用愛守護,以嚴要求
這世上沒有兩片完全相同的葉子,也沒有兩個完全相同的人。作爲一名國小教師,我們要有一雙善於發現的眼睛,發現每一個孩子的閃光點,也發現他們的每一種不良習慣,及時調整,茁壯成長。
去年,我接到五四班這羣可愛的孩子們,班級裏孩子們的學習水平和思想程度比較集中,他們活潑、可愛、天真、善良......一切形容孩子們的優秀詞語,都可以用來形容他們,但也有個別特殊孩子。
班內有個孩子叫劉博(化名),他比較安靜。從搭班趙老師那裏我瞭解到,這個孩子學習上基礎較差,學習習慣不太好,但是體育方面較爲優秀,尤其是跑步。開學後剛接觸時,他上課不說小話,也很少做小動作,性格較爲內向,我對他的印象很好。但一個星期之後,他開始出現不交作業的現象,我問他原因,他只說“忘記帶了,忘家裏了”。班裏的同學總會反駁:“老師,他不是忘帶了,而是沒寫,他從三年級開始就經常說作業沒帶,他就是沒寫。”我示意孩子們稍安勿躁,並沒有深究。下課後我及時對孩子進行了詢問,才知道他屬於“假留守兒童”,孩子和父母一起住,但家長長期忙碌工作,對孩子疏於管理,孩子除了吃飯睡覺,其餘時間基本見不到父母,甚至連作業父母也沒時間查看。
我一聽,心裏便有了想法。看來班裏孩子們的話也有真實性,但爲了孩子的自尊心,我並沒有嚴厲的批評,只是引導勸解:“孩子,你很努力,不要讓作業成爲你前進路上的絆腳石,你體育那麼優秀,相信其他方面也會跑步一樣優秀!以後有什麼事情老師會幫忙你!”他擡起頭看着我,從他的眼神中,我看到了期望、意外,許久,他重重的點了點頭。我知道,他有一顆上進的心,但缺乏堅持的動力和恆久的耐心,家庭的“冷清”讓孩子缺乏自制力,沒有父母陪伴,在學校老師不重視,同學不喜歡和他一起玩耍,讓孩子越來越內向,習慣越來越不好。
針對此情況,我先和劉博的爸爸打電話,詢問孩子的狀況,孩子爸爸焦慮地說:“我們很忙,但我們真的很上心,我們也用了很大的力氣,但孩子......還望李老師您多費心。”我知道,家長有心無法。因此,我告訴劉博爸爸:“劉博爸爸,您非常負責任,孩子的教育不僅需要學校、老師,也需要您的配合。希望您能在忙碌工作之餘,多陪陪孩子,哪怕是在晚上回家後看一看孩子的作業完成情況,讓孩子和您們聊聊在學校的事情,多鼓勵孩子,相信孩子一定會有所進步的。”
聽了這話,劉博爸爸表示,會嘗試去做些改變,多陪陪孩子。和家長溝通完,我在學校也時刻關注孩子的狀態,在其後的一個月裏,我發現發現上課他雖然做小動作,但也沒有集中注意力,常常發呆,跟不上老師的步伐。對此,我上課及時提醒,並及時鼓勵。“好孩子是誇出來的。”我贊同,尤其是對於班上這種狀況的孩子。因此,我抓住一切機會,利用早讀對他進行提問,只要能背出來就表揚他;上課主動回答問題,表揚他的勇敢;下課和其他孩子一起玩耍,表揚他能和同學融洽相處;平時做衛生表揚他勤勞......在每週班會上,表揚他一週的進步。
同學們也爲了讓他進步,從小事中表揚他。使他的小小優點得到放大,讓自己深知他的進步大家看在眼裏,提高他在老師與學生心中的地位。我還及時和家長打電話,表揚孩子的進步,並瞭解孩子在家的變化。經過一段時間的表揚,他有了變化。
慢慢的,上課發呆的情況減少了,有時甚至能一整節課都認真聽講。他的變化也令我很吃驚,原來多些關愛竟是如此重要。
六年級伊始,爲了讓他更加相信自己,我對他改變了教育策略,不僅僅鼓勵,更是在平時嚴格要求。孩子在五年級有了很大的進步,但作業上交和完成度還不夠好,這樣的行爲源於孩子對自己要求不嚴格所致,因此,在平時我對他嚴格要求,以便養成良好的學習習慣和生活習慣。在日常生活和學習中出現的小問題,我單獨對他進行教育,讓他意識到自己的錯誤,每節課、每次作業都提出明確要求,從點滴小事做起。上學期末,他的成績有了很大的進步,思想也有了提升。學習習慣也有所改變,上課能認真聽講,作業按時上交,其他老師也反映孩子上課變了很多。
秦文君說:“教育應是一扇門,推開它,滿是陽光和鮮花,它能給小孩子帶來自信、快樂。”每個孩子都有與其相適應的教育方法,這樣才能爲每個孩子都打開一扇陽光的大門。這個孩子,也讓我明白,教育,不僅要有愛,也要得其法:
一、“心如明鏡”
作爲老師,要對班裏每個孩子的各方面情況都有大致瞭解,只有這樣,才能快速正確分析出孩子的優缺點,有針對性的對孩子制定合適的教育方法。
二、“架起橋樑”
學會及時和家長溝通,瞭解孩子在家表現,和家長一起制定切實可行的教育措施,家校攜手,讓孩子一點點改變。
三、“愛嚴並濟”
對於特殊孩子,要先讓孩子感受到老師的善意,來自老師的疼愛、同學的關愛和來自各個方面的愛,幫助孩子樹立信心,並適當調整他們評價標準,引導孩子一點一點進步,但要求要嚴格,不能因爲標準降低就放鬆要求,應寬嚴並濟、愛嚴並濟。
四、“靜待花開”
教育,從來不是一朝一夕的事,作爲教師,光有愛心還不夠,更要有持之以恆的耐心、決心、信心。將愛心一直堅持下去,相信孩子、相信自己,相信美好的明天,靜待花開。
愛,是我們教育的根基。嚴,是我們教育的尺度。導,是我們教育的主渠道。孩子是一株幼苗、一棵小樹,只有經過我們家長、老師、學校多方面的精心培養,才能碩果飄香,將來成爲祖國的參天大樹。
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