輕鬆、學得愉快，效果也會更好。

2.從活動中體驗知識

新課程強調“操作式教學”，讓其參與到活動中，從活動中體驗知識的演變過程， 從而獲得知識結構與知識結果。在活動中可把美術作爲輔導手段，變“被動接受知識”爲“主動操作獲取知識 。如：在畫“日曆”、“時鐘”中感知時間所具有的特性，促進認識。特別是在空間教學中，美術更有着極其獨特的作用：在泥工活動中感知體驗幾何體的特徵和守恆；在摺紙活動中感知體驗圖形轉換；在塗色、粘貼中感知形體分割和學習分類等。在數的組成、加減法運算的教學中也應與美術有機結合起來，採取“一圖多式、多式一圖、一式多改”的教學方法。

3.數學教學中設置情境，解決數學問題

生動的生活情景，有助於兒童瞭解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯繫，增加對數學的親近感，體驗用數學的樂趣。在教學中，經常設計一些情境，讓其在玩中輕鬆學習。如教學《跳繩》時，當主題圖講完後，請6個兒童上臺，問：蘋果和香蕉，你最喜歡哪種，喜歡蘋果的站在左邊，喜歡香蕉的站在右邊，然後引導兒童討論6由幾和幾組成，並列出相應的算式。師：玩具車和冰淇淋，你比較喜歡哪一種？放學後，你是先做作業，還是先看電視等。這樣很快掌握6的組成，從而融會貫通掌握10以內的數的組成。

4.在比賽中增長信心，培養競爭意識。

兒童的好勝心、自尊心強，愛表現自己，所以要經常創造機會讓學生充分表現，讓他們在心理上得到滿足，要不斷鼓勵他們樹立信心，增強勇氣，勝不驕，敗不餒。如在小組中可以進行“奪紅旗”比賽，在個人中可以比一比誰做得又對又快，從而培養學生的競爭意識。

5．採用手腦並用的方法，加深對數學的認識。

由於幼兒大班幼兒年齡比較小，自制力相對較差，雖然課堂紀律很好，但幼兒精力不集中，我採用多種方法，儘量讓幼兒自己動手操作，讓他（她）們的大腦真正動起來。在教10以內數組成之前，我就給幼兒準備了若干操作小棒。在講數的組成時，先讓幼兒動手操作。如教8的組成，讓幼兒取8 根小棒，並讓幼兒把它們分成兩組，看有幾種不同的分法，並把各種分法記到本子上，給幼兒一定的時間放他（她）們去分，並看誰分得又快又好。幼兒們爲了爭第一，爭先恐後的分了起來，很快便把8的組成找了出來。之後把他（她）們分得的結果板書到黑板上，經過整理，找出其中的規律。接下來做8的分解、組合遊戲，一節課既學會了知識，也在不知不覺中過去。

總之，在數學教學中，突出“趣味性”，對激發兒童的學習興趣，調動學習積極性與主動性有好處，還能使兒童注意力集中，全身心的投入到學習當中，達到事半功倍的效果，教師必須長期堅持培養下去。我堅信：只要每一位幼兒教師不斷研究“幼兒數學教法”，就一定能夠教好幼兒數學。

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