新會考教學反思
今年,全員會考的第一年,如何把控教學難度,保證每一個分數段學生,提升後三分之一學生成績,臨界生的提升跨界等新老問題都是這屆九年級面臨的。明確目標和定位,再將目標細分落實到日常的備課、課堂、作業佈置、批改訂正的過程中,備課組團隊想用了各種方法,借反思對這一屆的教學做一次總結,利今後的教學。
一、目標定位明確
越是到九年級,教學的目標越是要明確。九上的新課教學中基礎落實是第一位的,難度的提升要分階段逐步進行。特別是探究類及綜合類的推斷可以按照難度梯度逐步加入。除了教學進度外,還要要制定難度目標。9下接3班目標爲確保尾部學生基礎落實,提升均分。
二、在教學鐘採取措施
1. 打實基礎。備課組整理編寫基礎過關訓練並分層落實,對於B層面的學生作爲主要落實點,對於A層作爲檢驗性小測,用於篩查基礎漏洞再次夯實,確保基礎題不失分。在會考前期,將課本後的基礎練習題及課本活動梳理成練習卷,進行最後的基礎鞏固和梳理。
2. 精準盯人。通過學校大數據分析找準各段臨界生,作爲每日作業或錯題跟盯對象,落實面批。提高糾錯和查漏的效率。在九年級緊張的時間裏,精準落實到人效果是非常有效的。
3. 制定了一年的教學計劃,能通觀全年佈置教學目標計劃,現階段的教學控制難度突出基礎落實,按自己的節奏開展教學。大時間段的計劃非常有必要,能夠通觀一年,避免前期複習的節奏過緩導致的後期複習時間的不足。
4. 突出實驗。以項目式安排實驗,以解決問題的形式開展實驗,製作實驗單,提高學習效率。科學的課本實驗非常重要,各項實驗的原理、涉及的實驗操作、實驗方案的改進都體現科學素養。在最後梳理實驗時,將實驗中存在的考點進行縱向的羅列,由淺到深,有單一到綜合。
5. 加強試題研究,開展一題多講,面對不同學生講解的深度和拓展度分別設計。在A層面主要以專題的形式,將同類題型按照:小測(學情調查)——解題策略(方法論)——整理易錯點難點——課後練(提升運用)——點對點糾錯。在B層面,針對會考中的基礎題型進行歸類,同題型反覆練,確保類同基礎知識點過關
三.教學中的不足:
1.試題研究還要加深,要精準把握備課,找到教學適合的深度。難度還是要根據會考指揮棒進行及時的調整。
2.課堂分層沒有到位,特別是複習課,要調動所有學生,課堂的設計還是不夠的,需要羣策羣力發揮集體備課。
3.校本還是薄弱的,生化自編的材料還太少,需要加強。
4.我們要紮根課堂,不能把盯人作爲主要任務,課堂落實才是我們的主業,盯人只是輔助手段。備課還是要更加強,減少由於課堂落實不到位導致的後續問題,功夫做在前,我覺得我們的課堂備課本是做了但是備學生是做的不夠的。還是要靜心好好備課的。
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